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  • 简介:队前讲话是部队基层最常见的讲话形式。多用于领导向下属下达命令,传达指示,实施管理,布置工作,政治教育,点名动员,总结讲评等。其中,有些队前讲话是例行的,是条令规定的.如点名就是内务条令规定每天必须进行的活动。有些队前讲话则是领导根据客观需要临时安排.或

  • 标签: 队前讲话 语气 语言 气氛
  • 简介:请示是非常重要的一个公文文种,使用频率高,其写作更直接关系到发文者行文目的能否达到、发文愿望能否得到满足等现实问题。对写好请示,我们有必要了解并力避以下诸多写作禁忌

  • 标签: 写作 禁忌 公文文种 使用频率 行文目的 发文
  • 简介:本文以美国为例,使用问卷调查访谈的方法研究了美国学生汉语教师对汉语学习词典的需求情况.并从第二语言习得的视角探讨了母语环境下汉语学习词典使用需求的认知机制。主要结论有:1)美国汉语学习者更倾向于使用双解词典,词汇习得化石化提前;2)汉语学习词典质量亟待提高,针对不同学习者的辞书国别化、群体化研究有待加强,美国汉语学习者需要高质量的电子化词典;3)加大汉语学习词典的宣传培训力度,汉语学习词典需要跨出国门,美国汉语教师学习者需要接受汉语学习词典相关知识技能的培训。

  • 标签: 美国学习者 汉语学习词典 需求 调查
  • 简介:需求分析是国别化教材针对型教材编写之前的一个重要环节.本文依据需求分析理论,介绍了对泰国中学的学校、教师、学生、家长的汉语学习需求调查,得到学生学习兴趣高、家长学校大力支持、有经验师资短缺、教学条件传统等基本状况;然后基于需求分析结果对教材功能的思考,提出教材应承担为教师提供教学参考、教学指南,为学生提供学习依据、成长引导的功能,并介绍了项目组所设计的课本、教师用书、练习册、资源包的内容.

  • 标签: 泰国中学 汉语教材 需求分析 教材编写
  • 简介:提高作文教学的有效性,在消除作文'畏难心理'的基础上,要做到抓住作文教学的;理清作文教学的线;打开作文教学的面。

  • 标签: 抓住“点” 理清“线” 打开“面”
  • 简介:任何一篇优秀的文章,它的言语表达都带有鲜明的个性色彩,教师在教学的过程中,要引导学生通过阅读发现文本中特殊的语言表达形式、精巧的构思和文中所传达的正能量,让学生习得习作技巧。

  • 标签: 阅读 语言 构思 智慧
  • 简介:唐宋以来,中国山水画常在自然宁静的画面上点缀一两个樵子渔夫、牧童野老、文人雅士或羽客高僧,这类人物被画家叫做景人物。景人物尽管被画得很简很小,却是山水作为独立的审美对象而从人物画中解放出来所取得的胜果。从美学的意义上看,景人物的效应是多方面的。它既有助于自然美的形象的充分刻画,有助于山水构图美的

  • 标签: 山水诗歌 自然美 唐宋 美学 点景 王维
  • 简介:本文从中华书局出版的古籍举十例说明:懂礼制礼学,于整理古籍大有益处。反之,如呆忽视礼制礼学,即使是有名的学者,标点、解说古籍也难免出丑。

  • 标签: 古籍整理 封建礼制 文化内涵 校勘
  • 简介:写作学关于写作规律问题的研究已经取得了很大的成果。其中有一种代表性的成果是“转化”论。有的认为写作规律是“二级转化”,即“物—意—言”的转化;有的认为写作规律是“三级转化”,即“物—感—思—文”的转化。这种“转化”论,初看起来似乎是揭示了写作的基本规律。我在过去写的几部著作中,关于小说写作乃至文学创作的阐释中也持类似的观点。但现在看来,发现其中有一个最基本的问题还没有解决,现在提出来与同仁共榷。

  • 标签: 小说写作 文学创作 阐释 揭示 写作学 著作
  • 简介:据巴西《南美侨报》消息,为了让学员了解中国的书法艺术,认识中华文化中的这块绚丽瑰宝,巴西圣保罗亚洲文化中心孔子课堂华光语言学校于近日联合举办了中国书法讲座,让热爱中华文化的巴西学生学习写毛笔字。

  • 标签: 书法讲座 学员需求 巴西 课堂 孔子 华校
  • 简介:<正>马真先生在《普通话里的程度副词“很、挺、怪、老”》一文中(见《汉语学习》1991年第2期,以下简称《程度副词》),对程度副词“很、挺、怪、老”等的用法作了详细的说明,揭示了它们之间的细微差别,对正确认识运用这几个副词有很大的帮助。但是,该文对副词“怪”用法的说明似有补充的必要。以下准备就这个问题谈一些看法。《程度副词》一文指出,“很、挺、老”不要求一定带“的”,而“怪”要求必须有“的”与之相配。有些虚词书,比如北京大学中文系编《现代汉语虚词例释》,也有类似的说法。然而,“怪”后必须有“的”与之相配这个结论并没有得到语言事实的支持。《程度副词》一文中提到的“怪”的用法,主要是这样几种:“怪”修饰形容词;“怪”修饰表心理、

  • 标签: 程度副词 有“的” 用法 虚词 述宾结构 西南官话
  • 简介:群文阅读,对于拓展学生的阅读量、提高学生的阅读水平有很大的好处。在写作教学中可以结合群文阅读,提高学生的写作兴趣。本文拟从'内外结合,确定话题''面交融,张弛有度''求同求异,发展思维''预设为主,引导生成'等方面,探析如何开展群文读写,提高学生的写作水平。

  • 标签: 初中语文 群文阅读 写作指导
  • 简介:语文是小学教育教学的重要学科,提升教学质量是老师共同的愿望。从目前的语文教学实践来看,由于教学模式过于传统,整个课堂的活跃性不足,所以学生们在学习中感受的乐趣比较少,这目前小学生的心理特征相违背,因此教学的质量不高。从教育经验的总结来看,要改变目前的小学语文教育现状,让语文课堂变得轻松是需要把握的重要教学原则。基于此,本文就改善语文教学课堂环境,活跃语文教学氛围的措施进行具体的分析,旨在让语文课堂轻松一

  • 标签: 语文教学 课堂环境 轻松的方法
  • 简介:在小学低年级教学中提高学生的说话能力,教师必须从培养学生的说话兴趣开始。正如苏霍姆林斯基所说,教师应在学生心灵中激起求知欲望点燃热爱知识的火花。这“欲望”与“火花”就是学习兴趣与动机的激发。在低年级的说话

  • 标签: 说话能力 小学教学 学习兴趣 思维方式
  • 简介:写作教学是语文教学的一大难题,不仅学生不爱写,老师面对学生也常常难以下手。本文从提高小学生的写作兴趣入手,通过对诱发兴趣、巩固兴趣延续兴趣这三个方面的阐述,并举以教学实例说明兴趣对写作教学的作用意义。

  • 标签: 兴趣 写作
  • 简介:随着素质教育的全面实施与推进,在小学语文教学中“以教师为主导,学生为主体”的教学模式日益为广大语文教师所接受。那么,如何体现教学过程教师的“主导”作用、学生的“主体”地位,体现语文教学的全体性呢?笔者认为,在教学过程中,下面几种问话方式可以激活学生思维,调动学生积极参与,实现教师的“主导”作用与学生的“主体”地位。

  • 标签: 参与兴趣 激发 小学语文教学 教学过程 “主体” 素质教育
  • 简介:写作是学生语文素养的综合体现,是听、说、读、写能力的综合表达。《语文课程标准》对低年段的写话有所要求,并强调了写作兴趣的重要性。根据课标精神,笔者将从写作兴趣作为探讨切入,就一线教学中可用的资源手段进行初步探讨。

  • 标签: 图画 朗读 词语 评价方式
  • 简介:文章基于“全国对外汉语教学与汉语国际教育信息库(机构及师资)”兼职教师部分的1306份有效问卷,具体分析讨论了对外汉语兼职教师的培训现状与培训需求,并针对培训存在问题提出了具体建议。研究表明,对外汉语兼职教师普遍具有强烈的培训需求,且呈现出明显的地区差异年龄差异;互动实践式的培训方式最受欢迎;培训效果与教师专业等有直接相关;培训问题主要集中在针对性与实用性上。

  • 标签: 对外汉语 兼职教师 培训需求 培训现状 调查分析
  • 简介:“汉学”是历史上与“宋学”相对的学问还是广义上的国外中国学,是靠它的上下文来决定的.对于这一。中国人似乎不用咬文嚼字就能心领神会,所以至今也未产生进行全面梳理的需要。另一方面,在分工日益精细的现代社会,一个表示学科范围的语词本身的暧昧。有时倒可以带来一些方便:

  • 标签: 日本 汉学 中国学 研究方式 荻生徂徕 翻译理论