简介：大学语文作为高校实施文化与素质教育的重要载体和渠道,将核心课程与选修课程结合、核心课堂与校内外活动结合、理论教学与实践感受结合得出的"三个结合"。课程开发和建设构想是大学语文进行文化素质教育的一个有效途径。本文从多元文化的教育背景入手,以大学语文的教学内容重构为切入点、通过对大学语文教学对象的把握、教学目的定位等多个层面来探讨多元文化的背景下对大学语文的新认识,从而达到打造手脑俱佳的复合型人才的教学目的。

简介：人们在生活中往往会遇到一些流行语,这些词语往往有字面意思之外的含义。流行语是人们在长期使用中形成的一套语言体系,网络是其主要来源。语言是人类在发展过程中创造出来的一个重要成果,是最常见的符号系统。随着互联网的快速发展,网络用语越来越多。网络是社会的特殊组成部分,我们可以将其看成是对社会的反映,而网络语

简介：文章从多元认知的角度讨论如何看待非汉字圈留学生汉字书写过程的问题。我们将留学生汉字书写过程经摄像观察再转为文字，历时3年。摄像记录包括从短时记忆（看字写字）到长时记忆（心理词汇的提取）的汉字书写过程。观察发现每个留学生都有与中国人不同的汉字书写方式，但这种方式不影响最后的汉字成品正确，也不影响学生汉语水平的提高。那么，如何来看待这种书写方式？文章提出：从多元认知的角度来客观分析留学生汉字书写过程，承认其学习过程的差异，并且呼吁对外汉语研究者和教师应该首先具备接受和包容多元文化和多种语言学习过程差异的心态，采取积极的态度来对待留学生的书写习惯或方式，而不是按传统习惯将此界定为“错误”并加以细致的纠正。

简介：教学设计是一个静态的预设过程，更是一个动态的生成过程。教学前的每一个环节都可能影响课堂的教学效果。长期以来，教师们大多重视教学前的教案设计，而忽视教学后的教学反思。教学反思不仅是教学设计的重要环节，也是教师专业自我发展的有效途径。因此，养成写教学反思的习惯是提高教学技能、优化教学策略的科学之道。本期郑逸农老师从理论角度阐述了教学反思的写作策略及理论基础，毛云娟和周晓天两位老师则借助精彩的课堂案例，从实践的角度示范了教学反思的写作方式。

简介：针对小学生作文没有写作素材,作文成'榨文',情感虚假这一现状,尝试通过'捕捉生活中的美丽瞬间'、'抓住学校的主题活动'、'开展延伸课文情境的探究活动'等方式将情境活动引入作文教学。实践证明,情境活动调动了学生的积极性,激发了学生的主动性,他们快乐地沉浸活动中,感受体验得到丰富,情感得以生发,因'有所感'而'动其情',因'动其情'引起'辞必发'。情境活动唤醒了学生的创作热情,丰富了学生的情感体验。

简介：随着庭审制度的改革，公诉人能否对被告人及辩护人提出的观点及时、准确、客观、有力地进行答辩，直接关系到出庭公诉的成败。因此，做好庭前预测工作显得十分重要，这也是一名优秀公诉人的基本功之一。下面就庭前预测答辩的途径和方法谈谈自己的看法：

简介：现代教育认为学校教育应尽可能地不断优化教育结构,在各级教育中全面落实以人为本,促进学生的全面发展,在这种要求和趋势的推动下,各级教育也不断涌现出一些新的教育方法和方式,分层教育就是其中的一种。讨论分层教育在现代高校教育中的实现途径,有助于更好地在高校各专业人才培养过程中落实素质教育,全面提高人才培养质量。

简介：学生作文个性化缺失，是作文教学讨论得最多但迄今为止仍然没有得到有效解决的一个难题。有识之士早就指出，学生作文脱离生活是导致个性缺失的一个重要原因。笔者以为，我们的学生作文之所以因脱离生活而导致个性缺失，其中一个很重要的原因是：学生虽然身在生活，但是“心”并没有进人生活，即没有用心去体验生活。近些年来，笔者在作文教学中如何唤醒体验、指导体验、深化体验等方面作了些思考和实践，取得了较好的效果。

简介：学生是学习和发展的主体,基于小组合作模式下的自主学习才是当下教学模式的主导趋势。在实际课堂教学中对学生的思维进行适当的调控,提高学生的自主学习能力,有效提高学生对文章的掌握程度,从而整体提高学生的语文素养。

简介：丰富语言表达主要是通过对语言的感受，来积累语言材料（即吸收，其途径是听、读）和运用语言（即表达，其途径是说、写）从而提高语言表达能力。丰富语言表达能力，它要求把大量的语言材料化为已有，应大量认字，记住字形、字音、字义，应大量接触、感受、领悟和积累一些成套的语言材料（包括文段和文章），使在语言积累的同时，获得表达方法积累的丰富。其实现目标的方式主要不是靠掌握系统的语言知识，而是靠语言实践，在听、说、读、写的中感受——领悟——积累——运用。

简介：大量例证说明另起炉灶、重造新字在古代汉语中屡见不鲜，它是今字产生的一种特殊途径，在此基础上论述了另起炉灶创制今字的原则、规律和方法。

简介：

简介：什么是核心素养?在经济合作与发展组织(OECD)看来,它是一个动态发展的整合了知识、技能、态度、情感与价值观的集合体的概念。从'知识核心时代'走向'核心素养时代',应关注学生的全面发展,培养学生的核心能力。在低段语文阅读教学中进行读写(说)结合,'以写(说)促读,以读促写(说),读写(说)交融',是发展学生的言语能力,丰妙学生的精神世界,提升学生社会生命的有效途径。

简介：翻译师资是当前本科翻译人才培养面临的突出问题,合格的“双师型”翻译教师队伍建设对于翻译人才培养具有重要意义。论文探讨了翻译专业教师“双师”素质的内涵与能力构成,分析了当前翻译专业师资建设面临的制约因素,并尝试提出了解决的途径。

简介：关于史学家的工作到底是什么性质的问题，哲学家已作过长篇的理论性论述。我最近刚刚写完了一本书，在这本书中，作为一个历史从业人员，我通过一个实际的历史个案，即本世纪之交的义和团，来探讨这个问题①。在此我想总结一下我在这本书中提出的问题和我所得出的初步结论。

简介：《左传》“今京不度，非制也”中的“制”和“度”虽然可以看作同义词，但二者的意义是有显著差异的。它们的差异与其义位的“源头”有关，这可以从各自的词义引申系列观察到。“制”“度”的句法组合关系明显不同正是二者意义有别的反映。虽然在历史发展中二者出现“浑言不别”，但从作为语素参与构词来看，二者的意义差别依然存在。同义词的辨析不能仅仅孤立地从“意义”上看所谓的“细微差别”，更重要的是要把它们放到词汇系统中以及通过观察它们在具体的句子中的运用来确认它们各自的价值（value）。文章试图通过一例个案，探讨古汉语同义词辨析的各种途径，通过语言事实的描写分析，让读者能够直观地看到两个同义词在源头、句法组合关系、作为语素参与构词及社会文化等诸多方面的具体差异。

简介：成长日记是对日常生活的一种记录,班主任指导小学生写好成长日记,不但可以帮助学生提升写作能力,同时也可以更好地探听学生心中的内在想法,实现与学生心灵之间的沟通,这对于学生的健康成长是有所裨益的。

简介：本文探讨分类目录产生漏检和误检的原因，既有分类法本身的缺陷，分类人员的学识水平、工作质量的问题，又有读者检索方法的问题。相应提出防止问题产生的途径和方法。

简介：汉语是典型的话题优先型语言。“至于”是现代汉语中出现频率较高的话题标记，具有典型性和代表性，而目前对“至于”的来源和演变鲜有文献进行探讨。文章考察了上古汉语“至于”的用法和使用特点，以及其作为话题标记的句法、语义条件。对其来源和流变进行了进一步阐发和论证。

简介：在现代汉语中,同形的＂到家＂可以区分为词组＂到家1＂、形容词＂到家2＂和表示某种量度特征的唯补副词＂到家3＂等三个不同的语法单位。文章在分析这三个不同语法单位在共时平面的用法之后,探讨＂到家＂由词组到形容词再到唯补副词的历时演变过程。