简介：超句子统一体及其结构类型崔熳一、超句子统一体的概念及基本特征超句子统一体（简称超句体）与词组和句子一样，是个句法单位。它的逻辑基础是“逻辑统一体”。逻辑学的研究表明，一个句子在内容上通常是不完整的，它不可能将思想发展全部包括进去，而应该在一定逻辑和句...

简介：句子的逻辑语义结构指的是句子的深层语义结构，即经过高度抽象和概括的、不含民族语言特征的、通用的纯语言语义结构。按照句子逻辑语义结构的不同类型进行句式分类是句子语义研究的新视角，也是研究句子整体意义的重要途径。

简介：汉语中由“名词+方位词(上)”构成的“N+上”结构是诸多类似结构中语义最为复杂的一个，其语义涉及空间、时间、方面等范畴。本文以“N+上”结构所表示的静态空间语义范畴作为研究对象，通过对汉、俄语认知心理机制的对比分析，揭示了汉语“N+上”结构的语义特点与俄语相应表达在形式上的差异及差异产生的内在理据。

简介：俄汉句际关系之间不仅有交际接应和意义接应，还有结构接应，其句际句法联系主要可通过词汇、语法手段实现，有时亦可依靠意义、修辞、语用方式实施。本文主要从指代、回指、词语重复、同根词语、（上下文）同（近）、反义词、词语照应、谓语时体对应等十一个方面加以对比研讨。

简介：谈谈不可译性刘廷璋一翻译的历史告诉我们，人们对可译性的认识大体经历了五个阶段：（一）以古希腊翻译（圣经）的逐词翻译为代表，这一时期是人类对语言认识的幼稚时期，以为各语言之间没有多大差异，因而可以使一种语言机械地适应于另一种语言。（二）文艺复兴时期人们...

简介：近年来认知语言学的兴起和发展,为深入探索人类语言的奥秘提供了很多新思路.认知语言学所代表的那种全新的语言观,对几世纪来居统治地位的形式主义、客观主义的认识论主流思想提出了挑战.在当前语言学从研究语言的形式结构转向研究语言的运用的总趋势中,认知语言学更加显出蓬勃活力.

简介：文化比较需要对文化具有一种宏观的视角，如实地将中俄文化都看做是完整的体系，在整体的背景下辨析比较的对象。比较研究可有三个层次，一是辨析异同，二是辨析普世性与民族性，三是对话创新。从文化比较到文化对话，既要有质实的辨析，又要有高远的追求。

简介：(一)重复这一语言现象广泛用于俄语言语中。它作为一种重要的语言手段,越来越多地受到语言学家们的注意。1960年在她的《俄语口语句法概论》一书中,就花了相当大的篇幅(共80页),专门论述了重复结构。苏联科学院80年语法中,也有专门章节论述这一语言现象。所谓重复,可以是指同一词同

简介：表时间关系的结构“На＋第六格”的特别用法李德祥表时间关系的前置词结构第六格”，通常用来表示在某一时间段落中发生某行为或某事件。例如：我下周给你打电话。假期我的兄弟从考纳斯到我这儿来了。本文将要介绍的是第六格”的一个特别用法，即表示在某一顺序时间段中...

简介：简单句的结构模式（）,是指一种抽象的句法型式,根据它可以造出最小的、不扩展的、但却相对完整的句子。模式来源于无数同类型的具体的句子,是这些句子的抽象;反过来,又可根据模式生成无数同类型的具体的句子。如:,…这些句子可以抽象为N1—Vf(名词

简介：著名专名学家在《姓氏地理学》(,1983,№3)一文中谈到俄罗斯本土的四大姓氏区,其中每个地区以一个姓氏领先。这领先的四大姓就是:

简介：递进关系是俄语经济语篇中常见的一种逻辑关系，主要分布在并列复合句中，它可以借助各种不同的结构来表达，不同结构传达出的递进关系在语义上存在细微差别。

简介：本文依据现代课程理论和素质教育的课程理念，借鉴国外高等师范院校的课程设置，提出现阶段我国高等师范院校俄语专业课程结构改革的基本设想：遵循发展原则，扩充通识课程；从整体性、功能性出发，精选、优化俄语专业课；突出师范性，丰富教育专业课。

简介：时间的流程构成叙事文本中的情节。洛特曼立足前科学时代人类业已形成的神话认知模式，把它作为构成文本情节的最原始语言。它完成着对叙事文本的情节建构功能，在它被从循环时间翻译人线性时间后，不断地复杂化，人物在各个空间之间的往返，形成了现代文本中错综复杂的情节，但穿越时空的隧道，这种和神话核心同拓扑的结构依稀可辨。

简介：本文以《意义〈=〉文本》模式理论为基础，对由词汇函数Conv构建的深层句法结构的迂喻法转换规则的形成和各部分关系进行更加系统、深入和确切的解析，并提出一些对转换规则独立的理解和新的发现。希望通过相关的阐述和解析，相关的同义转换规则的形式化表达式能够被充分理解，同时希望借助这些表达式能帮助形成语句同义转换的一些思维模式和运用习惯。

简介：口译课是根据社会需要开设的一门实践性课程，口译课教材作为语言知识传授和培养高水平外语人才的必备，具有很强的科学性和实践性，对培养和提高口译技能起着重要的作用。因此，它的编写应以整体性、多元化、文化性与认知心理学原则为指导，并根据口译工作的实际需要设计教学内容和言语练习，突出科学性，实用性和知识性。

简介：随着中俄两国关系的不断深化，合作领域的不断扩大，对口译人才的需求量与日俱增。高校俄语专业需要不断思考口译课教学以适应社会之需。本文尝试从教学设计角度对口译课的教学目标、教学对象、教学内容、教学材料、教学策略及教学评估进行了深入探讨，以期推动口译教学和研究。

简介：(一)交际性原则是功能一交流法的核心问题。目前国内外外语教学界对于交际性原则有不少论述。把交际性原则看作现代外语教学基本准则者不乏其人。交际性有两重意思:一是指教学的交际倾向性,或者教学的交际目的性;二是指学生在教学过程中的交际积极性,或称积极交际教学原则。交际性原则是针对外语教学中死记硬背语言知识、语言规则、图表、模式等传统方

简介：本文运用认知语言学中的象似性理论探讨俄语多项定语的语序问题，认为俄语多项定语的语序在一定程度上受制于距离象似原则和顺序象似原则。俄语多项定语中，形容词表示的特征越是反映本质，就越靠近所修饰名词，即语言距离越小，概念距离就越紧密，这符合距离象似原则。顺序象似原则中，着重探讨时间顺序、大小主次顺序以及与典型说话人接近原则，并适当进行了俄汉对比。

简介：俄语中分析性形容词的“新词类”地位一直受到学界质疑。本文对现代俄语中分析性形容词的产生历史进行简要回顾并对新出现的类型加以介绍分析。