简介：阐述了构建大学物理实验低年级本科生创新实践能力培育平台建设的总体思路和实施措施以及所取得的成效。
简介：课程标准认为，物理课程应该注重过程评价与结果评价的结合，构建多元化、发展性的评价体系．本文着重阐述在探究型的课堂中通过学生自评、学生互评、教师评价等方式来评价学生的科学探究行为．
构建大学物理实验低年级本科生创新实践能力培育平台探究
基于课程标准，评价掌生探究行为——以苏科版物理“熔化和凝固”的教学为例
