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简介：通过了解我国医患关系现状,分析影响医患沟通的相关因素,根据医患双方特点,尝试找到相应的解决对策。

简介：摘要目的分析糖尿病肾病的护理方案,从而为今后的护理提供参考依据。方法回顾性分析2010年1月~2011年12月在我院接受治疗的108例糖尿病肾病患者资料,将其随机分成两组对比研究,研究组及对照组各54例。其中研究组采用针对性的护理干预措施，对照组采用常规护理。结果经过护理干预，糖尿病肾病患者空腹血糖、尿糖、尿蛋白、血尿素氮、血肌酐等值均较治疗前显著降低，比较差异具有统计学意义(P＜005)。结论通过对糖尿病肾病患者实施护理干预，有利于提高患者的好转率及生活质量。

简介：目的：评价基于运气学说的中医辨证论治治疗疾病的临床研究现状。方法全面检索中国知网、万方数据2个数据库，检索运气学说应用于中医辨证论治疾病的临床研究文献并进行评述。结果当前评价运气学说疗效的临床对照试验研究（包括随机对照试验和非随机同期对照试验）尚非常少见，且各研究的方法学质量均较低，运气学说诊疗疾病的个案报告论文数量相对略多，少量的个案难以代表总体，存在的偏倚大，因果关系的论证强度弱。结论现有的证据尚不能得出基于运气学说的中医辨证论治能提高中医临床疗效的确切结论。期望通过更多高质量的临床研究以评价和验证运气学说的临床应用价值。

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简介：摘要：目的：为了提高妇科患者的疾病治愈率，本文主要针对妇科护理安全因素存在的原因进行分析，并提出科学合理的防范措施。希望本文研究的内容和提出的建议，能够对医院的妇科护理提供更多的参考资料。方法：在本次研究中，收集了我院 2017年 7月份到 2018年 1月份妇科收治的 160名患者的临床护理资料以及基本资料等内容。因为数据和信息都是从以上这 160名患者的基本资料等内容进行提取，所以数据具有一定的真实性和有效性。为了让最终数据分析的结果更具有明确性，研究人员将参与本次研究的患者进行分组讨论，其中对照组患者使用常规护理模式，观察组患者在常规护理模式基础上进行护理安全对策模式。结果：本次研究收集到的所有数据均真实有效，而且数字之间的差异具有统计学意义，通过对收集到的所有数据进行分析之后可以发现，在常规基础上使用护理安全对策进行具体的护理操作，能够促进患者护理满意度的升高，以及降低护理过程存在的差错率。结论：医院只有在做好相关制度完善以及切实落实每一环节的工作的前提下，才能从根本上减少妇科护理工作中存在的安全隐患。减少各种意外事件以及医疗安全事故的发生能够保障医院妇科患者的疾病治疗效果，并推动医院各项治疗工作以及护理工作的顺利开展和实施。

简介：【摘要】目的：研究宫外孕患者急诊抢救的护理方法并分析。方法：选择本院从2020年9月-2021年9月期间收治的40例宫外孕患者作为本次研究对象，通过随机选取不同颜色卡片的方法将其分为常护组与针对组各20例患者，给予常护组常规护理方式，给予针对组针对性护理方式，比较两组患者的疼痛程度评分、患者的护理满意度评分指标。结果：针对组患者的护理疼痛程度评分为（2.08±0.24）分、护理满意程度评分为（82.46±2.75）分，明显优于常护组患者，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：研究晚期肿瘤患者进行舒缓疗护治疗的意义和效果。方法：2019年1月至2021年10月本院收治的120例晚期肿瘤患者开展舒缓疗护治疗,并进行疼痛评分（NRS）和生活质量评分(QOL),对比入院前以及入院1月后的评分情况，研究分析舒缓疗护的服务效益。结果：晚期肿瘤患者经过舒缓疗护治疗后，患者入院1月后的疼痛评分低于入院前的评分情况，生活质量评分高于入院前的评分情况，差异具有统计学意义(P

简介：摘要：在医疗方面的供应链管理中，体外诊断试剂产品检测阳性率异常的质量问题会导致医生对疾病的误诊，进而影响病人的身体健康。通过收集A公司某产品3批次质量数据，运用鱼骨图法对主要原因的成因进行推断分析，最终分析得出外购组份引物和探针的质量偏差直接造成了检测假阳性现象，而产品在用户端的保存条件造成了检测假阴性现象。该研究对外购组份制定质检通过标准流程、规范最终用户的售后培训及消除该类产品阳性率异常提供了参考。

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简介：摘要：随着药物科学与技术的不断发展，药物检验在药品质量控制中发挥着至关重要的作用。药物成分分析和质量评价是药物检验的核心内容，对于确保药品的安全性、有效性和合规性具有重要意义。本论文旨在系统研究药物成分分析和质量评价的相关方法和技术，以及其在药物检验中的应用。通过本论文的研究，将为药物检验中药物成分分析与质量评价提供更加深入的理论与实践指导。

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简介：《分析化学》是中药专业一门重要专业基础课程,内容抽象,理论性强,传统LBL教学模式影响课堂教学效果。本文基于对照比较法,采用PBL与LBL相结合的教学模式,在重点讲解必需理论知识基础上,采用问题教学法,把课程教学内容与中药产业密切联系的实例相链接,结果表明采用PBL与LBL相结合的教学模式可提升课堂教学质量,增强学生解决实际问题的能力。