简介：【摘要】环境卫生学属于预防医学的重点课程，同时也是实践性要求相对较高的课程。环境卫生学的实验教学属于培养学生动手能力、创新能和问题解决途径，所以实验教学是环境卫生学中必不可少的教学环节。对此，为了进一步推动预防医学教育质量不断提高，本文简要分析环境卫生综合实验教学的有效开展，希望能够为相关教育工作者提供帮助。

简介：摘要：目的：研究心理护理联合睡眠护理对重度抑郁症伴睡眠障碍患者心理状态的积极影响。方法：2023年7月至2024年7月，将我院睡眠医学科接收的80例重度抑郁症伴睡眠障碍随机分为两组，各40例，常规组实施常规护理，而实验组实施心理护理联合睡眠护理。比较两组患者睡眠质量（PSQI）评分和治疗前后汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分。结果：实验组干预后的PSQI评分和HAMD评分明显较常规组更低（P均＜0.05）。结论：心理护理联合睡眠护理能够有效改善重度抑郁症伴睡眠障碍患者的心理状态和睡眠质量，值得临床推广。

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简介：【摘要】目的：分析帕金森病患者睡眠障碍实行综合优质护理的体会。方法：选取我院就诊的64例帕金森患者，用随机抽取的方法将其分为两组，分别是对照组32例，观察组32例，其中对照组进行常规护理，观察组行综合优质护理，比较两组患者护理后的护理效果。结果：与对照组相比，观察组患者睡眠质量明显好转，且PSQI评分低于对照组，P＜0.05。结论：对帕金森病睡眠障碍的患者实行综合优质护理，可有效改善患者睡眠质量。

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简介：【摘要】目的 针对抑郁症，加强心理护理干预，对其护理效果进行探析。方法 采用随机数字表法将我院诊治抑郁症患者分为2组，每组各34例，予以对照组患者常规护理干预，予以观察组患者心理护理干预，监测两组患者的睡眠质量。结果 干预后观察组患者的PSQI评分低于对照组（P<0.05）。结论 予以抑郁症患者心理护理干预，有助于改善患者的睡眠质量。

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简介：摘要：目的：针对脑卒中吞咽障碍患者实施不同护理方案，观察其临床效果，探讨不同护理方案的临床应用特点。方法：从2017年3月至2019年6月在我院诊治的脑卒中吞咽障碍患者中随机抽取98例，分为对照组和观察组，分别进行常规护理和综合康复训练，比较对照组与对照组Burke、NIHSS评分及临床疗效。结果：护理干预后观察组患者Burke评分为3.26±1.52（t=9.350，P

简介：【摘要】目的 探究在脑卒中吞咽障碍患者护理训练中应用综合康复护理训练的应用效果。方法 选取本院收治的脑卒中吞咽障碍患者68例作为研究对象，进行随机分组，常规组34例，采用常规护理训练进行患者护理工作，实验组34例，采用综合康复护理训练进行患者护理工作，所有患者的收治时间为2019年8月～2020年8月对比两组的吞咽功能恢复情况。结果 实验组患者的经过护理训练后吞咽功能等级以及吞咽功能障碍改善时间明显优于常规组，差异明显（P＜0.05）结论 在脑卒中吞咽障碍患者护理中应用综合康复护理训练，可以有效改善患者的吞咽功能，具有很好的临床价值。

简介：摘要：脑梗死是临床常见的脑血管疾病之一，多因脑动脉粥样硬化、血栓形成、动脉痉挛、狭窄、血栓脱落等原因导致脑动脉管腔狭窄，出现脑组织缺血、坏死，临床表现为肢体活动障碍或意识障碍。吞咽障碍是脑梗死患者常见的并发症，易引发窒息等严重后果，对患者生活质量有较大影响。因此，需要临床护理人员给予更多关注。目前，临床护理干预的研究较多，但尚无文献报道综合护理干预对脑梗死吞咽障碍患者的应用效果。为进一步探究综合护理干预对脑梗死吞咽障碍患者的应用效果，本文选取2019年5月-2020年2月期间在我院治疗的50例脑梗死吞咽障碍患者作为研究对象，按照随机数字表法将其分为观察组和对照组，每组各25例结果，对照组实施常规护理，研究组在常规护理的基础上实施综合护理干预，干预前，两组患者均存在吞咽障碍，但干预后，观察组患者吞咽功能均有所改善，且差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者康复时间比对照组短，且差异具有统计学意义（P<0.05）；两组患者的日常生活活动能力评分均有所改善，且差异具有统计学意义（P<0.05）；两组患者并发症发生率比较，差异无统计学意义（P>0.05）

简介：摘要：目的：探究培养医学生综合素质期间加入PBLI理念的最终效果。方法：将2017级齐齐哈尔医学院一个班的临床本科生进行抽取，作为本次研究参考，而后对其应用PBLI能力培训（文献研究法、问卷调查法），分析最终结果。结果：质量提高、学习档案、学习计划均属于PBLI能力培养模式的主要内容；结论：在临床医学生培养期间，应用PBLI理念相关措施的价值重大，临床推广意义显著。

简介：【摘要】目的：对冠心病患者开展门诊健康教育和心理干预，探讨该护理方法对其病情管理能力的作用。方法：选取2020年7月和2021年7月我院收治的80例冠心病患者，以姓氏首字母对其进行随机分组。一组命名为参比组，组内包括40例患者，护理方式为常规护理干预。另一组命名为分析组，组内同样包括40例患者，护理方式为门诊健康教育和心理干预。比较分析组间护理效果。结果：相较于参比组，分析组护理效果明显更优（P＜0.05）。结论：在改善冠心病患者病情管理能力方面，门诊健康教育和心理干预作用明显，值得推广。

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简介：【摘要】目的：分析心理干预在PTSD（创伤后应激障碍）焦虑症护理中的应用效果。方法：入组研究对象是2019年8月至2021年8月收治的102例PTSD焦虑症患者，分组依照随机法（每组n=51），对照组接受常规护理干预，观察组接受心理干预，对比两组SAS（焦虑自评量表）评分、PCL-C（创伤后应激障碍自评量表）评分。结果：观察组护理后SAS评分、PCL-C评分均比对照组低，P＜0.05（差异均具有统计学意义）。结论：心理干预可有效减轻PTSD焦虑症患者焦虑症状及应激障碍，干预效果显著。

简介：[摘 要] 目的 探究青少年抑郁障碍中循证心理治疗辅助治疗的临床价值。方法 选取本院收治的青少年抑郁障碍患者58例进行研究，通过不同的治疗方式分为两组，对照组行常规治疗，观察组在对照组基础上施加循证心理治疗，比较两组抑郁及社会功能缺陷评分。结果 治疗前，两组抑郁及社会功能缺陷评分无差异，P>0.05；治疗后，两组均有所降低，且观察组较对照组低，P<0.05。结论 循证心理治疗是一种有效的治疗方法，可以有效地辅助治疗青少年抑郁障碍，改善抑郁症状。

简介：摘要：目的 探讨翻转课堂结合多课程综合救治（MDT）教育模式对肿瘤科见习医师及实习生临床教育成效的作用。方法 挑选院内2022年1月-2023年1月的40位成绩贴近的肿瘤科见习医师及实习生作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，研究组予以翻转课堂结合MDT教育，参照组开展常规教育，观察对比两组研究所的笔试成绩、客观结构化临床考试成绩（OSCE）与综合成绩。结果 研究组笔试成绩、OSCE成绩与综合成绩均显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 翻转课堂结合MDT教育模式相较传统教育模式，更加能够提升肿瘤科见习医师及实习生的临床技能与综合水准，值得临床广泛运用与推广。

简介：摘要：医院是保障社会安定与民众人身安全的关键机构，医院的应急处理能力更是为人们的身心健康提供了良好的基础保障，可以帮助人们应对急性病以及意外受伤。综合型的公立医院如何安全应对突发事件成为了我国医疗卫生发展的重点研究方向。作为某一区域内的固定应急场所，综合性医院应当积极构建完整的服务应急方针体系，通过完善服务应急策略来提升人们的就医体验。本文对于医院中时有发生的突发事件进行了一定的分析，通过就医流程速度、人员调配、急救医生护士的专业能力等多个角度探讨了问题所在，并且提出了几点意见，希望能给我国的综合医院服务应急提供一定的参考帮助。

简介：摘要：目的 分析基于团队学习教学方法在肾脏病学见习教学中的应用效果。方法 以68例肾脏病学见习实习生为对象，研究时间为2020年1月-2020年12月，分为参照组34例与研究组34例，参照组实施常规教学，研究组实施基于团队学习教学方法，对比应用效果。结果 对于理论成绩、实践成绩，研究组更高，与参照组比较，差异P

简介：摘要：目的 观察在对老年糖尿病患者护理的过程中将综合护理干预进行运用在改善患者睡眠障碍中的作用。方法 按照对比护理的方式展开探究，所纳入患者为80例，在本院2019年6月至2020年8月所接诊患者中选取，按照组内随机抽选的方式，任意取40例，在恢复中展开常规护理，即对照组，余下40例则需要将综合护理干预进行运用，即观察组。对患者睡眠障碍情况分析。结果 对比两组患者睡眠质量、入睡时间、睡眠障碍以及日间功能情况，观察组均存在优势，P