简介：

简介：摘要：在各大高校发展中，开设的专业课程越来越多，其中药学专业是重要的构成部分。药学专业旨在培养具有良好的创新意识和科研素养，系统掌握药学学科的基本理论和基本技能，能够在医药科研院所、药品生产和流通企业、医疗卫生机构、医药院校、药品检验分析和监管等领域从事药物研发、生产、质量检测、临床应用及监督管理等工作的药学专业人才。药学专业的培养目标要求学生系统掌握药物化学、药物设计学、药理学、药剂学、药物分析学、生药学和天然药物化学等学科的基本理论、基本知识和基本技能。基于此，本文主要针对药学学生自主学习能力内容展开研究。

简介：摘要：艾滋病，即获得性免疫缺陷综合征，属于临床尚未攻克的病症，主要因免疫缺陷病毒所导致。该病主要通过性传播、血液传播等进行传播，对患者健康以及生命安全造成较大影响。结合近几年临床上接诊情况发现，在多方面因素作用下，艾滋病患者数量存在有明显增加的趋势。因该病症的特殊性，患者在治疗期间，由于对自身生命的担忧及受到周围人的看法等因素的影响，在治疗过程中往往存在有较大的心理压力。部分负面情绪严重患者甚至会存在有放弃治疗的行为，对自身健康造成的影响较大。在临床治疗过程中，为促使患者的病症可以得到稳定，不仅需要患者积极配合各方面治疗，更需要护理人员做好对应的护理工作。英语上述，本文围绕艾滋病患者抑郁、焦虑等心理障碍及影响因素展开研究。

简介：【摘要】：目的 研究和分析神经内科门诊中老年心理障碍患者的临床病情及主要影响因素，并展开数据的对比和分析。方法 随机选取入我院接受神经内科治疗的老年患者212例进行研究，研究时间为2021年1月-2022年1月，对所有的患者进行回顾性的研究和分析，结果 分别对患者的性别、婚姻及工作状况等进行对比分析，在性别上具有较大的差异性，且P＜0.05，具有统计学意义，在职业因素上，比较具有显著差异性，且P＞0.05。结论 要对老年患者的病情展开详细的评估和分析，尤其是心理障碍的患者，诊疗的途径要以合理、安全和高效的为主，因此良好的家庭支持，对于促进和提升患者临床症状的消失具有积极意义，可显著性的提升患者的临床质量。

简介：摘要：目的：评价延续护理对全子宫切除术后性心理障碍的干预价值。方法：选取在我院就诊的全子宫切除术患者50例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行延续护理，统计两组患者的护理满意度以及心理状态评分。结果：观察组患者的护理满意度以及心理状态评分优于对照组（P

简介：摘要：目的：评价延续护理对全子宫切除术后性心理障碍的干预价值。方法：选取在我院就诊的全子宫切除术患者50例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行延续护理，统计两组患者的护理满意度以及心理状态评分。结果：观察组患者的护理满意度以及心理状态评分优于对照组（P

简介：摘要：老年2型糖尿病是一种比较常见的慢性疾病，疾病的发生不仅会影响患者的正常生活，危及生命健康，还会使患者出现焦虑、抑郁等负性情绪和心理障碍，不利于疾病治疗和预后。给予老年2型糖尿病患者心理障碍干预，有助于改善不良情绪表现，对治疗效果及患者生存质量的提升意义重大。本文对老年2型糖尿病患者心理障碍干预的研究进展进行分析。

简介：摘要：目的：比对分析舒适护理应用于心内科住院患者时，对其负面情绪和心理障碍的改善效果。方法：将80例符合条件的患者基于护理方式的差异分为观察、对照两组，每组人数相等。住院期间分别接受舒适护理和常规护理。分别于两组患者入院时和出院前，向其发放SDS抑郁量表和SCL-90心理障碍量表，比对评分。结果：入院时，两组患者的SDS和SCL-90评分均较高且无明显差异，P＞0.05；出院前，两组患者评分均降低，观察组量表同期评分更低，P＜0.05。结论：舒适护理在改善心内科住院患者负面情绪和心理障碍方面的效果优于常规护理。

简介：

简介：【摘要】目的 探究脑电生物反馈联合感统训练治疗儿童学习障碍的疗效观察。方法 选取2021年1月至2022年12月我院康复医学科收治的94例学习障碍儿童作为研究对象，依据随机数字表法分组，对照组与观察组各47例。对照组予以感统训练，观察组在对照组的基础上联合脑电生物反馈。比较两组儿童的感觉统合评分及成绩优良率。结果 干预前，两组儿童的感觉统合评分无显著差异（P>0.05）；干预后，两组儿童的感觉统合评分及成绩优良率均显著高于对照组（P均<0.05）。结论 对学习障碍儿童给予脑电生物反馈联合感统训练治疗，可显著提升儿童的感觉统合评分及成绩优良率。

简介：【摘要】：心理健康教育是现代大学生教育的重要组成部分。由于现如今社会加速发展，变化无时无刻在发生，对于大学生来说竞争越来越激烈，尤其是在面对学业、就业以及社会责任的同时，还要同时面临着将来的生存成本问题。很多大学生由于心理素质较差，不知如何释放和缓解压力，使得心理状况越来越差，最终崩溃。这对于大学生个人，乃至家庭和社会都是极大的悲剧。因此，大学生的心理健康教育不可忽视，同时探索构建大学生心理健康教育的模式也尤为重要。

简介：【摘要】 目的： 研究健康教育联合心理护理在再生障碍性贫血患者中的运用价值。 方法： 选取 2018 年 2 月 -2020 年 2 月期间，我院接收的 80 例再生障碍性贫血患者，利用抽签法，分成实验组和参照组，每组 40 例；参照组给予常规护理，实验组给予健康教育联合心理护理，观察两组心理波动情况及护理满意度。 结果： 实验组心理状态与满意度均优于参照组，数据对比（ P<0.05 ），存在统计学意义。 结论： 对于再生障碍性贫血患者，进行健康教育和心理护理，可以缓解其负面情绪，改善护理质量，此法值得临床推广。

简介：【摘要】 目的 观察心理护理干预对双相情感障碍的护理效果。方法 将2020年12月-2021年12月作为研究期限，选取在本院治疗的双相情感障碍患者共60例作为研究对象，采取随机抽签分组。对照组30例患者接受常规护理，观察组30例患者增加心理护理。观察护理效果。结果 干预后观察组患者心理状态评分低于对照组（P

简介：【摘要】：目的：分析再生障碍性贫血患者护理过程中开展健康教育联合心理护理所取得成效。方法：研究对象选定本院收治42例再生障碍性贫血患者开展实验（2022年12月～2023年12月），分成2组/21例一组，定义为参照组（常规护理），研究组（健康教育联合心理护理），比较护理前后焦虑抑郁数据值结果；并发症率结果。结果：护理前，所有人员焦虑抑郁数据值结果无差异（p>0.05）；护理后，研究组焦虑抑郁数据值低于参照组，存在差异（P＜0.05）；研究组总并发症率更低，数据值优于参照组，存在统计学意义（p<0.05）。结论：针对再生障碍性贫血患者在护理过程中开展健康教育联合心理护理，可以明显的缓解不良情绪，出现的并发症更少，更有利于疾病恢复。

简介：摘要：文献阅读讨论式学习在研究生专业课教学中的应用并未受到重视，本团队将文献阅读讨论式学习引入高级病理生理学课程教学，采用文献阅读报告结合综述写作的考核方式，提高了研究生的阅读能力及创新思维。本文介绍其实施过程及反思。

简介：【摘要】目的 探讨分析对放射科住院医师采用项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行培训学习的效果。方法 选取2018年4月到2021年10月期间在本院接受培训学习的54例放射科住院医师开展本次试验研究，将医师通过数字表法进行分组，分别为参照组27例和研究组27例。参照组接受常规教学，研究组接受项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行教学，比较对两组的教学效果。结果 比较两组医师的理论知识考核成绩以及实践操作考核成绩，研究组均优于参照组（P＜0.05）。结论 根据本次研究的结果可以确认，对放射科住院医师采用项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行培训学习极为理想，能够有效提高医师的职业技能以及综合素质，有必要在临床上大力推广。

简介：【摘要】目的：探讨及研究颅脑外伤的病人针对于应激障碍的心理治疗。方法:选择2020年1月份至2022年1月份我院接收的96例颅脑外伤的病人进行本次研究，使用随机平衡法均分成甲组与乙组，每组病人的数量为48例，甲组病人提供常规的护理管理，乙组病人提供心理治疗，比较两组病人的心理情况的改善进行比较。结果:通过在甲组与乙组病人提供不护理后，提供心理治疗的乙组病人效果更好，P

简介：【摘要】目的：观察心理护理干预改善老年脑卒中患者睡眠障碍的效果评价。方法：选取我院老年脑卒中患者62例（2020年10月至2021年12月），随机分为心理护理的观察组（31例）与常规护理的对照组（31例），观察睡眠质量、心理状态。结果：与对照组相比，观察组PSQI评分低，HAMA、HAMD评分低，P＜0.05。结论：给予老年脑卒中患者心理护理，能改善睡眠质量，促进心理状态的改善，值得借鉴。

简介：【摘要】目的 分析给予双相情感障碍患者心理护理干预对冲动行为的影响。方法 研究对象为46例双相情感障碍患者，入院后采用随机分组法分为研究组（n=23）、对照组（n=23）两组，研究起止时间为2021年3月－2022年3月。对照组给予常规护理，研究组给予心理护理干预，对比两组患者干预前后的MOAS评分。结果 两组患者护理前MOAS评分无明显差异，护理后研究组患者MOAS评分明显要低于对照组，对比有统计学意义（P＜0.05）。结论 给予双相情感障碍患者给予心理护理干预，不仅可以给予患者必要的心理支持，也能够有效控制患者的不良情绪，临床推广价值较高。

简介：【摘要】环境卫生学属于预防医学的重点课程，同时也是实践性要求相对较高的课程。环境卫生学的实验教学属于培养学生动手能力、创新能和问题解决途径，所以实验教学是环境卫生学中必不可少的教学环节。对此，为了进一步推动预防医学教育质量不断提高，本文简要分析环境卫生综合实验教学的有效开展，希望能够为相关教育工作者提供帮助。