简介：摘要目的研究将多元化护理应用在精神分裂症患者自我管理中的临床效果。方法采取随机数字表法将我院自2015年9月至2016年9月期间收治的52例精神分裂症患者随机分为参照组（n=26）与实验组（n=26），参照组患者实行常规护理，实验组患者实行多元化护理，对比两组患者组间数据的差异。结果实验组护理满意度（96.15%）、自我管理能力评分（41.21±3.35）以及PANSS评分（9.87±1.54）等指标改善情况对比参照组差异显著且P＜0.05，统计学有意义。结论在精神分裂症患者自我管理中采取多元化护理干预具有显著效果，可以改善护理质量以及预后。

简介：摘要目的探究多元化护理对于2型糖尿病并发脑梗死偏瘫患者的应用效果。方法选取2014年6月—2016年6月至我院治疗的2型糖尿病并发脑梗死偏瘫患者94例，随机分为观察组（多元化护理）和对照组（常规护理），每组47例。分析比较两组患者护理干预前后的空腹血糖（FBG）和餐后2h血糖（2hBG）水平以及日常生活能力。结果护理干预后两组患者FBG、2hBG水平均有所下降，观察组下降更明显，差异有统计学意义（P＜0.05），日常生活能力评分（ADL）观察组较高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论多元化护理对2型糖尿病并发脑梗死偏瘫患者的血糖控制有积极作用，且能提高生活质量，值得临床推广使用。

简介：摘要目的对多元化护理在精神分裂症患者自我管理中的临床应用效果进行探讨。方法对我院收治的90例精神分裂症患者进行随机分组，对照组患者采取常规护理干预，研究组患者采取多元化护理干预，对两组患者的自我管理能力进行对比研究。结果研究组患者的自我管理能力明显优于对照组患者。P＜0.05认为差异具有统计学意义。结论对精神分裂症患者采取多元化护理干预，可以有效加强患者的自我管理能力，具有较高的临床研究价值。

简介：摘要目的观察多元化教育对高脂血症性胰腺炎治疗依从性及满意度的影响。方法选取本中心40例住院诊治的高脂血症性胰腺炎患者，随机分为观察组和对照组，各20例，对照组行常规出院宣教，观察组行多元化教育。通过治疗依从性评分和满意度调查，观察出院当日和出院随访3个月后，对比两组病人的治疗依从性评分和满意度。结果通过服药、门诊随诊等依从性评分和满意度，观察组均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对高脂血症性胰腺炎进行多元化教育，既能提高治疗依从性，又提升了满意度。

简介：摘要目的观察放松训练结合多元化健康教育对初产孕妇产前焦虑及分娩结局的影响。方法选取我科室2018年定期行产前检查的80例初产孕妇，随机分为干预组和对照组。对照组40例初产孕妇给予常规产科护理，干预组40例初产孕妇给予放松训练结合多元化健康教育干预。3个月之后比较两组孕妇的焦虑评分（SAS）、分娩结局。结果干预组SAS评分低于对照组差异非常显著（P<0.01）；产后出血和新生儿窒息总发生率少于对照组，差异显著（P<0.05）；干预组分娩新生儿Apgar评分高于对照组，差异非常显著（P<0.01）。结论放松训练结合多元化健康教育对于改善初产孕妇产前焦虑和分娩结局方面具有明显的效果。

简介：摘要目的探讨产后大出血行子宫切除术后的患者实施多元化护理干预的临床效果。方法选取我院自2014年2月～2016年2月间收治的72例产后大出血行子宫切除术患者。通过随机数字表法分为护理组和常规组各36例，常规组采用常规的护理模式，护理组采用多元化护理干预，比较两组患者的满意度及并发症发生情况。结果护理组并发症发生率低于常规组，差异有统计学意义（P＜0.05）。护理组满意度得分、住院时间优于常规组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对子宫切除术患者实施多元化护理干预，可有效的减少并发症情况的发生提高患者的满意度，缩短患者住院时间，值得推广。

简介：摘要目的评价多元化教学方法在病理科住院医师规范化培训轮转生(以下简称“规培轮转生”)带教中的应用价值。方法对2016年1月－2018年12月在我院病理科接收的规培轮转生进行统计，筛选出符合纳入标准的轮转生42名作为研究对象，将之分为研究组和对照组，分别给予多元化教学方法、常规带教方法。观察两组轮转生的考核成绩是否存在差异。结果研究组轮转生的理论、操作成绩均高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论对病理科规培轮转生实施多元化教学方法，可调动轮转生学习的积极性。

简介：摘要目的对比2型糖尿病患者分别实施常规健康教育与多元化健康教育模式对胰岛素规范使用的影响。方法将我院收治的112例2型糖尿病患者按照干预方法的区别分成观察组（多元化健康教育模式）与对照组（常规健康教育），对比观察组与对照组胰岛素笔掌握率。结果观察组、对照组胰岛素笔掌握率分别为96.42%、76.78%，观察组胰岛素笔掌握率明显高于对照组，组间数据对比有统计学差异（P＜0.05）。结论2型糖尿病患者采用多元化健康教育模式进行干预，可更为规范的使用胰岛素笔，提高掌握率，对改善患者治疗预后有着积极的作用。

简介：摘要考法决定教法，教法决定学法，科学的考试方法能正确引导教学活动。本文从师生共同评价考试法，无分数日常考试法，综合考试法三个方面进行探索，希望能更好的促进教学活动开展。

简介：摘要本文首先给出了结构化电子病历的含义，然后分析了结构化电子病历的优点和缺点，最后给出了总结，并提出了一些改进措施及其建议。

简介：摘要随着医院信息化建设的不断完善，住院电子病历和普通门诊电子病历已被广泛应用。但在产科这一专科领域的结构化门诊电子病历的研究和应用还存在空白。为提高产科门诊专科病历的信息化水平，我们建立了一个内容全面、结构科学、应用方便、资源共享且有利于资料累积和研究的结构化产科门诊专科电子病历管理信息系统，本文详细介绍了该系统的设计和主要特点。

简介：摘要目的探讨多元法在护理查房考核应用中的效果。方法2010年我院随机抽取100名护理工作人员作为观察组对其进行多元化护理模式的培训，培训期结束后开展为期1个月的多元化形式护理查房；同时随机抽取开展普通模式查房的护理人员100名作为对照组，最后以问卷调查及测试形式比较两组的查房情况，从而评估多元法的效果。结果观察组人员测试成绩的平均得分高于对照组，两组比较有显著性差异(P＜0.05)，可见观察组的理论知识、操作能力、技术水平均高于对照组；从问卷调查的结果来看，病人及实习护士对观察组护理人员各方面的满意度均高于对照组，两组比较有显著性差异(P＜0.05)。结论开展多元法护理查房模式不仅可以促进护士理论知识、操作水平、带教能力等护理专业知识的提高，还能培养护理人员的多元文化意识，从而为不同的患者提供多元化的优质服务。

简介：摘要针对多元化的社会环境，结合多元文化护理的理论，在门诊输液室积极开展多元文化护理，满足不同护理对象对身心健康和多元文化的医学需求，消除文化休克症状，取得了良好的社会效益。

简介：摘要目的探讨眼科临床护理教学中“多元一体化”教学方法的应用效果。方法将铜仁职业技术学院2016年1—12月93名学生作为实验组，将2017年1—12月170名学生作为对照组，两组学生均应用同一教学大纲、教材以及教师等，在此基础上，实验组接受“多元一体化”临床护理教学方法，对照组接受传统护理教学方法。结果实验组理论、操作考核成绩以及满意度均较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论进行眼科临床护理教学的过程中，应用“多元一体化”护理教学的方法，不仅可以促进专科操作及基础理论成绩的提升，同时也可以使满意度提高。

简介：摘要目的由于产科病人的增多，医患纠纷增加，产科护士离职率增高，特对对产科护士的心理资本及职业倦怠进行分析，以通多积极的心理指导，降低护士离职率。方法采用问卷调查法，《心理资本问卷》及《倦怠量表》进行调查。结果护士心理资本与职业倦怠成负相关（P<0.01）。心理资本问卷中的自我效能维度与职业倦怠问卷中的情感衰竭维度不显著相关（r=-0.056,P=0.323），其它个各维度都显著负相关。结论护龄、学历影响职业倦怠得分，差异有统计学意义。护士心理资本问卷中自我效能维度得分最高，希望维度得分最低

简介：

简介：摘要目的探讨规范化实践毕业考核效果。方法选择既往参加毕业实践考核的的学生160例，比较参加传统理论实践考核与（OSCE）两组的毕业考试得分及其参加执业医师实践考试得分。结果OSCE考核更体现出学生的实践能力，与职业医师实践考试的符合度更高，（P＜0.05）。结论OSCE能客观地反应学员的临床实践能力，值得推广。

简介：摘要目的研究结构式麻醉门诊评估模式对日间手术信息化管理的作用。方法围绕日间手术流程和管理的信息化改造，在麻醉门诊实施结构化的术前评估模式。结果围手术期实现病人评估信息全过程、无缝呈现。结论结构式麻醉门诊评估模式在日间手术信息化管理中的运用可以，降低不良反应的发生率，提高运作效率，提升患者的满意度。

简介：摘要目的探讨客观结构化临床考试（OSCE）在提高急诊低年资护士核心能力培训中的应用价值。方法将江苏大学附属医院急诊科低年资护士40人，随机分为实验组和对照组，实验组采用OSCE模式进行培训，对照组采用目前的理论授课与技能培训。两组均接受6个月培训，比较培训效果。结果培训后实验组护士培训后核心能力得分、自我效能感得分、医生对护士工作满意度得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论OSCE培训模式可有效提高低年资护士的核心能力。

简介：摘要目的分析在急诊抢救时运用结构化团队护理措施对患者的具体抢救时效性的影响以及抢救质量。方法随机选取最近半年在我院进行急诊抢救的78名患者，将其随机分为I组和Ⅱ组，每组39名。I组患者由没有结构化团队护理经验的人员进行护理，Ⅱ组患者由具有结构化团队护理经验的人员进行护理，对比两组急诊抢救患者的抢救时间以及用药时间差异和抢救成功率。结果I组患者的抢救成功率为79%，Ⅱ组患者的抢救成功率为95%（P＜0.05）；I组患者的用药时间以及抢救时间均要长于Ⅱ组的患者（P＜0.05）。结论在急诊抢救时运用结构化团对护理措施能够有效缩短患者的抢救时间，提高抢救成功率。