简介：摘要：目的：分析手术室患者治疗期间，图片式体位解释法内容、应用效果及对体位配合程度、并发症影响。方法：研究患者于本院收治，病例数总计54，选取随机抽样法方式，对其分组，具体组别为：对照组、观察组，2组患者入院时间开始于2020年1月，结束于2021年8月，且均行手术治疗；该阶段内，单纯语言方式解释手术体位用于对照组，图片式体位解释法用于观察组，前者、后者收纳手术室患者以27例为准，比较最终效果，内容包括：临床指标（体位配合程度、体位舒适度），并发症（腰背痛、血管受压、呼吸受阻、周围神经损伤）发生率情况。结果：关于体位配合程度、体位舒适度，评分相较对照组，观察组高，P＜0.05；并发症发生率中，观察组（7.41%）VS对照组（29.63%），数据低，P＜0.05。结论：图片式体位解释法，既可在其体位配合程度、舒适度方面进行有效改善，又能避免手术室患者一系列并发症，降低发生率，安全性高，可推荐、使用。

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简介：摘要发现目前耳鼻喉科教学工作中的不足，引入以建构主义理论为基础的教学方法，在耳鼻喉科教学中实现医学理论与实践的融会贯通，从而促进教育教学质量的全面提高。

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简介：[摘要]从抗战后的民国档案可以清晰地了解到为了防控疫病，大理地区逐步建立了以县为单位的基层卫生防疫体系，卫生行政与警事制度合为一体管理体制，处理突发性公共卫生事件的应对机制，重视医技人才培养。然而，这个看似完备的防疫体系，依然未能控制住各种传染病的传播。其中固然有内战爆发、社会动荡、医技人才、药品短缺等诸多原因，但更主要则是由南京国民政府的制度性质及其无法突破的体制困境所导致。

简介：【摘要】目的：评价建构主义教学理论在肿瘤内科护理教学中的应用效果。方法：选取62例入肿瘤内科实习的护理生为研究对象，根据入科时间段不同，将所有护生分为实验组及对照组，实验组使用建构主义教学理论进行护理教学，对照组使用传统教学方式，对比两组出科前理论考试、实践操作考试成绩、综合能力评分以及护生对教学质量满意度。结果：实验组的理论考试、实践操作考试以及综合能力评分均高于对照组，教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：建构主义教学理论应用于肿瘤内科护理教学中有显著效果，提高护生考核成绩，综合能力提升，护生较为认可。

简介：摘要： 随着我国老龄化程度的不断增长，随之而来的是各种慢性疾病、失能、半失能以及独居、空巢老人的不断增加，医疗护理服务已成为我国养老的主要问题。我国的基础养老体系主要分为：家庭养老模式、社区养老模式和社会养老模式 [1] 。而医养结合是把医疗和养老有机地结合起来，在原有养老体系的基础上为老年人提供不同需求的医疗护理服务的新型养老模式。

简介：【摘要】：目的：评价建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用优势。 方法：选取2019年30名消化内科实习护生和2021年30名消化内科实习护生作为研究对象，前者纳入对照组，采取传统教学模式，后者归为观察组，在教学方案中应用建构主义教学理论。比较两组考核成绩、评判性思维能力以及教学评价结果。 结果：实习结束时，观察组实习护生理论、操作考核成绩都高于对照组，且观察组护生评判性思维能力评分更高，本组对教学评价更高（p＜0.05）。 结论：在消化内科护理教学中应用建构主义教学理论，可以提高护生综合能力，提高带教质量。

简介：【摘要】：目的：评价建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用优势。 方法：选取2019年30名消化内科实习护生和2021年30名消化内科实习护生作为研究对象，前者纳入对照组，采取传统教学模式，后者归为观察组，在教学方案中应用建构主义教学理论。比较两组考核成绩、评判性思维能力以及教学评价结果。 结果：实习结束时，观察组实习护生理论、操作考核成绩都高于对照组，且观察组护生评判性思维能力评分更高，本组对教学评价更高（p＜0.05）。 结论：在消化内科护理教学中应用建构主义教学理论，可以提高护生综合能力，提高带教质量。

简介：【摘要】目的：探讨基于构建主义学习理论的体格检查培训在提高新生儿科新护士体格检查能力中的应用效果。方法：选择我院新生儿科新入职护士37名进行基于建构主义的体格检查培训，比较培训前后新护士体格检查能力。结果：培训后，新入职护士自评的体格检查能力显著高于培训前（P

简介：摘要近半个世纪，流行病学发展迅速，已成为预防医学的一门主导学科，并且宏观和微观并举，与临床、基础等其他学科相互渗透，研究范围更广，实践性更加明显，这就要求流行病学的教学方法，尤其是实践教学应该顺应这些变化，单一的教学方法已不适应当下的需求。本文将从不同的哲学角度对流行病学实践教学的教学方式进行了分析与比较，为选择合适的教学方式提出相应建议。

简介：摘要建构主义理论是我国现今教育过程中应用较为广泛的一种教学理论。在本文中，将就建构主义学习理论在《医学心理学》教学改革中的应用进行一定的分析与探讨。

简介：摘要按摩是指用手在人体上捏、揉、按、推，是以中医经络学说和脏腑学说为理论基础，同时结合西医的病理诊断作用在人体上，可以促进人体的血液循环，调整人体的神经功能，调节机体生理和病理状况，达到良好的理疗目的。本文就按摩手法的时间性、力量性、准确性和技巧性进行探析。

简介：【摘要】 目的 观察基于思政视野下的“抛锚式”建构主义教学模式在《妇产科学》教学中的实践效果。方法 以皖北卫生职业学院2021级临床专业在2022～2023学年第2学期进行《妇产科学》教学的2个班级作为本次研究对象，抛硬币法抓取其中1个班级作为对照组（n=55），另外1个班级作为研究组（n=58）。对照组采用传统教学模式，研究组则实施“抛锚式”建构主义教学模式。比较两组学生教学后的教学满意度、学习倦怠改善情况、综合考评成绩。结果 （1）教学满意度：除了考核评价方式1项指标组间比较无显著差异外，其余9项教学满意度评价指标研究组均显著高于对照组（P＜0.05）；（2）教学前两组学生均有轻度学习倦怠情况，但评分无显著差异（P＞0.05）。教学后评分均下降，但研究组得分下降更显著，组间比较差异明显（P＜0.05）；（3）研究组综合考评成绩为（75.05±6.73）分，高于对照组的（71.08±7.65）分，组间比较差异明显（P＜0.05）。结论 基于思政视野下的“抛锚式”建构主义教学模式在《妇产科学》教学中对于提升教学满意度、改善学习倦怠情况以及提高学生综合考评成绩具有正向促进效用。

简介：目的：阐明经剑突下穿刺猪尾导管心包引流并腔内化疗治疗恶性心包积液的有效性、安全性和实用性。方法：经剑突下心包穿刺置人猪尾导管于心包腔内间断引流。首次抽液量在500～600ml；24小时后抽液800～1000ml并腔内洼射顺铂20mg；48小时抽完剩余积液再予以顺铂20mg腔内注射。引流间隙导管腔内灌注生理盐水，未端接一小三通并置于三不通状态。术后跟踪随访至患者死于原发病。结果：13例患者均为恶性心包积液。经治疗后心包积液消失8例；残余少量积液5例，但超声心动图随访发现积液无增多趋势。穿刺置管过程中无一例发生严重并发症。导管引流过程中，无一例出现导管滑脱、堵塞及心包腔内感染。随访发现无一例患者死于心包填塞。结论：经剑突下穿刺猪尾导管心包引流并腔内化疗治疗恶性心包积液可减轻恶性心包积液患者的痛苦，延长生命，是一有效、安全和实用的方法，值得临床推广使用。

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简介：摘要：目的：为了分析预防性护理在ICU器械性压力性损伤中的应用效果。方法：将我院2018年7—2019年6月期间接收的52例ICU患者作为研究对象，随机分组，对照组（n=26）和试验组（n=26）患者分别采用常规护理和预防性护理，观察两组患者压力性损伤发生率、愈合时间以及护理满意度。结果：试验组患者的压力性扭伤发生率为3.85%(1/26)，低于对照组患者的23.08%(6/26)(P