简介：【摘要】目的 探究对慢性胃炎患者进行个性化教育护理的效果。方法 选取2023年2月-2024年2月在我院进行治疗的90例慢性胃炎患者为研究对象，使用双色球法平均分为两组，各45例。对照组进行常规护理，观察组在其基础上进行个性化教育护理，对比护理效果。结果 护理后观察组患者的胃痛持续时间以及发生频率明显低于对照组，差异有意义（P＜0.05），护理后观察组患者对各项治疗的依从性评分均高于对照组，差异有意义（P＜0.05）。结论 对慢性胃炎患者进行个性化教育，能够使患者对自身疾病更加了解，从而提高患者的自我护理能力，缩短胃痛持续的时间以及疾病反复发作次数，护理效果良好。

简介：摘要：本研究探讨规范化健康教育在呼吸内科护理中的应用效果，选取了2023年3月至2024年3月的80例住院患者，通过随机对照试验分为实验组和对照组，每组40人。实验组接受规范化健康教育干预，涵盖疾病知识、药物治疗、生活方式调整及心理支持等方面，注重教育质量保障。研究结果显示，实验组患者健康知识掌握和自我管理能力显著提升，用药依从性、饮食管理、运动锻炼等方面均有改善。同时，住院天数缩短，再入院率和并发症发生率降低，显示出规范化健康教育对改善疾病预后的积极作用。患者对健康教育内容与形式满意度高，医护人员也给予积极评价。本研究表明，规范化健康教育在呼吸内科护理中具有显著效果，能够提升患者自我管理能力和生活质量，建议在呼吸内科护理中广泛推广。未来研究可进一步探索不同疾病类型和年龄段患者的健康教育需求与策略，以及长期跟踪评估健康教育对患者健康行为和生活质量的影响。

简介：【摘要】目的：探究妇科护理工作中个性化健康教育的应用价值。方法：于 2016年 8月份到 2019年的 8月份选取我院患者 80例作为案例进行对比研究。以数字法方式将所选患者纳入到常规组与观察组，并分别提供常规护理与个性化健康教育。总结并对比两组患者对于护理服务的满意度。 结果：实验组患者对于护理服务的满意度相对于常规组患者而言更高，数据差异较大且对比结果适用统计学标准（P＜ 0.05）。 结论：妇科护理工作中个性化健康教育的应用价值显著，能够提高患者对疾病的认识，减少护患纠纷，值得普及。 【关键词】个性化健康教育；妇科护理；实践应用

简介：【摘要】目的：对急性白血病护理中个体化健康教育的运用效果进行阐述分析。方法：选取 2019年 3月到 2020年 5月我院收治的急性白血病患者 96例，随机分为对照组和实验组各 48例，对照组进行常规护理，实验组则在常规护理基础上进行个体化健康教育，对两组患者的护理效果进行分析。结果：通过护理干预，实验组患者的疾病认知评分和心理状态评分均优于对照组，差异显著（ P<0.05）。实验组患者的感染率为 4.2%，低于对照组的 18.7%，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：急性白血病护理中应用个体化健康教育效果理想，有助于提高患者对于疾病的认知，保持良好的心理状态接受治疗，并能够降低患者的感染率，具有临床应用价值。

简介：摘要： 目的：对个性化健康教育在妇科护理中的应用效果进行探讨分析。方法：选取2019年全年当中我院所接收的不同妇科疾病的病人50例作为此次研究调查的对象，把此次所选的50例病人分为A和B两组，每组内25例病人。A组对病人实施妇科临床的常规健康教育，B组则是对病人实施个体化健康教育，最后对两组内病人对自己所患疾病的知识了解程度，治疗依从性以及护理满意度进行调查分析。结果：对两组病人实施不同的健康教育以后的调查结果中可以看出，B组病人对于自身所患疾病的相关知识的了解程度在84%，A组在此方面只有52%，两组在对疾病相关知识的了解程度上面B组要明显优于A组，两组之间的差异具备统计学意义（P＜0.05）；B组病人在治疗依从性以及护理满意度上面也有明显高于A组的病人，俩组之间的差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论：通过本次的调查研究当中的结果可以看出，个性化健康教育在妇科护理中能够有效的让病人增加对于自身疾病的了解程度，同时还能够对病人治疗的依从性进行提高，进而在对于护理满意度上面也会得到很大的提升，由此可以看出个性化健康教育的推广以及应用价值。

简介：【摘要】目的：观察个性化健康教育对静脉曲张护理的应用效果。方法：选择我院2022年3月－2023年3月诊疗的100例静脉曲张患者，根据患者的个人意愿分为研究组与对照组，每组50例。结果：研究组患者疾病知识掌握度高于对照组，P＜0.05。结论：在静脉曲张患者的护理当中，增加个性化健康教育，能够进一步提高患者对疾病的认知，效果确切。

简介：【摘要】目的：探析个体化健康教育在慢性心衰患者临床中的作用效果。方法：从医院2022年12月至2023年4月收治的慢性心衰患者中抽取40例，依靠双盲法进行小组的分设，分别将个体化健康教育、常规护理应用在对照组与干预组，比较对照组（20例）和干预组（20例）LVESD、LVEF、LVEDD等心功能指标。结果：干预组LVESD、LVEF、LVEDD等心功能指标明显优于对照组。结论：慢性心衰患者在个体化健康教育的接受中，获得不少关于慢性心衰的健康知识，其中有疾病发病机制、诱病原因、治疗手段和注意事项等，患者对疾病认知程度提高后，使用学习的知识进行自我护理，最终在心功能方面获得好的改善效果。

简介：摘要：目的观察规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法选取2020年1月至2022年12月的2986名受试者。根据随机数字表法将1493例患者分为观察组和对照组。分别给予标准化健康教育和常规护理，评价患者对疾病知识的掌握情况，调查患者的满意度。结果观察组掌握疾病知识的优良率为94.8%，高于对照组的70.3%(P < 0.05)。与对照组相比，护理满意度较高(95.1%)，差异有统计学意义(P < 0.05)。结论规范化健康教育在神经内科护理中的应用有利于提高对疾病的认知和满意度。

简介：摘要：目的：探析在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果。方法：按照本研究对象的择取标准，选定我院妇科于2019.06-2021.01期间收治的86例妇科患者为研究对象，参照双盲法进行分组，即参照组执行常规护理方案，研究组在常规护理的基础上联合个体化健康教育，43例/组，对两组的健康知识掌握度进行统计学对比。结果：两组的健康知识掌握度存在明显的组间差异P

简介：摘要：目的：观察规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法2986例研究对象来源于2018年1月—2019年12月神经内科收治的病例，根据随机数字表法分为人数均为1493例的观察组与对照组，分别给予规范化健康教育与常规护理，评估患者疾病知识掌握情况，调查患者满意度。结果观察组疾病知识掌握优良率达到94.8%，高于对照组的70.3%，差异有统计学意义（P＜0.05）；护理满意度对比观察组更高，为95.1%，与对照组比较差异有统计学意义，P＜0.05。结论规范化健康教育应用于神经内科护理，有利于提升疾病认知，患者满意度高。

简介：摘要：目的分析研究在神经内科护理中应用规范化健康教育的临床效果及应用价值。方法选取的研究资料数据来源于本院神经内科2018年1月至2018年6月期间收治的64例患者，随机分为分为传统组和教育组，每组患者均为32例。给予教育组患者实施规范化健康教育护理干预，给予传统组患者实施传统护理干预。对比分析两组患者对护理满意度以及护理后生活质量情况。结果本次研究数据结果显示，教育组患者对护理的满意度明显好于传统组患者，对生活质量改善情况明显优于传统组，数据之间对比差异，即

简介：摘要：目的：分析脊柱骨折患者的护理需求，评价系统化健康教育对患者临床康复状况的影响。方法：选择我院2020年4月—2021年4月收治的120例脊柱骨折疾病患者，以随机数字表法分为两组，采取常规护理的为对照组，配合系统化健康教育的为研究组，各

简介：【摘要】目的：探讨在慢性心衰患者的护理中运用个体化健康宣教的干预意义。方法：试验者是2021.01至2022.07在医院治疗的慢性心衰患者70例，以数字奇偶法均分2组，分别提供常规护理与个体化健康宣教，比对干预效果。结果：观察组自我管理能力得分高于对照组，观察组总满意率高于对照组，P＜0.05。结论：以个体化健康宣教进行干预，利于增强患者自我管理能力，同时还能提升其满意度，临床借鉴意义较高。

简介：【摘要】目的 探讨呼吸内科护理中标准化卫生教育的作用。方法 采用随机数字表方法，将本院2019年1~2021年9月份的呼吸科病人分成2组，分别为观察组和对照组40名，对照组采用常规护理教育，并将其合并成一种标准化的健康教育模式，完成后，评估两组患者的护理依从性和护理满意度。结果 观察组在护理依从性方面明显优于对照组，且有统计学意义（P

简介：摘要：目的  探讨个体化健康教育在手足口病患儿中的应用。方法  选取2020年1月-2021年1月本院收治的120例手足口病患儿为对象。随机分为观察组（个体化健康教育）与对照组（常规护理）。比较两组干预效果。结果  观察组疱疹消退时间、退热时间、住院时间低于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨在外科优质护理中应用流程化健康教育干预的效果。方法：分析目标为我院外科100例患者，按照数字表随机分组，50例划分为对照组（应用常规健康教育），50例划分为对照组（应用流程化健康教育），观察两组不同健康教育干预后对健康知识掌握度、患者对各自健康教育的满意度情况。结果：相较于对照组而言，观察组无论对健康知识掌握度还是满意度均明显更优，P

简介：摘要：目的：将神经内科住院患者作为研究对象，研究患者在治疗过程中接受规范化健康教育对其产生的影响。方法：选取神经内科患者作为研究对象，将2020年5月份作为研究的开始点，2022年5月份作为结束点，选择100例诊断为神经系统疾病并接受内科治疗的患者作为研究对象，协助患者参加医院抽签活动并根据结果对患者进行分组，共两组，各组名称及护理内容不同。一组命名为对照组，人数为50人，采取的护理内容为常规化的知识指导；一组命名为观察组，人数为50人，采用的护理内容为规范化的健康教育。结果：通过对两组的健康教育效果进行比较之后可以发现，对照组对于指标知识的掌握水平要低于观察组，在心理健康方面，观察组的数据也要优于对照组（P＜0.05）。结论：神经内科患者在被确诊后，都需要进行规范化的健康教育，这对患者掌握相关知识，消除负面心理都是有帮助的，能够促进干预满意度的提高。

简介： 摘要：目的是研究人性化护理及健康教育在骨科治疗中的应用。2019为骨科住院病人在2019年1月至2019年6月,随机分组,对照组105例，实验组 104例,其中实验组的患者运用人性化护理及健康教育路径对患者开展健康教育，对照组患者给予常规健康教育。结果 实验组患者满意度为 99%，健康教育知晓率 98.1%。结论 运用人性化护理及健康教育路径可以提高整体护理效果和患者满意度，提高患者健康教育知晓率，值得推广应用。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨多元化教学法在高职护理教育中的应用效果，并与传统教学法进行对比。方法：选取2022年9月至2023年1月某高职院校两个护理班级为研究对象，共100名学生，分为观察组与对照组。观察组采用多元化教学法进行教学，而对照组则采用传统教学法。主要观察指标包括学生的知识掌握程度、技能掌握与应用程度以及对教学方法的满意度。结果：观察组学生在知识掌握、技能掌握与应用以及教学方法满意度方面的得分均显著高于对照组。其中，观察组知识掌握程度得分为（92.8±5.87）分，技能掌握与应用程度得分为（93.74±4.85）分，教学方法满意度得分为（95.67±2.67）分；对照组相应得分分别为（85.62±6.73）分、（84.67±5.89）分和（87.52±5.78）分。所有数据结果均存在统计学差异（P＜0.01）。结论：多元化教学法在高职护理教育中的应用可以显著提高学生的知识掌握、技能应用以及对教学方法的满意度，与传统教学方法相比具有明显优势。

简介：【摘要】目的：观察个性化健康教育对静脉曲张护理的应用效果。方法：选择我院2022年3月－2023年3月诊疗的100例静脉曲张患者，根据患者的个人意愿分为研究组与对照组，每组50例。结果：研究组患者疾病知识掌握度高于对照组，P＜0.05。结论：在静脉曲张患者的护理当中，增加个性化健康教育，能够进一步提高患者对疾病的认知，效果确切。