简介：近年来,我国高等教育不断发展和改革,各院校相继推进目标管理。高校行政工作实施目标管理既是必要的,也是可行的。对照目标管理的4个实施步骤,目前高校行政工作各环节中存在管理目标不清晰、工作效率低、过程不可控、考核激励机制不完善等问题。建立完整的目标体系,提高成员的参与度,增强成员的服务意识,建立合理的考核激励机制将有助于提高高校行政工作效能。

简介：模块式教学就是将一门课程根据内容和特点的不同分为若干个模块,每个模块相对独立,又彼此联系,授课老师则对不同的模块采取不同的教学方法。在法学的诸多课程中,行政法有着一定的代表性和特殊性。通过行政法实体法与程序法模块教学内容与教学方法的区别设计,将较难驾驭的教学方法组合问题通过模块的方式加以细化和明确,可以发挥事半功倍的教学效果。

简介：翻折领的作图方法与领座息息相关,本文将从立体结构和平面结构上分析翻折领本质,从而得出制图关键及翻领松量的把握,最后将运用分析结论制作领座大于3cm的翻折领结构图,给学者在翻折领制图时提供参考。

简介：以人体肩部的特征为基础，分析了影响服装肩部结构设计的三方面因素——肩宽、肩斜度和肩线造型，研究了肩部结构与领口、袖窿之间的相互关系，并讨论了在肩部结构设计中存在的问题及其原因。

简介：从服装结构与动态服装结构的定义入手，通过对服装结构图向“有向图”的转换，阐述了动态服装结构的设计原理，并对动态服装结构的特点和应用方向进一步作了分析。

简介：从结构造型设计的角度出发,总结出裙头（裤头）设计的4种造型方法：折叠法、分割法、拼缀法与缩褶法。详细分析了4种方法的特点与设计技巧,以及应用时应注意的问题。

简介：一年一度的中央经济工作会议确定的政策方针是来年宏观经济调控的风向标。目前通过国务院常务会议和中央政治局会议，中央已经传达出2009年“保增长、扩内需、调结构”的经济总基调。

简介：从港口腹地的定义和腹地理论出发,利用圈层结构方法和点轴结构法对宁波港腹地结构进行定性描述;定量分析各腹地区域及宁波经济本身对宁波港的贡献率,由此得出宁波港的发展重点应放在浙江省内,依次兼顾内层圈和外层圈,不能盲目拓展腹地的结论。

简介：基于单透镜结构的中功率LED户外模组由铝基板、散热器、灯珠、玻璃透镜和支架组成，模组集成36颗中功率LED灯珠并使用单一玻璃透镜作为光学系统，能满足道路照明的配光需求。透镜由玻璃制成，具有较强的自清洁性，能适应各类天气下的工作环境。用中功率LED作为路灯的光源可以大幅度降低模组成本，该单透镜结构模组稳定性较好，有较好的市场应用前景。

简介：袖开衩是衬衫长袖款袖口部位的开衩。袖开衩有功能性作用，同时也有美观装饰作用。衬衫款式不同，袖衩的形状，长短及封口线距尖的长度也必须作相应的调整。本文介绍了几种典型外形袖衩的缝制工艺及各种袖衩开衩线长度的计算方法。

简介：从分析中国城市中老年女性内衣市场现状着手，指出中老年内衣市场前景可观。并通过分析中老年人的体型特征，探讨了中老年内衣结构设计问题。最后对中老年内衣市场的建设提出了几点建议。

简介：本文运用相关分析和多元逐步回归分析对缝纫线迹的偏心量e和缝纫线的结构性能之间的关系进行了研究,发现偏心量e与缝纫线的弯曲刚度、线密度和摩擦系数的关系最密切.

简介：对汽车用非织造复合衬垫材料生产工艺和产品结构进行分析，对材料的隔热，隔音性能进行了研究，实验结果说明汽车用非织造布复合衬垫材料具有良好的隔热、隔音性能。

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简介：2月16日，经济学家吴敬琏表示，他很担心中国经济会出现大上大下的W型结构。如果主要靠投资来拉动经济，带来的是资本收入的增加，对启动消费和需求作用不是很大。因此，不要把全部的注意力都放在4万亿上面，根本上解决问题要靠增长方式的转变。增长方式的转变要增加就业，充分就业使普通劳动者的收入增加，提高效率使专业人员的收入增加，这样在一次分配当中就增加了消费和需求。

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简介：在羧基丁腈橡胶(XNBR,牌号X146)和4.4′-甲撑双(2,6-二叔丁基苯酚)(AO4426)复合材料具有最优阻尼性能配方的基础上加入2,2-亚甲基-双(4-甲基-6-叔丁基苯酚)(AO2246)制备了一系列的三元复合材料。通过动态热分析仪(DMA)、扫描电镜(SEM)、傅利叶红外光谱仪(FTIR)、差示扫描量热仪(DSC)等仪器对复合材料的阻尼性能和微观结构进行了测试及分析。结果表明,三元复合材料中只出现一个损耗阻尼峰,三元复合材料阻尼峰值都比二元复合材料的大。随着AO2246含量的增加,阻尼峰值对应的温度不断向高温方向偏移。三元复合材料扫描电镜图中,随着AO2246增加,可以看到颗粒物不断细化,直至形成纳米结构的颗粒;DSC曲线中可以看到AO2246和AO4426的结晶熔融峰的存在;傅利叶红外谱图中呈现了共轭体系酯中羰基的伸缩振动所对应的吸收峰和肟类C=N—OH中的OH的伸缩振动吸收峰。

简介：以南通市高职院校为例,分析南通高职院校专业设置与区域经济产业结构协调情况,以区域支柱产业发展需求为依据,确立专业设置动态适应区域经济结构变化的原则,构建适应南通地区经济发展现状与产业结构发展趋势的专业设置体系,优化专业设置。