简介：摘要目的创伤性休克是由于创伤引起疼痛伴有失血、失液、低血容量的一系列症候群，是一类极为常见的急危综合症。对病人实施早期急救护理，快速有效的抢救休克病人生命及预后有重要意义。方法对本组156例多发性创伤病人迅速采取一听、二看、三模、四测压的方法，快速开通2~3条静脉输液通道，补充血容量、控制出血、监测生命体征。结果使153例患者得到了积极抗休克治疗，收缩压在30分种内均升高4Kpa（30mm/Hg）后转入手术室或专科治疗。其中3例合并严重胸外伤抢救无效死亡。结论在创伤性休克急救护理中强调时间概念，即在医师到达前主动实施初步的抢救措施。按科学、规范的急救护理程序，采取相应的急救措施。按科学、规范的急救护理程序，采取相应的急救措施可提高抢救成功率。

简介：摘要目的探讨有机磷农药中毒的救治方法与护理。方法回顾性分析37例有机磷农药中毒患者的临床资料。结果37例患者经积极救治与护理，3例重症死亡，其余轻中度中毒患者均治愈，治愈率91.89%。结论及时彻底清除毒物包括洗胃，早期及时对症治疗，有效的解毒，严密观察患者病情变化及精心护理是救治急性有机磷农药中毒成功的关键。

简介：摘要目的探讨急诊猝死患者的急救与护理。方法选择2014年6月~2016年2月我院急诊科收治的84例猝死患者作为此次研究对象，把全部患者随机分为对照组与观察组，对照组实施常规急救和护理，观察组实施规范化急救与全面护理。结果观察组患者从猝死至抢救时间要明显短于对照组（P＜0.05）；观察组抢救有效率是85.7%，对照组抢救有效率是54.8%，组间抢救效果对比具有显著性差异（P＜0.05）。结论对急诊猝死患者实施规范化急救措施，加强对急诊护士的急救护理培训，让其熟练掌握急救和护理技能，可以有效提高抢救成功率。

简介：摘要：本文将探讨急救护理课程改革中培养中职护生急救实战能力的教学策略。通过引入新的教学方法和手段，如模拟实战训练和案例分析等，可以提高学生的应急反应能力和处理突发情况的能力。基于此，本文旨在为急救护理课程改革提供一些建议，并促进中职护生在实践中的能力发展。

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简介：摘要：本文的主要目的就是对心肺复苏的急救护理措施进行更严格地规范化，从而来进一步研究和探讨其在实际操作中的应用效果。方法：选择某医院2018年12月到2019年12月全院所收治的心脏骤停行心肺复苏治疗的患者共90例 ，通过对这90例患者临床反应的观察，以及对相关规范化心肺复苏急救护理的深入分析，来进一步研究其治疗的效果。结果：在对这90例患者进行心脏复苏的抢救过程中，有80例患者被成功抢救，约占总比例的88%，并且有效抢救时间为（32.04±6.36)min。结论：心肺复苏抢救是否成功和有效与复苏开始的时间、熟练的抢救配合和电除颤时间均具有密切相关性。通过对心肺复苏的急救护理的深入规划，可以为患者赢得更多宝贵的黄金抢救时间，从而确保患者的生命安全，进而提高了相关患者的生存率。

简介：摘要目的观察急救护理程序在重型颅脑损伤患者早期救护中的运用效果。方法于本院2015年9月--2016年9月收治的重型颅脑损伤患者中，随机选取68例作为样本，将其分为观察组与对照组。对照组采用常规方法护理，不实施急救护理程序，观察组将急救护理程序应用到患者早期救护中。观察两组患者急救情况及护理满意度评分情况。结果观察组38例患者中，37例急救成功，成功率97.37%，平均急救时间（29.86±1.89）min、护理速度评分（28.05±0.41）、护理态度评分（28.96±0.02）、护理速度评分（37.69±1.00），与对照组相比优势显著（p＜0.05）。结论应将急救护理程序应用到重型颅脑损伤患者的早期救护中，提高抢救成功率，缩短急救时间，提高患者护理满意度，及时挽救患者生命，和谐医患关系，提升医院形象。

简介：摘要：目的：为探究综合救护技能模拟训练在急救护理教育中有哪些值得推广应用的益处。方法：将2019级护理专业专科生作为本次研究对象，从中随机抽取四个班级，两个班级是采用综合救护技能模拟训练教学的观察组，另外两个班级是采用传统训练法教学的对照组。再分组对比传统教学方法和综合救护技能模拟训练的教学效果。结果：两组学生在理论测试、操作技能考核和急救评估操作等结果比较显示，观察组学生的各项表现均显著优于对照组学生（P

简介：摘要：目的 研究综合救护技能模拟训练在急救护理教学中的作用与效果。方法 选取我校护理中专二年级学生作为研究对象，随机抽取两个班作为A组，另外两个班作为B组，A组采用传统方法教学，B组采用综合救护技能模拟训练教学。结果 B组学生对综合救护技能模拟训练教学总体评价较高；B组学生急救护理技能考核成绩高于A组学生（P＜0.01）。结论 综合救护技能模拟训练在急救护理教学中应用效果显著，值得推广。

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简介：摘要目的分析探讨酒精中毒患者的急救护理方法及总结实际应用。方法选取2017年3月～2019年3月在本院进行治疗的酒精中毒患者80例，根据入院时间随机分为对照组和实验组两组，对照组为40例给予常规急救护理的患者，观察组为40例进行综合护理干预的患者，通过比较一段时间后两组患者的急救有效率进行评估.结果在进行一段时间的护理治疗后，对照组患者的急救有效率明显低于实验组患者，P＜0.05，具有统计学意义。结论对酒精中毒患者要进行综合性护理干预，从各个方面全面深入细致护理，可以有效的促进患者急救有效率，从而促进酒精中毒的康复。

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简介：摘要目的研究脑卒中患者中实施院前急救护理路径的临床效果。方法我院选择2014年5月~2015年5月间诊治的412例诊治的脑卒中患者，将其均分为两组，对照组的206例患者实施院前急救护理措施，观察组的206例患者实施院前急救优质护理措施，比较两组患者从呼救到入院的时间以及所取得的治疗效果。结果观察组患者从呼救到入院的时间明显比对照组短，观察组致死率和致残率明显比对照组低，两组患者差异显著，有统计学意义（P<0.05）。结论脑卒中患者实施院前急救护理路径能够有效降低患者从呼救到入院时间，提升临床治疗效果，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨外伤性脾破裂患者围手术期急救护理方式方法，总结其护理体会，为后续发生外伤性脾破裂患者的抢救护理奠定坚实理论基础。方法对我科２０１１年０２月－２０１４年０３月２１例外伤性脾破裂患者围手术期急救护理及临床资料进行回顾性分析。结果２１例患者通过我们与临床医师准确、及时的密切配合均抢救成功，围手术期术无１例出现相关的并发症和后遗症。结论外伤性脾破裂患者在及时明确诊断的基础上，医护人员在急救中密切配合是手术成功的关键、是患者赢得生命、恢复健康的重要保障。

简介：摘要：目的：全面探讨PBL教学法的应用效果，以全面提升急救护理教学质量；方法：选择2020级护理专业6个自然班的学生共312名，通过随机抽样的方式将其分为两组，实验组学生160人，利用PBL教学法进行教学；对照组学生152人，通过传统的常规教学法进行教学。分析两组学生最终的学习效果以及成绩。结果：通过PBL教学法进行教学的实验组学生，其急救护理课程的所有应用对策效果评价较为显著，和对照组的学生相比，试验章节测试成绩有着显著差异，（P＜0.05）。结论：PBL教学法能够有效提升学生的护理积极性，增强动手能力以及实践能力，对于提升课程质量有显著效果，同时可以为临床急救护理有效性的提升奠定良好基础。

简介：摘要：本研究以高职护理教育中的急救护理课程为依托，开展教学模式创新的探索。首先，通过对现行教学模式进行梳理，找出其中存在的问题：传统课堂教学模式无法满足急救护理实践能力的培养需求，模拟情景教学使用率低等。接下来，我们提出并实施了基于以任务驱动和互动合作为核心的创新教学模式，包括实践教学、模拟演练和案例讨论等多元化的教学方法。研究结果显示，新的教学模式能显著提升学生的理论知识掌握程度和实践操作能力，同时还有利于培养学生的团队协作能力和临床思考能力。本研究旨在为高职护理急救教学提供一种有效的教学模式，以满足当前急救护理人才培养的需求。