简介：

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简介：幼儿文学是审美形态的语言艺术,对幼儿具有重要而丰富的功能价值。当前在幼儿园的文学欣赏活动中,还存在着传统的教师高控制、重传授的现状,使幼儿对活动被动接受,失去兴趣。幼儿是文学欣赏活动的主体,活动中教师应充分挖掘幼儿的主体地位,让幼儿学会主动的学习,提高语言水平,提高审美力。本文就集体教学中的精心设计、多种形式表现及注重欣赏延伸三环节,阐述了幼儿文学欣赏活动中应如何有效发挥幼儿的主体性。

简介：大家还记得《小站》这篇课文吗？我在教学时是这样设计的。首先，老师很好地把课文读一遍，读完以后，让学生提问题。你们听老师读完以后，给你们最突出的感觉是什么呢？学生一听，最突出的感觉是感觉这个站很小，题目叫小站，落在那个“小”字上。老师接着问，文章中哪些地方突出这个“小”字呢？好，学生自己读，边读、边想，边画，把凡是体会到“小站”小的地方找出来。这样，全班学生都在积极行动，都在读。这一步很容易做到，因为文字上写了很多。“这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟，快车疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚”。从车的速度来看，这个站确实小。再进一步呢？“一转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，几根木栅栏，三五个人影，而这一切又立即消失。”体现了小站的规模很小，小到什么程度呢？一间小屋，几根木栅栏，三五个，几个数量词突出了小站的冷清。再看那个月台，一张红榜，一块小黑板，一张宣传画。其次是月台中间，“小小的喷水池”，“栽着尺把高的树”，“小宝塔”、“几株杏树”，等等，全是小！学生在谈到“小”的时候，甚至体会到，一张黑板，上面写着今早广播新闻和首都报纸摘要，从这个地方体会到“小”，为什么呢？这个小站连当天首都的报纸都看不到，工作人员只能把当天听到的广播写在黑板上给旅客们看。紧接着提第二个问题，你们说，袁鹰是个很有名的作家，他写这个小站的目的是不是就告诉你们在山坳里有这么一个不引人注目的小站呢？他写本文的目的是什么呢？你们再读课文，深入体会，分组来读，来讨论，最后学生说了，啊！作者写这篇文章，是“小”中见“大”。体会到什么呢？体会到小站工作人员是怎样全心全意为旅客服务的，把这么一个小站布置得井井有条，很有生气，让旅客来到这儿，感到春意盎然。也就是作者高度赞扬工作人员兢兢业业的敬业精神。作者要表达这一精神，是怎样布局谋篇的呢？让学生再讨论再探究，最后得出结论：是按方位顺序写的。从月台正面、中间、前面、两旁等等。紧接着再问：你们想一想，在生活中间，有没有从一件小事一个小地方，反映了人的心灵美。学生说的非常好，说了小商店，虽然很小，但小店里的东西准备得那么齐全，为人民服务是那么周到。

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简介：有一天，小明手上打着石膏，老师问：“你的手怎么了？”小明：“断掉了。”老师：“为什么？”小明：“因为我太懒了。”

简介：摘要笔者认为，在基础护理教学中要提高学生的素质，就要注重发挥学生的主体作用，有效地调动学生的主观能动性，激发学生的学习潜能，启发学生思维，培养学生的创新精神。

简介：文章就好像作者精心雕塑的艺术品，因此，处处体现着作者的情感、态度、价值观。阅读教学，就是要引领学生进入作者的内心世界，理解作者的写作意图，真正读懂文章。通过阅读教学不仅可以发展学生的语文能力，而且可以提高学生的思想水平，发展思维能力，丰富文化素养，培养正确的审美观，锻炼意志，拓展知识视野等。就初中语文的教学目标而言，阅读教学应着重发展好四类创新思维形式。

简介：教学与科研是高等学校的两大基本职能,也是高校教师学术身份的两个重要方面,青年教师作为高校教师队伍的“生力军”,怎样对待“教学”与“科研”是大家一直所关注的一个问题.本文首先从“教学”是高校青年教师的基本任务和“科研”是青年教师的发展之路两个方面,说明了“教学”与“科研”的重要性,青年教师应该明确自己的双重职业身份,做到“教学”与“科研”的双重发展,然后从教育科学研究、专业科学研究和教学的结合中,引用实例,说明了如何正确认识和处理“教学”和“科研”的关系,让“教学”与“科研”相互促进,相辅相成,相互统一于教学过程中.

简介：人类社会是由男女两性共同构成的。它的存在、发展和进步都离不开两性的共同努力与密切合作。长期以来，我国妇女以其特有的勤劳和智慧，与男子共同创造着中华民族灿烂的文明。作为人类物质与精神文明开发与进程见证的图书馆，其从业女性则是以安于平凡，甘为人梯的道德风范．默默无私地融人图书馆事业的发展过程当中；

简介：摘要学生是课堂教学的主体，这已成为全体教育工作者的共识，课堂教学中充分体现学生的主体性，是课堂教学的本质属性之一，也是数学课改实验中对课堂教学改革的迫切要求，更是我们必须遵循的教学原则之一。在数学课改实验中，如何充分体现学生的主体性呢？结合几年的工作实践，下面对这一课题谈几点粗浅的认识。

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简介：摘要：在高校中，后勤部门肩负着为科研、学术等工作服务的使命，也承担着保障高校各项工作正常运转的职责。为了在新时期下不断提升高校后勤部门的服务水平，提升工作效能，必须要加强后勤党组织建设，构建高素质的团队，从而促进高校的长远发展。对此，本文着重分析了优化高校后勤党员发展工作的策略，旨在进一步增强党支部的战斗力，保证高校党建工作的成效。

简介：摘要：随着我国经济实力的发展，各方面的建设也需要跟上时代的步伐，中国共产党领导下的中国需要更多基层党员的共同建设，在此其中，基层乡镇党校的贡献不可小觑，但是随着乡镇党校的发展，也出现了一些长久以来需要解决的问题，特别是党校建设和党校老师素质的提高，因此，为了赶上时代的步伐，与时俱进，乡镇党校需要和实际情况结合，统筹建设，从党校和党校老师出发，采用一些有力的办法全面加强乡镇党校的建设，实现党的基层建设的稳固，本文也从这一点出发，探讨一下目前党校存在的问题以及提出相应的措施。

简介：摘要本文针对清流县中学生(年龄为12—18岁少年)2007-2010年四次学生健康体检的身高、体重数据进行比较，分析了清流县中学生身高标准体重的分布状况及变化趋势，为制定相应的营养干预策略提供依据。

简介：十一年前，《中国高尔夫》杂志诞生在中国高尔夫运动事业的土壤上。十一年后的7月，《中国高尔夫》终于迎来了自己的第100期。十一年磨一剑，《中国高尔夫》的积淀是那样的厚重。作为传播高尔夫运动精神和文化的窗口，《中国高尔夫》杂志已经紧紧地与中国高尔夫事业联系在了一起。

简介：期末考试马上就要到来了。大家辛辛苦苦地念书,考前辛辛苦苦地复习,可是,考试的时候有人作弊,这对不作弊的同学来说,岂不是很不公平吗?成绩排名一出来,仿佛大家的辛苦都白费了,作弊没有被抓到的总是笑得比没作弊的灿烂……

简介：摘要目的探讨计算CT严重指数（CTSI）和改良CT严重指数（MCTSI）对修订版亚特兰大分类（RAC）下急性胰腺炎（AP）严重程度的评估作用，及其预测临床预后的价值。方法基于前瞻性录入的AP数据库，回顾性筛选2012年1月至2020年12月南昌大学第一附属医院消化内科连续收治的成人AP住院患者临床资料，由两名影像科医生独立评估影像学资料录入数据库中计算CTSI和MCTSI评分，分析其与RAC严重程度分级的差异和临床预后的关系；以急性生理和慢性健康评分Ⅱ（APACHE Ⅱ）为对照，采用受试者工作特征曲线评价CTSI和MCTSI对持续器官衰竭和感染性胰腺坏死（IPN）的预测价值。结果研究共纳入2 612例AP患者，年龄（50±15）岁，其中男1 547例（59.2%），女1 065 例（40.8%）。按RAC标准分类，AP分为轻症胰腺炎（MAP）699例（26.8%）、中度重症胰腺炎（MSAP）1 098例（42.0%）、重症胰腺炎（SAP）815例（31.2%）；MCTSI对AP严重程度的判定与RAC相近，分别为MAP 668例（25.6%）、MSAP 1 207例（46.2%）、SAP 737例（28.2%），而CTSI判定的SAP患者较少（400例，15.3%）。CTSI和MCTSI评分判定的AP严重程度与临床预后均相关（r=0.06~0.43，均P<0.05）。与APACHE Ⅱ评分比较，CTSI预测IPN的曲线下面积（AUC）最高（AUC=0.85，95%CI：0.83~0.87），其次是MCTSI（AUC=0.82，95%CI：0.80~0.85）；APACHE Ⅱ预测持续性器官衰竭的准确性高于CTSI和MCTSI评分，其AUC分别为0.73（95%CI：0.71~0.75）、0.72（95%CI：0.70~0.74）和0.72（95%CI：0.70~0.74）。结论MCTSI判定的AP严重程度与RAC一致，CTSI判定的SAP患者较RAC少。CTSI和MCTSI均与临床预后显著相关；CTSI和MCTSI预测IPN的准确性较高，但预测持续性器官衰竭的准确性低于APACHE Ⅱ。

简介：学生知行脱节，中小学德育缺乏实效和魅力一直困扰着德育工作者，那么，如何提高中小学德育的实效和魅力?是每一个德育工作者致致以求的问题。众所周知，实现学生由知到行的转化，一方面，需要学生的情感认同，使学生不仅能知，而且“愿意行”；另一方面，需要行动策略、道德智慧。使学生不仅能知，而且“会行”、“能行”。因此．要提高德育的实效和魅力．既要注重学生的情感体验。又要注重发展学生的道德智慧。基于此．教育者有必要弄清楚什么是道德智慧?道德和道德智慧的关系及如何发展学生的道德智慧?