简介：摘要：甬剧是以宁波方言演唱的地方剧种，其唱词和蕴含的风俗文化都具有浓郁的地方色彩。如要将其搬上国际舞台，如何保留和传递原剧的地方特色、使异国观众感受到独特的文化风情，是译者面临的一大挑战。“陌生化”策略旨在将常规事物冠以新奇的形式，赋予观众以感知的空间和新奇的审美体验。在字幕翻译中借用“陌生化”策略再现原剧的艺术效果，能够使译文既忠实于原文，又保留原剧的“甬味”，让不同文化背景的观众领略到中国地方戏剧的魅力，更好地实现跨文化交流。

简介：摘要：随着高考改革的不断推进，新高考语文试题呈现出诸多新特点，其中陌生化语境的运用成为显著趋势。本文通过对新高考语文试题的深入研究，分析陌生化语境给考生带来的挑战与机遇，旨在为广大师生提供有益的备考指导和教学启示。

简介：摘要：本文旨在探讨初中数学几何教学的有效策略，以提高学生对数学几何的理解与应用能力。通过对不同教学方法和教材的分析比较，结合教师的教育实践经验，提出了一些可行的策略。

简介：摘要：在高中数学教育中，解析几何一直以来都是学生面临的挑战之一。随着科技的发展，诸如GeoGebra之类的动态数学软件应运而生，为解决这一难题提供了全新的可能性。本论文旨在探讨GeoGebra在高中数学解析几何教学中的应用策略，通过分析教育难点与解析几何的重要性，揭示其在提升学生学习效果方面的潜在优势。

简介：摘要：随着现代信息技术的不断发展与普及，智慧课堂在课程教育教学中的运用越来越成熟，逐渐成为新课标背景下教学改革的发展趋势。几何图形教学作为小学阶段数学课程教学的重要内容，运用现代信息技术开展智慧课堂能够极大地促进学生加强对教学内容的理解，有效激发学生学习几何图形的兴趣和积极性。作为一种新的教学手段，小学数学教师必须摆脱传统教学模式和教学理念的束缚，积极推动智慧化课堂教学，有效提高数学课堂教学的有效性。基于此，本文就利用智慧课堂开展几何图形教学的有效策略进行重点分析，希望能为小学数学教师开展智慧课堂提供参考。

简介：摘要：在当前教育改革背景下，核心素养的培养成为教育的重要目标。图形与几何作为数学教育的核心内容，对于激发学生的数学思维、创新能力和问题解决能力具有独特价值。本文强调图形与几何在培养学生核心素养中的重要性，并探讨有效的教学方法和策略。文章为教师提供指导，帮助他们在图形与几何教学中更好地培养学生的核心素养，以适应未来社会的需求。

简介：摘要：本篇文章主要探讨了北师大版小学数学教育中的几何教学。通过对当前几何教学现状的分析，提出了一些教学策略和方法，旨在提高几何教学的质量和学生的数学素养。

简介：摘要：本文针对几何光学在高中物理教学中的难点问题，探讨了几何光学教学的有效策略。首先，分析了高中学生在学习几何光学时可能遇到的认知障碍。其次，提出了以学生为中心，采用多种教学手段和评价方式的教学策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。最后，通过实际教学案例的分析和讨论，验证了这些教学策略的有效性。本文旨在为高中物理教师提供一些有益的几何光学教学建议，以促进学生的光学知识学习和能力的提高。

简介：摘要：在当前教育改革背景下，核心素养的培养成为教育的重要目标。图形与几何作为数学教育的核心内容，对于激发学生的数学思维、创新能力和问题解决能力具有独特价值。本文强调图形与几何在培养学生核心素养中的重要性，并探讨有效的教学方法和策略。文章为教师提供指导，帮助他们在图形与几何教学中更好地培养学生的核心素养，以适应未来社会的需求。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，小学数学教育日益注重培养学生的核心素养，其中几何直观能力作为数学学科核心素养的重要组成部分，对于高年级小学生的数学学习和思维发展具有重要意义。几何直观能力是指通过几何图形对数学问题进行描述和分析的思维方法，它有助于小学生将抽象的数学概念和问题转化为直观形象的表达，符合小学生的思维发展规律和学习需求。本文探讨小学数学高段几何直观能力的培养策略，通过理论分析与实践案例相结合的方式，提出一系列行之有效的培养方法，以提升高年级小学生的几何直观能力和数学素养。

简介： 摘要：逆向思维是一种从结果倒推到起点的思维方式，特别适合用于解决初中几何问题。在初中几何中，利用逆向思维可以简化复杂问题，帮助学生在解题过程中理清思路，找到隐藏的解题关键。通过从结论入手，倒推相关条件，往往能够避开传统方法中的陷阱，实现巧妙的解题。

简介：摘要：初中数学几何教学对学生的空间思维与逻辑推理能力培养意义重大。阐述几何教学现状，包括学生学习困难、教学方式传统等。强调有效策略的必要性，如能激发兴趣、提升能力等。总结有效策略涵盖的方面，如教学方法多样化、注重思维引导、结合生活实例、利用现代教育技术等。

简介：摘要： 随着新课改的不断推进，初中数学教学模式也在不断地发生着变化。动态几何问题是初中数学中较为难的部分，其中包含了较多的变化因素，导致学生在解题时会遇到许多困难。本文深入探讨了初中数学中的动态几何问题，分析了其特点和解题策略。通过对典型例题的剖析，阐述了利用函数思想、分类讨论思想以及数形结合思想解决动态几何问题的方法，旨在提高学生解决此类问题的能力，培养学生的数学思维和创新意识。

简介：摘要：初中数学几何证明教学是培养学生逻辑思维的关键环节。传统教学方法因其单一性和固定性而面临挑战，如学生兴趣不足和思维能力培养不足。为此，本文探讨了创新教学方法的应用，包括探究式学习和信息技术的整合，以提高学生的学习动机和效果。实证研究结果表明，这些方法能显著提升学生的学习兴趣和成绩，尽管在实施过程中存在挑战。未来，教育者需进一步探索和优化教学策略，以适应教育技术的发展，促进学生全面发展。

简介：

简介：摘要：小学数学教学中，培养学生的几何直观能力是非常重要的。几何直观能力不仅能够帮助学生理解和掌握几何概念，还能促进他们的空间思维和创造力的发展。然而，由于抽象性和抽象化的特点，几何概念对许多小学生来说是具有挑战性的。因此，教师需要采取有效的策略来激发学生的几何直观能力。笔者旨在探讨一些在小学数学教学中培养学生几何直观能力的有效策略。通过引入这些策略，我们可以帮助学生更好地理解几何概念，培养他们的几何思维能力，并提高他们的几何问题解决能力。

简介：

简介：摘要：初中数学几何直观素养的培养，指的是在初中阶段的数学教育中，通过一系列教学策略和活动，培养和提升学生的几何直观能力。几何直观能力是指学生能够运用图形、图像和空间想象力来理解和解决几何问题的能力。这种素养的培养有助于学生对几何概念有更深入的理解，能够更好地应用几何知识解决实际问题。为了培养学生能够快速准确地识别和理解各种几何图形，包括平面图形和以后将要学习的立体图形以及它们的性质和特点，本文就初中数学几何直观素养的培养策略研究进行论述。

简介：摘要：“几何直观是理解数学世界的窗口。”初中数学阶段，培养学生的几何直观能力至关重要。本文从教学实践出发，结合人教版初中数学几何教材，探讨了直观能力的培养策略与实践方法。通过实例分析，展示了直观能力在数学问题解决中的重要作用，并提出了针对性的教学建议，旨在促进学生在几何学习中形成更加深入的直观理解。

简介：【摘要】几何直观教学方法是指利用形象化的图形语言对深刻的数学问题和复杂的解题思路进行生动分析。在小学数学教学过程中，几何直观有重要的教学价值，有利于处于形象思维阶段的小学生根据自身的认知特点以及简单的几何知识来把握数学概念，解决复杂的数学问题，培育数学思维。通过运用几何直观的有效教学策略，丰富学生的数学学习思维，促进小学生的数学核心素养的形成。