简介:一这本诗集的开头是一个大事件的开头,这本诗集的结束是另一个大事件的结束。这两个大事件的发生和发展,对于中国当代社会的影响都是全局性的,当然也影响并决定着这一个历史阶段的文学和诗歌形态。二十世纪四十年代的最后一年,一场大规模的国内战争的硝烟终于在遥远的大陆边缘逐渐消散,饱经苦难的人们开始在中国广阔的土地上播种和建设新的生活。人民革命的胜利、政局的变动给长期停滞的中国社会注入了活力,也使中国被窄窄的台湾海峡切割为由不同的社会体制构成的两个部分,加上原先“漂离”的国土香港和澳门,这种崭新的格局为这一时期中国文学的发展提供了特殊的社会环境。讨论和描写本世纪五十年代到七十年代中叶的这段诗歌,不能不注意到这一宏阔深远的社会历史事实。
简介:提起作文,不少中学生往往谈文色变、双眉紧锁、兴味索然。学生从小学开始写作文,写到高中,按理说这作文训练的次数也够多了,听的写作道理也肯定不少了。可为什么还是怕写作文呢?现在是学生怕写作文,老师也怕教作文,这是为什么?甚至有些学生感到到了高中后写作能力在不断地下降!在作文教学中,开始总觉得就是要多写,两三天就布置一个话题写一篇作文,但写来写去,导致学生怕写,老师怕改,作文水平提高缓慢,效果不明显。到了高中如何进一步提高学生的写作水平,保持写作兴趣,强化思辨能力,这是我在作文教学中思考的最主要的问题!根据以上情况我在作文教学中采取了阶段性突破的方略,经过多年实践,自我感觉效果不错。