简介：摘要音乐是一门高雅艺术，要想达到音乐鉴赏的要求，就需要能够很好地欣赏音乐的内涵和意境，带给我们听觉和心理上对音乐的感知。本文通过对初中音乐的鉴赏教学，来探究审美能动性在其中的体现。

简介：摘要：户外自主体能循环活动是幼儿园体育活动的重要形式，是锻炼幼儿体能、促进幼儿身心发展的重要途径。目前，中大班户外自主体能循环活动存在着对场地的需求较大、投放材料较单一、幼儿活动缺乏针对性、幼儿参与积极性不高等问题，为了提高户外自主体能循环活动的质量，教师需要在活动的场地选择、投放材料、游戏环节等方面进行改进。

简介：主体性教育不是人们主观随意捏造或杜撰出来的.它是当代时代精神在教育领域中的折射,是教育领域对时代精神的积极反应.主体性教育把主体性作为自身的价值取向根本上是以马克思主义关于人的主体性的理论为依据的.马克思主义认为主体性是人的本质的最根本属性,发展人就要发展人的最本质属性.教育作为发展人、培养人的社会实践活动,就必须以此为指导,才能完成自身肩负的社会历史使命.

简介：被告在承包期间已与大楼约定经营期间的债务由其承担,承包经营期间所产生的债务应由承包人姚某承担,姚某在承包超市期间

简介：

简介：<正>罗宁生同志对主体能动性构成的研究(《论主体能动性的构成和层次》,载《求索》1991年第3期,以下简称罗文)颇有见地,给人以启迪。但是,笔者认为主体能动性构成包含着更丰富、更深刻的内涵,必须加以拓展和深化。罗文指出:“主体能动性是由知、情、意、行四个因素,更准确地说,是由能动认知、能动情感、能动意志和能动行为所构成的一个复杂动态系统。”笔者认为,

简介：大学生信仰教育主体能动性的发挥对于信仰教育效果的强弱至关重要，课题组选取天津市高校教育者群体为研究个案，探索信仰教育主体能动性与当前大学生信仰教育现实困境之间的相关性。信仰教育主体的自我印象、对大学生的印象以及所在社会环境、工作环境和文化环境的影响是导致当前大学生信仰教育陷入困境的重要原因。

简介：《国际卫生条例（2005）》（以下简称《条例》）首次从国际法的层面明确提出了对指定机场、港口和陆路口岸的核心能力建设要求,由此加强口岸核心能力建设成为我国口岸公共卫生事业建设的重要任务之一。时至今日,《条例》实施已经7年,但从实际工作看,还存在对口岸核心能力建设主体（以下简称主体）认识不统一、定位不明确的问题。

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简介：人民群众是人类物质财富和精神财富的创造者．是社会变革的决定力量．是推动社会向前发展的历史动力。邓小平在社会主义改革开放的实践中．十分重视发挥人的主体性。“主体性”在西方哲学特别是在德国古典哲学中，主要是指独立自主．自我决定。发挥个人的聪明才智．以个人的自由意志和才能为根据．等含义．反之。受他人支配．听命于神谕、迷信和命运．受制于自

简介：摘要小学数学教学中要始终以学生为主角，引导、启发和鼓励他们发现问题、提出问题并解决问题，逐渐把数学基础知识和基本技能融入到运用解决问题的过程之中。

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简介：高中作文教学变得越来越困难，原因是多方面的，而忽视学生的主体作用，使学生长期处于一种被动的写作状态，对作文产生厌烦心理和畏惧情绪是其主要原因。因此，笔者打破常规的“教师出题——学生写作——教师批阅”这传统的作文教学三部曲，探索学生喜欢的写作教学形式，取得良好的教学效果。

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简介：从增强学生在英语学习中的主体意识的角度来研究中学英语教学,就能够大大提高英语学习的效率。更重要的是,培养学生的主体意识能使之适应未来社会竞争的需要,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。本文从增强学生在英语学习中主体意识的角度，来研究中学英语教学。

简介：摘要：英语是高中阶段的重点学科，良好的英语能力是学生未来自足于社会的基本能力，对于学生的成长和发展可以起到非常大的推动作用。在传统的高中英语教学过程中，由于老师教学方法应用不当，学生对英语学习的兴致不高，产生了大量的班级后进生，就当前的情况来看，高中阶段的英语后进生是最多的，为了消除这种教学现状，提升学生的主体能动性，就必须要调整教学思路，创新教学模式。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：随着全球化的不断推进，英语作为一门国际性语言，在我国越来越受到重视。但由于英语对于我国本土学生而言是一门外国语，缺乏相应的语言环境，且不同地区的英语教学也存在着较大的差异。这些差异包括设备和师资及学生的学习能力等方面，使得英语学科的学习具有较大难度。而高中是英语学科学习的重要阶段，由此在高中英语教学中发挥学生的主体能动性显得尤为重要。因为充分发挥同学们的主体能动性可以提高同学们对英语学科学习的兴趣，提升同学们对英语学科学习的主动性，从而能够给同学们学习英语提供极大的便利。

简介：摘要： 语文是小学教育教学阶段中一门十分重要的学习科目，而阅读教学又是小学语文教学中十分必要的教学内容，通过有效的小学语文阅读教学，能够极大地促进学生阅读能力、理解能力等的提升，有利于提高学生的语文综合素养。但随着新课程改革的完成，在小学语文的阅读教学中要按照一定的课程要求尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体能动性，提高学生的自主学习能力，这样才有利于促进学生的全面发展。本文对在小学语文阅读教学中如何发挥学生的主体能动性从多方面进行具体分析、概括，希望能够为小学语文阅读教学提供一些建议。

简介：摘要：在提倡发展学生核心素养的如今，小学语文教师在开展阅读教学时应当关注学生的自主学习能力，让学生成为课堂的主体，采取启发式、提问式的教学方法，充分发挥小学生的主体能动性；开展丰富有趣的阅读情景活动，使得学生产生对阅读的兴趣，以好奇心来激发学生自主学习，在教师的带领下逐步掌握语文阅读技巧，提高文学素养，从被动接受到主动学习，学会学习，促进小学生全面发展。