简介：德育是学校的灵魂。在新时期的农村小学,必须创新德育工作的模式,将德育工作面向每个班集体,面向每位师生,面向每个家庭,面向每个村庄,面向文化发达的城市,建设乡村生命校园,办人民群众满意的教育。

简介：摘要：本文探讨农村学校如何落实立德树人理念，培养全面发展人才，通过调研农村学校，分析其德育课程设计、教师培养、校园文化建设及家校合作等策略。研究发现，利用地方德育资源、强化师德、营造全面育人氛围及家校合作显著提升了学生品德与综合能力。同时，研究指出了面临的挑战，并提出对策。该研究对深化农村学校德育、促进学生全面发展具有重要实践价值和指导意义。

简介：摘要：调查研究发现，农村学校的劳动教育现状不容乐观。劳动教育受重视程度不高、形式繁杂，内容凌乱、师资结构不合理，胜任力不足是农村学校劳动教育的主要困境。深入分析产生困境的原因后，提出了加强思想认识教育、细化培养与评价标准、因地制宜，借力农村资源、优化师资结构，务实开展教师培训等对策。

简介：摘要：目前，很多学校将注意力放在对学生的文化知识方面的教育上，缺少对学生劳动教育的重视，从而使得劳动教育没有落到实处，这是不符合现代教育理念的。因此，教师在教育学生的时候应该将现代教育理念落实，通过劳动教育促进学生思维和习惯的改变，提供学生的综合素养。

简介：

简介：摘要:学校教研组需要树立建设县级、市级、省级先进教研组的目标，加强对教师团结意识和奋斗意识的培养工作，为教研工作的开展提供基础保障，提高教研组工作的整体效果。另外，学校需要重视和支持教研组工作，相关领导应该深入教研一线，了解和参与教研工作，与教师共同成长。

简介：

简介：农村学校体育在发展 ,农村学校体育,这说明农村学校体育教学的状况

简介：农村学校的管理者特别是校长;必须通过管理创新来应对时代的变化,确定新的学校观和管理观。坚持依法治校和民主管理,坚持以人为本,坚持以教学为中心,突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想,尊重广大师生,激励他们不断自我发展,从而保证教育教学的顺利实施,学校办学水平和教育质量的不断提高。

简介：农村教育是我国整个教育事业的重要组成部分，肩负着我国农村学生教育培养的职责。近几年，我县农村初中的办学条件逐步得到改善，办学质量与水平也不断提高，但与社会的发展要求、群众对教育的期望还有很大差距。随着教育工作向纵深推进，以及社会、家庭、学校对学生管理要求的不断提高，这方面的问题也就暴露出来了。

简介：摘要：随着我国国民经济的高速发展，农村的各项事业正逐步走向现代化、城镇化，这使农村学校受到了前所未有的冲击:教育经费不足，办学条件薄弱;留守儿童增加，家庭教育缺失，教育质量下滑等。由此导致农村教育陷入困境。在提振农村教育问题上，政府、教育部门、学校等层面做了大量工作，虽取得了一定成效，但仍未能遏制农村教育质量下滑的趋势。因此，如何有效的开展农村学校的管理工作，是本文探索的方向。

简介：我校是地处长白山脚下的一所农村村小。校园占地1．6万平方米，有11个教学班，在校学生502人，在职教师及工勤人员29人。现有教学实验基地6亩．果园一处。粮油加工厂一个。近10年来。我们坚持以素质教育为中心，积极开展勤工俭学，兴办校办产业，加强劳动实践场所建设，取得了明显的经济效益、教育效益和社会效益，走出了一条符合农村学校实际的兴校，富民的办学道路。

简介：

简介：今秋时节，为了认真贯彻教育部周济部长今年5月在云南省召开的中西部农村中小学勤工俭学现场会上重要讲话精神，推进安徽省教育厅《关于加强素质教育实践基地建设和管理的通知》意见的实施，我应宿州市教育局的邀请，与该局督导室主任范启武、勤俭办主任孙贵芹一道，在3天时间里赴泗县、灵璧、萧县、砀山4县和桶桥区8所农村学校调查研究，考察校园经济与建设素质教育劳动实践场所（基地）情况。

简介：内容摘要：农村学校要走内涵发展道路，特色不能浮于表面，如何打造特色课程，既能促进教师队伍建设，又能结合当地民族文化，激发学生个性发展，走出条独一无二的精品化办学道路，成为当务之急。

简介：农村校园的“课间科普”是学生群体性的科普活动,是科学课堂教学的有力补充,能满足学生的好奇心和求知欲,给予学生自由创意和动手实践的空间,受到师生欢迎和社会赞誉。由此,本文主要论述笔者所在学校对推行“课间科普”做出的实践探索,并简要分析取得的成效,以期为农村学校的科学教育提供借鉴。

简介：

简介：摘要实施素质教育，以每个孩子都能自主发展的教育为目标，建设了以爱心超市为中心，带动了书信超市、课程超市、图书超市和作业超市，并探索形成了“从德育到智育，从课上到课下，从课内到课外”全方位立体覆盖的“超市”文化。学生真正体会到了作为“学习的主人”的幸福和快乐。

简介：摘要农村学校学生自主学习情况不是很好，其主要存在的问题是教师对自主学习的理解不透彻；学校对自主学习认识和支持力度不够；学生缺乏自我监控能力。解决上述问题，农村学校必需要大力支持教师尝试并开展自主学习的大胆探索；提高农村教师对自主学习意义的理解和认识；加强对农村学校学生自主学习方式的培养和指导。

简介：