简介：【摘要】：农村学校依托丰富的农耕文化资源，因地制宜地开辟学生劳动教育实践小基地，让学生人人都有自己的劳动实践小基地，实现了让学生全程参与一项农作物的种植劳动实践，克服了劳动实践体验碎片化的问题。

简介：摘要：劳动实践基地是劳动教育中培养学生劳动观念和开展课外劳动实践活动的重要阵地，整合农村学校的经济与环境、社会与发展的要素，构建农村学校的劳动教育体系，建成满足学生多方面发展需要劳动基地，帮助学生理解劳动创造美好生活的道理，认识到劳动对国家富强、人类发展的意义，尊重和平等对待各行各业的劳动者，自觉向优秀劳动者学习，进一步增强公共服务意识和社会责任感。

简介：摘要：研学基地的建设对于培养学生有着十分重要的意义。农村学校在研学基地开辟的过程中会受到很多因素的影响，例如经济匮乏，意识淡薄等等，本文主要围绕着农村学校研学基地开辟对策展开探讨，希望能够对农村学校的发展起到一定的指导作用。

简介：哈尔滨市呼兰区农村学校劳动实践基地建设，从1986年启动到现在走过19个年头，经历了点上实验、面上推广、规模推进三个发展阶段。加强校内、校外和示范实践基地建设，依托学校基地，开展了实用科学技术的转化与推广，提高了农民应用科学技术的能力。目前，全区实现校校有劳动实践基地，校校有实验项目，校校自主经营管理；农村向着每10户有1名农民技术员，每5户有1个科技示范户，每户有1个种田明白人，80％以上的农民能掌握1—2项农业新技术的目标迈进；新技术、新成果的推广覆盖率达95％，科技对农业生产增长的贡献率达56％。

简介：综合实践活动课程是新一轮基础课程改革中应运而生的新型课程，也是课程改革中一道亮丽的风景线。作为一门基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程，仅仅依靠课本与课堂已经无法满足其特有的属性。它所呈现的主体性、生成性、开放性、实践性、综合性等本质特征都要求我们在目前的条件下，尽可能地建设良好的基地，为活动的开展提供积极有效的服务，丰富学生的经验，形成对自然、社会以及自我的整体认识，发展创新精神、实践能力，以及良好的个性品质。作为城区学校虽没有农村学校容易找到实践基地，但城区也有其独特的有利资源，本文笔者即立足于城区学校综合实践基地的开辟谈谈自己的想法。

简介：摘要：随着当下对农村教育教学工作高度重视，对农村学校劳动教育提出了高度要求。劳动教育的开展能够有效弥补传统教学工作中的不足，不断培养学生的综合能力，促使学生在参与劳动的过程中不断得到思想素养以及实践能力培养，为这一教学工作高效开展奠定基础。同时，在开展这一教育工作时，教师应该明确学生的实际情况，进行劳动教育的合理设计，对劳动教育环境氛围进行优化完善，促使学生以高度积极性参与到这一教育工作中，促进学生学习与实践能力的发展。

简介：摘要：教师对农村小学生进行劳动教育，能够使其更好地树立劳动意识，养成劳动习惯。发展农村小学劳动教育，要结合国民教育在新时代背景下的发展特征，激发学生学习兴趣，在学校、家庭、社会之间构建协同发展的教育命运共同体，共担责任，促进新时代劳动教育发展。

简介：摘要劳动教育是素质教育的重要组成部分之一，在农村学校开展学生劳动教育并不在于要通过劳动创造多少产品价值，其根本在于帮助学生树立正确的劳动价值观和人生观，培养劳动兴趣，掌握必要的劳动技能。加强中小学生的劳动教育，对提高全民族的素质具有重要作用。

简介：【摘要】劳动教育的城乡差别，10年前后的颠覆性变化让人触目惊心。10年前大家都没有怎么重视劳动教育的时候，农村学校，农村家长对劳动教育非常重视，可以说这方面走在了社会前沿，为当下社会主义建设做出了很大贡献。10年后的今天，劳动教育得看城镇，而广大农村及农村学校的劳动教育快没有踪影了。

简介：为了全面贯彻、落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发[2003]19号)精神，切实加强吉林省农村学校劳动实践场所建设工作，吉林省教育厅、农业委员会、国土资源厅、省林业厅联合于2004年转发了国家教育部、农业部、国土资源部关于加强农村劳动实践场所建设的意见的通知(吉教联字[2004]1号)，为全省广大农村学校充分利用劳动实践场所，对学生开展劳动观念、劳动技能、创新意识、道德修养等诸方面教育，

简介：摘要：乡村学校小初一体化“劳动+”课程校本化实践自实施以来，已取得了显著的成效。通过整合劳动教育与其他学科，我们不仅提高了学生的动手能力和实践能力，还培养了他们的团队协作精神和创新意识。在此基础上，我们进一步丰富了“劳动+”课程的内涵，将其与乡村特色相结合，探索出了一条具有乡村特色的劳动教育新路径。

简介：

简介：   内容摘要：农村学校的品质提升，离不开学校制度的建立健全、办学环境的营造、教育教学资源的优化和学校特色的创建。农村学校创建学校特色的过程，是促进学校步入个性化发展的过程，也是提高教育质量、提升学校品质的过程。农村学校创建学校特色就是让学校在这一过程中实现学校内涵优质发展、提升学校品质的目标。我们从实际出发，通过全校师生的积极探索与实践，形成了“科技实践活动”学校特色，成为了我校教育发展的一大亮点，对提升办学品质起到重要作用。

简介：摘要：当前，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，《意见》对加强新时代中小学劳动教育做了顶层设计和全面部署，具有重要的意义和影响。加强劳动教育，关系到亿万青少年全面发展和健康成长，关系到党和国家教育事业的长足发展，对培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优良传统，培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。新时代初中劳动教育发展过程中存在诸多问题，也面临新的挑战，为此我们必须全面贯彻党的教育方针，增强农村学校家校融合的初中劳动教育的紧迫感、责任感，加强劳动教育实践探索。

简介：

简介：摘 要：作为青少年团体活动的一部分，少先队员在少年儿童成长过程中发挥着重要作用。少先队的活动，以游戏和学习为核心，不仅是高中生学习能力的培养，也是创造性思维的培养。但目前农村小学少先队活动形式单一，创新程度不够。针对这一问题，笔者从农村出发，结合小学少先队活动的现状，提出了创新措施和建议。

简介：摘要：

简介：摘要：创造空间开拓劳动教育实践基地，以基地建设为突破口，以“实践育人”为基本途径，积极探索劳动教育在素质教育中的作用。进而增强学生的劳动观念，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣，培养学生的生活、生存技能。

简介：

简介：三十多年来,青浦教育不断传承和发展,其内涵不断丰富,"为学而教,少教多学,鼓励挑战性学习"的新课堂实验已成为深化课改、实现转型的有效抓手。翻转课堂充分体现了少教多学理念,凸显以学生为中心,在先学中学会学习,在互动中学会合作。上海市佳信学校面对校情学情,尝试课内翻转,充分利用学习单导学,适度利用微视频助学,通过项目研究实现点上突破,积累了一定的案例经验,并将以此为重点,积极创造条件,全面推行翻转课堂教学模式,为学生全面而有个性地成长创造条件。