简介：托马斯·杰斐逊（ThomasJefferson）曾写道：“我非常相信运气，而且我发现，我越是勤奋，运气就会越好。”

简介：一、上帝创造的世界充满和谐《创世记》1章至2章记载了上帝的创造。我们可以看到，上帝所创造的世界里，充满了和平。上帝与人、人与人、人与自然之间都是那么和谐、融洽。

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简介：泱泱中华历经五千年的风雨，近代中国又饱受战争之苦，新中国历经60多年曲折发展，时至今日，“中国梦”——中华民族伟大复兴之梦终于在我们面前展开。今天的少先队员是祖国的未来和希望，接过“中国梦”的接力棒，我们义不容辞。

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简介：从学习的目的，创新意识和提出问题三个方面讨论了培养青少年创新能力的问题。

简介：“最”速度创造陕西广电“最”新闻，以“最”速度为契点打破传统媒体发展玻璃天花板，以独一无二的内容优势在融媒体时代以及未来的新闻世界里成为无以替代的新闻内容提供者。

简介：<正>在平时的数学课堂中,我们常常会看到这样一种现象:过于简单的问题,不需要动多少脑筋的问题,学生都很感兴趣,但是稍微难一点的问题,学生却很怕动脑筋,只有很少几名同学参与进来.苏霍姆林斯基曾经说过:"一个人到学校上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要是获得聪明.因此,我们主要的努力就不应该仅用在记忆上,而应该用在思考上.所以真正的学校应是一个积极思考的王国,必须让学

简介：朱利安·班达在《知识分子的背叛》一书中对知识分子参与政治实践的“现实主义激情”进行了分析，茅盾短篇小说《创造》以文学视角对同一问题作了详尽的心理描绘，细细品读可发现，《创造》并非如茅盾所言，表现了其对革命重拾信心，而是隐含了茅盾对于政治实践的隐忧。同时，《创造》以其所涉及到的问题的典型性，在茅盾小说中具有独特的位置。。

简介：为什么有的人为了推出新点子苫思冥想却一无所获，而有的人似乎能够信手拈来？创造力是一种天赋还是一个任何人都能启动的认知过程的问题发人深省，研究人员锲而不舍地从不同角度进行剖析，发现了一些出人意料的新技巧。

简介：卓越的管理无一不是在创造幸福，为他人也为自己。在日本，有一间制造无粉粉笔的工厂。工厂比邻一所残疾学校。1959年，公司应学校的要求，聘用了该校两名应届毕业生。这两名年轻人来到工厂之后，工作异常勤奋和刻苦，甚至午饭铃声响了也不停下工作。他们以自己出色的表现感动了全公司。从此，这间粉笔厂每年都从这所学校招聘毕业生。渐渐地，这间工厂在日本无粉粉笔市场中脱颖而出，成为市场的皎皎领导者。但是很少有人知道，这里竞有70％的员工都带有某种残疾。

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简介：摘要中等职业学校要培养学生的创造能力,教师就要在教育观念上树立创造教育思想,教学过程中设置创造环境,运用创造性教学方法,注重对学生的创造性思维培养，按照不同学生的实际情况，更新观念、以人为本，以学生为本进行教学，才能真正做到联系学情搞好学生创造力的培养。

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简介：太阳又立功了!只需要晒晒太阳,沙子便能在一台机器中长成一件奇特的艺术品。怎么样,这个创意是不是超级"赞"?不过,这台"梦幻机器"看起来却有一种似曾相识,却又不敢相认的感觉……它和太阳能发电装置难道是亲兄弟?这是一台神奇的机器,名叫"太阳能烧结机"。它能以全自动的方式将阳光和沙子转化成玻璃制品。它先是利用汇聚的光线,将一些沙子加热至熔点,然后再将熔化的沙子冷却并凝结成固体(即变成玻璃)。它还可以导入计算机的设计,直接形成你想要的造型。更奇妙的是,它还能自动地移动到合适的位

简介：符号，作为一种最简单、最基本的人类文化创造成果和人类文化创造的基本单位，因其内在地包含了文化及其体系在整个创造过程中的一切矛盾和可能性．并贯穿于文化创造的全过程而成为人类文化及其创造的逻辑起点。以符号为逻辑起点与以对象为最初起点的文化创造之间的内在一致性．决定了只有将二者辩证地统一起来，努力发挥以符号为逻辑起点的文化创造的价值，才能有效地完成人类文化创造的任务。

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