简介：初中体育教学对塑造学生良好品格精神,促进学生身体健康具有重要作用,但在实际体育课程教学中,教师往往忽视了学生个体能力和学习兴趣的培养,学生的学习主体地位不能凸显,无法实现高效的课堂学习,更不利于学生的成长发展。文章通过对初中篮球教学案例的反思,并在总结分析问题原因的基础上,提出了完善篮球教学方法,提高教师教学能力的参考策略。

简介：摘要： 新课标中明确提出要提高中学生的身体素质，所以很多地区开始将体育成绩纳入了期末考核当中 , 而篮球动作技术是中学体育教学的重要部分，对学生的体质和体能提升有着重要的作用。很多中学体育教师开始重视篮球动作技术教学，将篮球当做一门重要的体育课程来学习。篮球不仅可以提升中学生的体能，也可以培养中学生的配合意识，提升中学生体育学习的兴趣。

简介：摘要为了让学生成为音乐课堂的主人，教师应该改善自己的教学方法，针对当前小学音乐教学中存在的大量问题，提出一些有效地提高小学音乐教学效率的方法，这样学生的整充分激发学生的学习兴趣，优化教学策略，文章提出了小学音乐的教学策略，包括充分激发学生的学习兴趣；优化教学模式；运用小组合作学习；评价时体现激励性原则。

简介：摘要教师在口语交际课中，应当常态化地进行得体表达的训练，引导学生丰富词汇累积，理清言语脉络，先练习后展示，在听说互动中扎实口语交际活动，使学生的口语交际从说的清向说得生动过渡，从听得懂向听后能表达过渡。

简介：摘要数学是小学阶段的基础学科，而合理的教学方式也将成为激发学生学习兴趣的关键。所谓的小学数学研究性学习就是能够将共同讨论中所发现的问题进行统一解决，以培养学生之间的团队意识和合作能力。学习数学的方式多种多样，通过教师对学生的引导，加强学生的实践能力，使学生大胆开阔思维，敢于提出自己的问题。因为教师存在的意义不仅仅在于能够教会学生知识，更在于能够让学生在学习的同时获取一定的有效学习方式。

简介：众所周知,“微写作”是一种篇幅短小,语言精练,内容精湛的文体形式。“字数200-300字之间”的硬性要求使得学生必须用简短的文字创作出结构完整、主旨清晰、情深意长的小作文,其更有利于真正反映学生真实的语文素养。然而,初中语文阶段的微写作存在着形式趋于一致、内容零碎、结构散乱的弊端。

简介：摘要估算习惯的培养决不是一蹴而就的，这就要求教师在课堂上多提供给学生估算的机会和多指导一些估算的方法，久而久之，学生就能形成良好的估算习惯，实现估算在数学能力培养中的价值。教师要转变学生的估算行为，增强学生的估算意识，让学生掌握估算方法，培养同学们的估算能力，让学生贴近生活，自己切身感受估算价值。

简介：摘要长期的浅层化学习带来的结果是学生思维被窄化、问题意识被削弱、知识迁移能力不能得到有效提升。笔者提倡教师深度教学，使学生能够通过教师精心的设计，深度理解概念，从而实现知识迁移，提高学生解决复杂问题的能力。其中多元表征、真实推理、整体化教学，均是帮助学生理解核心概念的良策。

简介：摘要物理是一门以实验为基础的学科，通过实验教学可以提高学生学习物理的兴趣，培养学生观察和实验的能力，形成事实求是，严肃认真的科学态度，培养锲而不舍，顽强探索的良好作风，同时还是学生进行合作学习和探究性学习的一条重要途径。

简介：摘要 :在新形势下，素质教育理念对初中美术教学提出了新的要求，要求教师不仅要教导学生掌握基本美术知识，同时还要注重培养学生全面素质教育教学，基于此为了培养中学生的美术素养，提升学生的美术审美文化能力，让学生在教学中获得美的感受和体验，本文从以下方面进行教学。

简介：摘要在小学音乐教学中，教师要积极、努力创造愉快的学习情景，使音乐教学的每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣和爱好，让他们在轻松、活泼的气氛中获取知识，从而提高小学音乐教学质量。

简介：

简介：写话是小学低年级语文教学重要的教学内容。如何让孩子们对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,了解写话的方法?对此,笔者进行了有益的探究,探索出一些写话的教学策略,即在绘画中培养写话的兴趣,在说话中激发写话的欲望,在阅读中指导写话的方法,在生活中积累写话的素材,在想象中拓展写话的思维,收到了良好的教学效果。

简介：摘要小学语文写作教学在小学教学中至关重要，它不仅是考查学生综合运用语言能力的途径，也是小学生语文写作能力提高的重要基础。根据小学语文写作教学实际情况，教师、教学和学生是小学语文写作教学质量不高的主要原因。因而小学语文写作教学要重视形成良好的学习气氛，激发学生的内在动力，培养学生的自主意识，注重学生的积累，让学生参与教学，这样才能提高写作教学质量。

简介：摘要估算是计算能力的重要组成部分。在日常生活中，处处有计算，也处处离不开估算。估算能力的强弱直接影响到了人们生活节奏的快慢和学习、工作效率的高低，估算是一种重要的数学思想方法和数学能力，近年来正逐渐受到重视。本文以小学数学教学的具体内容为例，探讨了估算教学的展开策略。

简介：摘要小学阶段的英语阅读课主要目的旨在激发和培养学生阅读的兴趣，能使学生读懂简易的英语读物，帮助学生在阅读学习过程中形成有效的阅读策略，提高学生运用英语的综合能力。

简介：本文就如何使用恰当的教学策略，实现“有效教学”这一问题进行了探讨，提出应把握好教学导入及探究的时机和空间，激发学生的学习兴趣和探究意识；提炼问题的基本模型，提高解题教学的有效性。

简介：　摘 要 数学是小学基础学科中非常重要的学科之一，小学阶段也是学生养成良好数学学习习惯的关键阶段。然而，传统的教育教学理念下，教师一般比较关注的是学生的学习成绩，对学生综合学习能力的提升却没有过多的关注，因此数学课堂教学的质量和效果并不是很高。如何采用科学有效的教学方式，构建小学数学高效课堂成为目前最为重要的教学目标。在小学的教学工作中，数学科目是我们教育中的重点和难点，因为数学本身的特点和教学工作的限制，加上传统课堂单调、枯燥，使得学生很容易对数学失去兴趣，不利于学生对知识点的理解。因此，在这种情况下，如何进行小学数学的课堂工作，提高课堂的教学效率，是我们作为任课教师应该去研究的重点。所以，本文就从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨如何构建符合学生发展的高效数学课堂。  　　关键词 小学数学；高效课堂；教学策略  　　数学是小学基础学科中非常重要的学科之一，小学阶段作为数学学习的起始阶段，同时也是培养学生良好的学习兴趣和学习习惯的黄金时期。新课程标准提出，小学数学教学过程中，要面向全体学生，在教育教学的过程中要面向全体学生，适应学生个性发展的需求，同时使学生获得良好的数学教育，让不同的学生能够在数学课堂上有不同的收获。由此可见，高效课堂的创建是非常符合新课程标准的教学目标的，因此如何构建高效数学课堂成为数学教学的重要目标之一。 数学不同于其他的学科，其本身具有很强的逻辑性和抽象性，使得学生很难理解数学知识点，久而久之，逐渐对数学失去兴趣，但是数学作为理工科目的基础教学，其教学质量的好坏不仅关系着学生本身的学习成绩，还关系着学生以后的未来和发展，对于小学生来说非常重要。因此，我们作为任课教师，应该认识到数学课程对学生的重要性，在进行课堂教学时，合理安排课堂时间，突出课堂重点，从而提高课堂的教学效率，提升学生的数学学习成绩。  　　一、注重知识基础，提高学生的知识理解力  　　在小学的教学工作中，基础是教学中的重点，但是在实际的教学工作中，课堂的时间非常有限而数学课程的内容涵盖的知识点比较庞杂，在教学中，一般都是带着学生理解基础的知识点后，我们就去进行知识拓展和问题的解决，没有对基本的知识点进行深入的研究，导致学生对知识点的理解和掌握不牢固，使得学生在进行问题的解决时，不能熟练有效地利用这些知识点，降低了学生的学习效率。  　　例如：我们在实际中经常见到整数与小数相结合的计算题，比如： 125×3.2这道题，一般学生在计算时，因为对基础知识的把握不牢固，运用不成熟，一般会直接进行计算，这样的计算过程十分繁琐，计算量很大，很容易出现错误。但是如果学生对乘法的基本知识了解比较透彻，对整数乘法运算率的关系掌握得比较好，那么学生就可以运用结合律来进行解题 125×3.2=125×8×0.4，先计算 125×8=1000，然后用 1000×0.4=400，则问题就能够很简单地解决了。由此可见，对于基础知识的掌握和理解，对学生的数学学习成绩的提高有着重要的影响。  　　二、注重问题研究，提高学生的问题解决能力  　　在保证了学生对基础知识的理解之后，我们就可以进行下一步的教学，培养学生的知识运用能力和问题解决能力，这两种能力的培养一方面是要让学生学会运用知识来解决问题，另一方面是要达到新课标下的教学目标。而问题解决能力的培养需要向学生传授一些思想和方法，來让学生学会将一些实际的问题运用数学知识来进行解决。比如建模思想中类比方法就能够很有效地进行问题之间的转换，将一些陌生复杂的问题转化为简单的问题，进而提高学生的问题解决效率和质量。  　　例如：一块地有 5/6公顷，其中 种苦瓜， 种茄子，其余的种空心菜，种空心菜的面积是总面积的几分之几？这道题题干信息比较多，还有一个干扰项，需要进行有效的分析才能够解决，学生在遇到这一类问题时，这个时候我们就可以利用类比的方法来将问题进行转换：一块地为 1，其中 种苦瓜， 种茄子，剩下的种空心菜，问空心菜占到几分之几？通过这样的变式，让学生很快地抓住问题的关键点，那么就向这个方向努力：根据题意，一块地减去苦瓜的，再减去茄子的剩下的就是空心菜的，那么列式就有 通过这样的问题简化，让学生快速抓住问题的关键点，然后进行推理和解决，从而提高学生的问题解决能力。  　　三、注重教材拓展，提高学生的知识创新能力  　　随着新课标的不断深入，在小学的教学工作中，我们不仅要教授学生的基本知识，还要让学生学会运用这些知识来进行创新。因此，在这种情况下，我们应该认识到数学的创新能力对学生以后发展的重要性，在日常的教学工作中，对学生渗透知识创新能力的思想，以达到新课标的教学要求。  　　例如：在学习《小数乘法》这一课时，我们就可以利用整数乘法的知识来培养学生的知识创新能力，首先，我们带学生回忆有关整数乘法的知识点，然后让学生根据这些知识点和已经学过的有关小数的知识，推导小数乘法应该如何计算，然后在课堂上实时地进行测验，然后让正确找到小数乘法运算规律的学生在课堂上分享一下自己的思考过程，来帮助学生了解知识创新的方法。通过这样的形式，让学生掌握数学方面知识创新的一般方法，学会运用自己所学习到的推理方式来进行未知知识的猜测和验证，从而提高学生的数学学习水平。  　　小学数学教育关系着每个学生以后的数学发展，在这一阶段，我们不仅要教授学生基本的数学知识，还要培养学生的各项数学能力，提高学生的数学素养，为了达到这一目的，我们要时刻研究高效课堂的建立方式，从而提高学生的数学成绩。  　　参考文献：  　　 [1]陈燕，陈将 .小学数学高效课堂教学的有效策略 [J].学周刊， 2013（ 28）： 00030.  　　 [2]陈秀杰 .小学数学高效课堂教学的有效策略思考 [J].中华少年， 2017（ 7）： 139-140. 

简介：摘要本文分析了初中数学探究式教学中存在的问题,并在教学实践的基础上提出了应对策略，旨在使探究式教学真正发挥其作用。

简介：