简介：摘要：在日益重视素养教育的今天，教学中存在的不少问题，包括课后延迟问题对于学校和家长而言已经变成了教学的一个焦点，备受重视。目前有不少地区的中学都开展了学生的课后延时服务，但是这当中存在的不少困难都要进行处理。课后延时服务对学校与家庭而言都是非常有用的，因为课后延时服务可以让学生利用课后的部分时间与空余时间来放松自己，或是更好的掌握其他课外知识，也可以使家长的时间更为宽裕。因此开展初中科学学科课后延时服务的探究非常必要。

简介：摘要：在日益重视素养教育的今天，教学中存在的不少问题，包括课后延迟问题对于学校和家长而言已经变成了教学的一个焦点，备受重视。目前有不少地区的中学都开展了学生的课后延时服务，但是这当中存在的不少困难都要进行处理。课后延时服务对学校与家庭而言都是非常有用的，因为课后延时服务可以让学生利用课后的部分时间与空余时间来放松自己，或是更好的掌握其他课外知识，也可以使家长的时间更为宽裕。因此开展初中科学学科课后延时服务的探究非常必要。

简介：摘要：从我国国情出发，实行“双减”政策是我国教育改革发展的必然趋势。但随着我国经济发展进入新常态，人民生活水平不断提高，对科学等学科教育质量也提出了更高要求，因此实施素质教育势在必行。而在这其中，减轻中小学生课业负担是重中之重。那么如何做到呢？以科学学习为视角开启延时服务模式，能够有效地帮助学生理解课堂知识内容，也会提高学生学习的科学性、全面性。

简介：摘 要：斯大林是斯大林主义模式的创始人。在他的领导下，苏联在艰难的条件下建立了社会主义工业强国，赢得了第二次世界大战的反法西斯战争，并在战后形成了不同于美国领导的资本主义阵营的社会主义阵营。在建设苏联的过程中，斯大林非常重视国家科学技术的发展和人才的培养。在当今世界面临空前变化、不确定性增加的时代，回顾斯大林提出科技概念时期的历史和理论背景，总结其对中国科技发展和建设的启示，具有十分重要的意义。

简介：摘要：随着新课标的推进，小学科学教学的改革成为教育界的关注焦点。本文主要研究在新课标背景下，如何通过科学家故事融入小学科学教学，激发学生的科学兴趣和探究精神，从而提高教学效果。主要探讨了五个方面的策略：利用好教材中的“科学家这样做”和“科学阅读”板块，提倡“像科学家一样去探究”的学习方式，精选科学家事迹合理运用在教学环节，以科学故事为主线讲解科学发展史，以及开展以“弘扬科学家精神”为主题的学生活动。

简介：摘要：在双新背景下，小学科学教学对于学生科学思维的培养至关重要，科学思维的塑造是提升学生科学素养的关键环节，而有效的培养途径需要紧密围绕实践与具体切入点展开。通过开展具有针对性的实验探究活动，能引导学生从实验现象出发，依据证据进行逻辑推理。利用项目式学习，促使学生在实践项目中发现问题、分析并解决问题，发展其问题解决思维。组织科学观察活动，则让学生在收集和整理信息的过程中，培养归纳概括思维，从而为小学科学教学中学生科学思维培养开辟有效路径。

简介：【摘要】小学科学能够激发学生科学探究的意识，促进学生全面发展，在教学中教师应做好教学优化，让整个课堂“活”起来。

简介：【摘要】课后延时服务有利于“双减”的有效落实，依据“双减”的要求，延时服务以学业指导为第一要务，也就是学生需要完成当日的课后作业以及复习和预习，课后学习有助于学生巩固课堂知识，同时又能培养其自主学习的意识。因此，教师可以将延时服务中的自习时间段发展成为学生自主学习的时间段，初中阶段正是学生学习习惯和学习方法的养成阶段，对学生今后的成长具有非常积极的意义。

简介：

简介：摘要：在新课改背景下，教学初中科学这门学科已经不能像以前一样照本宣科，单纯从要求学生背诵科学知识点的角度出发来引导学生完成掌握。而是应当培养学生的学科素养，提升科学实践能力，培育科学精神，这也给初中科学教师的工作开展带来了一定的难题。本文将围绕如何在新课改背景下构建高效初中科学课堂展开讨论。

简介：摘要：小学科学是一门培养学生科学素养的课程，但受多种因素的影响，当下的科学课堂教学效率不高，学生的兴趣不足，对此，作为新时期的小学科学教师，更应针对小学生的具体特点采取不同的教学方式，调动学生学习的积极性，完善与优化课堂教学活动，以此从真正意义上助力每位学生的成长与发展。本文将谈谈新课改背景下小学科学教学的优化方法，以供教师借鉴。

简介：摘要：广播电视作为和人们生活密切相关的传播媒介，也在信息技术的催化下得到了创新，无线发射技术水平不断提高，为人们带来了高质量的电视节目，满足了人们日渐提升的精神需求。在新的社会发展阶段下，计算机科学技术应用范围不断扩大，人们在各项活动中所产生的数据类型、数据量也不断增加，需要使用先进的技术对数据进行处理、分析，才能够充分挖掘数据内部的价值。

简介：摘要：科学校本作业设计研究在"双减"政策背景下具有重要意义。科学校本作业的定义和目标是激发学习兴趣、提高学习效果和促进综合素质发展。它通过减轻作业负担、提升教育公平和提高学科知识质量与双减政策关联紧密。个性化作业设计、差异化评价、深化学习和探究能力培养是科学校本作业设计的关键特点和方法。

简介：课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。但课改至今,我们的课改实施者对课程内涵还不能科学理解,依然从狭隘的观念去认识和理解课程内涵,认为课程就是＂教学的科目或教学内容和进展的总和＂,也就是说课程就是教师在课堂中向学生传授分门别类的知识。这种课程观的弊端是显而易见的。因此,有必要澄清新课程背景下的课程内涵。

简介：摘要：进入日新月异的 21世纪以来，由于课程标准和教材的不断改革与完善，教育教学的目标和内容发生了重大变化，教学重心也逐渐从传统的围绕问题展开向培养学生创新思维方向转移。科学虽然是小学阶段的辅助学科 ,但在提高学生的动手能力 ,培养学生创新思维等方面有着重要的促进作用。

简介：摘要：高等教育发展进入了新的历史阶段，高等职业教育更是取得了快速的发展，但也存在不少问题。站在新的历史起点，高职院校需要重新审视自己的办学定位，调整发展战略。 针对高职高专层次，应侧重培养学生具有大规模数据实操经验的高级技能人才。

简介：

简介：摘要：随着新课改教学的逐步深化，小学科学教师在教学的过程中，既要适应新课改发展的趋势，而且还应真正构建新课改内容，与个人教学特点的链接，并在此基础上，真正搭建具有自主性的小学科学授课模式，促进学生科学学习能力的提升，促进小学科学高效课堂的成功构建。在实际的教学过程中，教师注重从实验教学、课堂导入教学以及生活化教学三个角度进行此部分内容的授课，旨在促进小学科学高效课堂的成功构建。

简介：摘要：在新课改的要求下，小学科学教学要不断创新教学教法，加强学科实验指导，教师要肯定学生的主体作用，教学活动以学生为主，与实践相结合，走进自然，引导学生观察事物、认识生活，才能训练好学生的整体思维模式。

简介：摘要：新课改背景下，国家对小学生综合素养培养方面提出了高标准要求，这就需要教师在教学时要提高教学标准。小学科学课程能够锻练学生思维能力，培养学生观察和思考问题能力，在培养学生综合素养时发挥了较大的作用，因此，教师建设科学高效课堂，能有效帮助小学生提升综合素质，进而保证小学生达到新时代人才标准。基于此，本文对新课改背景下小学科学高效课堂的建设情况进行了探究，期望能有效提高小学生综合素质，培养适应新时代发展人才。