简介：摘要：新高考读后续写题型的出现使高中英语教学面临新的挑战。为了让学生能在高考读后续写题型上有高的得分，依据评分标标准并浅析读后续写题型的特点，整理出读思写的写作教学方法。从高一学生开始进行读思写的写作教学方法的应用。

简介：摘要备受关注的新高考已经启动。英语科题型中，2017年入学的高一新生高考时将不再考短文改错题，代替的是短文续写或概要写作，这一新题型在近几年引起了教育界的广泛关注。作为教育者，我们也有许多困惑，本文就各种困惑带来解答仅供大家参考。

简介：摘要读后续写是阅读理解和写作的完美结合。读后续写考查考生如何在理解所给材料的基础上，分析文章的逻辑，运用准确而丰富的语言，展开想象和创造的能力。

简介：【摘要】随着高考英语改革的深入发展，也出现了一种新的题型——“读后续写”，而这种题型的出现无论是对学生还是教师都是一种全新的挑战。对于高中时期的老师和学生来说又面临着高考升学的压力，要想在高考前对这种题型进行集中训练最后的效果也很难让人满意。这就需要教师平时充分利用教材对学生进行训练，培养学生读后续写的能力。本文将围绕如何“巧用教材资源提升读后续写能力”展开探讨，并提出有效的解决策略。

简介：摘要：在我们即将迎来2021年广东新高考的同时，也迎来了新题型的挑战--读后续写成为了英语试卷中让老师和学生最头疼的新题型。对于满分150分的英语试卷，这分值达25分的作文题，如若能学好写好，必定能让总分和其他考生拉开差距，领先他人。那么读后续写究竟是在考什么？又该如何指导学生？如何写？接下来笔者将带着读者，一起来探索这些问题的答案。

简介：先读后写。在阅读一段文字后再根据写作要求开展写作练习，这是自2016年浙江省高考英语采用新题型后写作第二节的题型。在这一节中，要求考生在阅读一篇短文后，根据所给情节续写，使之与短文合成一个完整的故事；或是基于短文写出一篇60词左右的内容概要。这种基于阅读的写作测试技能考查考生“全方位”的阅读能力，考生不仅需耍读懂文本的“信息链”、文体与语言风格、文本逻辑等，还要有写作能力。

简介：摘 要：本文尝试在读后续写教学中培养学生英语学科的核心素养。通过对读后续写题型的分析，探究新题型对学生价值观的培养，并在读后续写中融入德育，传递正能量，弘扬真善美。

简介：摘 要：在高中阶段的英语读后续写教学中，教师的教学方法与实践研究是非常重要的。在过去的英语教学中，教师采用的教学方式都是灌输式的，学生只能被动的接受教学，无法有自己独立的思想与见解，更不能增强学习能力。因此，在高中英语教学中，教师需要根据教学发展需求去制定合理的教学计划，要有效的把英语读后续写教学融入到日常基础教学中，以此来增强学生的英语理解与知识运用能力。

简介：【摘要】：随着新高考政策的发布与实施，高中教育领域进行了重大改革，原本的高考形式变为了新型的“3+3”模式，这是社会对于人才选拔的变革，希望培养出更多的综合素质人才，以适应时代发展的需要。随着教育改革工作的不断深入，国家和各中学对英语读后续写的要求也越来越严格。因此，在英语写作教学中，高中英语教师应当结合自身经验，分析写作教学现状和当年考情，提出英语教学改进的策略和方法，着力提高学生的英语读后续写水平。

简介：摘要：在新高考的背景下，读后续写成为近几年高中英语教师与学生共同关注的题型，此题的引入正是为了培养学生的创造思维，锻炼学生的知识应用能力。对此，高中英语教师也在不断优化自身的教学方法，以此使学生的英语基础更加稳固，提升学生的读后续写能力。本文将结合读后续写的基本要求，谈几点英语读后续写教学的策略，以供教师借鉴。

简介：摘要：在我国外语教育研究领域，如何提高学习者英语写作水平一直是英语写作教学的难题。我国学者王初明教授以“互动协同模式”为理论基础结合国内外关于互动协同理论的研究成果提出“读后续写”外语促学方法。该方法融合了语言的输入与输出、模仿与创新等理念，得到了英语教育界的广泛关注。本文通过文献研究法查阅“读后续写”相关文献，介绍“读后续写”有关概念及特征，回顾了“读后续写”理论的发展过程并概述相关研究成果，探讨其促学效果和研究展望，以期进一步挖掘读后续写的促学潜力，为“读后续写”法以及英语写作教学研究提供一定的参考。

简介：摘要：高考改革持续推进读后续写已成为高中英语考试的重要组成部分，旨在考察学生的语言表达能力和创新思维。新版教材凭借其丰富的阅读材料和贴合时代脉搏的内容，为学生提升读后续写能力提供了优质的素材和平台。本文探讨了如何利用新版教材，结合“5R解读、4句框架和3大原则”等策略，有效提升学生的读后续写能力，旨在实现应试教育和素质教育的双重目标。

简介：摘要：随着近几年高考改革的逐步推进，不同学科的考察题型也在不断更新。其中，读后续写作为高考英语考试中的一项显著改革，已成为教育界研究的热点话题。在当前国际形势下，我国综合国力不断提升，全球化趋势为人才培养提供了更多可能性。为了适应国家发展的需要，教育方针也在不断更新变化。高考英语考察已经从简单的知识点掌握向更深层次的能力要求延伸，这一改变对于提升学生的英语水平起到了积极的推动作用。为了进一步发挥读后续写在英语教学中的积极作用，高中英语教师需要对其进行深入的分析和研究。

简介：摘要：探讨了提升高考英语读后续写教学效果的综合策略，包括优化教学内容与方法、明确评价标准与反馈机制以及关注学生心理与情感三个方面。通过精心挑选贴近学生生活的阅读材料，采用多样化的教学方法，以及引入信息技术手段，有效提升教学效果。同时，明确细化的评价标准和多元化的反馈机制能够确保评价的公正性和准确性，促进学生有针对性地改进。此外，关注学生心理与情感，提供心理疏导和支持，有助于缓解学生压力，增强自信心，促进其全面发展。这些策略共同构成了提升高考英语读后续写教学效果的综合体系。

简介：内容摘要：

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简介：【内容摘要】读后续写教学，通过反复练习，加上学生切身体验，深知情节、情感的重要性，而且必须先读，然后才能续写。先是读懂续写的两个段首句，再阅读前文，归纳文章的主题；找出第一段续写的衔接句，通过合理想象，写好和第二段续写衔接的尾句；再写第二段续写的衔接句, 通过合理的逻辑想象，把故事推向高潮，问题得以解决，故事结束，运用“正能量”原理进行合理感悟，思想达到升华。通过family love主题的训练，获得续写信心。

简介：摘要：高中是学生学习的关键时期，英语作为重要的一门课程引起教师的关注。教师必须要在提升教学质量的前提之下，为学生带来良好的学习感悟。读后续写作为崭新的教学形式，也是考试当中的重要题型，需要学生根据题目进行续写，这对于学生英语信息获取、处理分析、语言运用等各项能力实施重点考察。与此同时，读后续写有助于锻炼学生的阅读写作能力，将英语学科素养导向价值展现出来。教师应该优化读后续写教学引导，让学生加强感悟、锻炼读后续写能力的过程中，也使得学生提炼阅读情感态度，把握写作的方向，从而更好的掌握读后续写的相应方式。

简介：摘要：随着我们教学质量的不断改革和新高考的改革不断推进，在新形势下的英语考试中，我们国家的高考增加了一种新的题型—读后续写。在最新的高考改革完之后，我们的英语高考题型也有所改变，原先的短文改错题型改变成了现在的读后续写题型。随着高考改革的不断发展，读后续写题型的出现，也是为了更好的符合新高考英语教学改革的目标，所以教师在进行高中英语教学的过程中，也要结合具体的实际情况，结合高考改革的新方向和新题型来制定更加适合的教学方案，以提高同学们的读后续写能力。