简介：摘要：结合学校实际的课题研究，教师的在研究中出现的问题，笔者从教师课题研究中的现状、课题研究中教师的读书与反思对课题研究的意义及如何读书与反思三个方面进行阐述，阐明了在课题研究中教师要勤于读书思考。

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简介：摘要：社会快速发展也促使教学理念进行不断革新。针对于当下中小学学生沉重的作业负担和课外辅导负担，相关部门制定了双减政策，旨在促使学生释放负担、缓解压力。在双减政策的倡导下，教师也要转变传统的教学模式，优化教学过程中存在的问题，响应双减政策，为学生切实地减轻作业负担和课外辅导负担。本文主要围绕着浅析双减政策下初中生物课题教学方法应用这个主题展开下文一系列的讨论。

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简介：摘 要：课堂教学中要善于利用课文题目引导学生探究性学习——引导学生探究课文内容，调动学生自主探索欲望；引导学生探究课文层次，增强学生自主理解感悟；引导学生探究课文中心，提升学生自主情感体验。只有这样才能有效地培养学生学习的探究性、主动性。

简介：[摘要]微课、课题研究和教师专业发展已经成为当前教育改革中最前沿话题，本文通过介绍笔者负责的省级课题《小学微课设计与制作的实践研究》在实施研究过程中的做法和取得的效果，重点分析并总结出实施本课题研究对促进教师专业发展的重要作用——课题研究可有效地促进教师的专业发展，提高教师素质和教育水平。

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简介：摘要：假如小学数学教学课堂固步自封不仅会影响学生当前的数学素养，还会使课堂教学的滞后性特征越来越明显，对小学数学教学效率的提高造成了一定的影响。在这一背景下教师要充分地利用信息技术时代下先进的信息技术教学手段，打造全新的课堂，并且教师还需要利用互联网和多媒体综合式的教学模式，全面地激发学生当前的学习动力，开阔学习思维。

简介：【摘要】目的：探讨多媒体互动教学联合课题式教学法在药剂科临床带教中的应用效果。方法：选取2020年1月—12月就本院药剂科见习的50名医学生为研究对象，按照随机数字表将其分为对照组、研究组；其中对照组医学生采用常规临床带教，研究组则采用多媒体互动教学联合课题式教学法开展培训；对比观察两组培训后理论与实践操作成绩，自拟问卷调查学生对见习课程评价情况以及对带教教师评价情况。结果：培训后，研究组医学生的理论知识、实践操作成绩均高于对照组，同时研究组对见习课程评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：多媒体互动教学联合课题式教学法用于药剂科临床带教中，对进一步提升见习医学生理论与实践操作能力有积极作用，在临床带教培训中具有较高的应用价值。

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简介：内容摘要：基于2022年高考数学，耳闻考生的反映，回眸湖南省十四五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂模式下高质量发展数字化素质教育的研究》（文中简称《课题》），我们倍感发展学生数字化素质教育的欣慰。本文从2022年高考数学、与素质教育契合、与课题研究的契合三个方面进行了浅析。力图坚定发展素质教育的信息，创新发展素质教育的新思维。

简介：[摘 要]随着时代新科技的发展，工程建筑水平不断的提高，城市中建造起了越来越多的超高层大楼，这些大楼固然提高了土地利用率，但这也随之带来了一个新的问题，如何才能更高效地控制好楼层墙体的垂直度和平整度。混凝墙体的平整度高差大时，墙体找平材料用量也会相应地增大，从而增加了施工单位的施工成本，最重要的是即使修补平整后，抹灰层容易产生开裂、空鼓等现象，严重影响结构的安全性。再者，对室内的楼层净高也有影响，住宅的质量控制已经是涉及千家万户的事，此类投诉也是近年来比较常见的问题之一。因此无论是施工单位还是建设单位，都必须对混凝土板面平整度、垂直度的控制引起重视。

简介：摘要：实施课题研究实践的过程，是教师进一步学习、扎实开展实践、深入思考的过程。在这整个过程中，时常有理念与行为的冲突，有实践行动的磨砺反思，会有教育方法的改变演进，也会有教育教学理念的更新和教育教学能力的提升。在研究过程中获得的解决问题的方法、策略，在教育教学行动中进一步的尝试和应用，以保障课题的有效推进。

简介：摘要：实施课题研究实践的过程，是教师进一步学习、扎实开展实践、深入思考的过程。在这整个过程中，时常有理念与行为的冲突，有实践行动的磨砺反思，会有教育方法的改变演进，也会有教育教学理念的更新和教育教学能力的提升。在研究过程中获得的解决问题的方法、策略，在教育教学行动中进一步的尝试和应用，以保障课题的有效推进。

简介：摘要：目的：文主要针对妇产科的本科及研究生开展课程思政融入教学工作，探索课程思政在妇产科本科及研究生教学中的实践方法。方法：本文选取2018年1月1日-2022年6月30日，研究生80人，本科生80人开展妇产科教学工作，将学生进行随机平均分租，各80例，分为对照组和实验组，对照组采用一般的教学方式，实验组采用“课程思政”融入妇产科教学的方式，对比两组学生在学习后对自我品德与技能满意度打分。结果：采用“课程思政”融入妇产科教学的学生学习后对自我品德与技能的满意度打分均优于对照组的学生，P

简介：摘要：在高中的地理课上，学生在理解的过程中会遇到一些问题，单纯由教师去教导、引导，学生虽然可能会得到一定程度的理解，但其对许多事物和地理现象仍缺乏亲身的体会和感受，印象都是模糊不清的，会慢慢遗忘掉一部分地理知识。在现代教育中，还存在着许多应试教育思想，学生难以把所学的转换成实用的地理知识。通过地理实践，可以让学生在课堂上进行更多的补充和延伸，让其将理论与实践相结合，获得更多的经验，能够大大提升学生的学习质量。基于此，本文结合个人经验，对如何开展高中地理课题化实践活动进行了一番探究，并提出一些切实可行的建议，希望能够对教育的发展有所帮助。