简介:随着国际交流日益向纵深发展,教育国际交流频率与日俱增。本文选取参与(ReciprocalLearninginTeacherEducationandSchoolEducationbetweenCanadaandChina,RLTESECC)加拿大温莎大学交换学习项目的中国X大学职前教师为个案,通过访谈、文本内容分析等质性研究方法,考察职前教师对教师职业、专业知识与专业能力的主观理论水平,并基于此构建职前教师跨文化学习的主观理论结构图。由此得出,职前教师对专业素养的全景式认知、反思有助于职前教师实践性知识的转化及跨文化学习对职前教师专业发展的影响深远而持久等结论。
简介:文化作为"社会有机体"中的软件,"与犯罪的关系深刻而又密切".它不仅具有弥漫性与潜移默化性,对犯罪具有超越一定时空范围的强大浸染力、吞噬力和解构力,而且还具有明显的相对独立性和持久性,能够在相当长的时期内规定着犯罪的原因、动机和手段.从类型学的角度看,文化可分为主文化、亚文化、反文化、大众文化等多种不同形态.这些文化形态与犯罪交织着十分复杂的关系,必须审慎地加以甄别、判断和对待.从文化作用于犯罪的机制看,它不仅通过决定社会主导型价值观影响着犯罪的总体水平,而且,一定的文化背景条件还规定着不同类型的犯罪在整个犯罪结构中的比重;另外,文化还影响到国家的刑事政策走向--不同的文化有着不同的犯罪惩罚观和犯罪预防观.
简介:摘要文化作为人类社会共有的复杂整体,校园文化则是其中很具趣味和研究意义的精华部分。从系统的分析角度,可以将校园文化分为物质文化、精神文化和制度文化,这三类文化相对独立又彼此交织,以文化冲突、文化认同和文化自觉等途径影响着校园文化的功能实现。
简介:摘要文化作为人类社会共有的复杂整体,校园文化则是其中很具趣味和研究意义的精华部分。从系统的分析角度,可以将校园文化分为物质文化、精神文化和制度文化,这三类文化相对独立又彼此交织,以文化冲突、文化认同和文化自觉等途径影响着校园文化的功能实现。