简介：

简介：人们常说,做事先做人。如果不会做人,最终难以立于社会。而如何做人,大有学问。知荣辱是做人的前提,也是良好社会风气形成的基础。社会主义荣辱观的论述,不仅体现了中华民族的传统美德,也体现了社会主义的时代精神;不仅体现了社会主义基本道德规范的本质要求,也体现了社会主义价值观的鲜明导向。它是对马克思主义道德观的精辟概括,是对新时期社会主义道德的深刻阐述,是新形势下推进社会主义精神文明建设的强大思想动力和重要指导方针。

简介：

简介：摘要创新型人才的培养，有赖于教师的创造性教学方法。因此，在教学中，教师要结合教材具体内容千方百计地创造富有创新意识的情境氛围，激发学生创造的勇气和信心，从而进一步培养学生的创造意识。

简介：郑子尹,清朝道、咸年间崛起西南、名著全国的学者、诗人。他著述甚多,在经、史、小学、诗、文等方面,均有很高的造诣。但正如莫友芝《<巢经巢·诗抄>序》中所说:“论吾子生平著述,经训第一,文笔第二,歌诗第三。而惟诗为易见才,将恐他日流传转压两端耳。”今天,子尹的诗歌创作正日益引起人们的重视,从而显示出它在我国文学史所起的作用和影响。

简介：<正>明玉珍,湖北随州随县梅丘人。元末红巾军领袖之一。曾称帝于重庆,建立大夏政权。由于他的事迹流传较少,对他的评价,学术界存在着不同意见。最近在重庆江北区上横街发现了他的墓葬及随葬品,特别是《玄宫之碑》的发现,对我们研究元末明初四川的历史及对明玉珍的评价,都提供了新的线索,今从以下诸问题进行探讨。一、明玉珍的出身出身对于一个历史人物的思想、行动不是决定因素,但多少有一些影响,何况要还历史的本来面目,所以弄清明玉珍的出身是有必要的。目前对他的出身有两种不同意见:一为出

简介：摘要一谈到上作文课，学生便谈虎色变。本文从学生的作文现状、作文教学中存在的问题和改进措施方面谈了自己的体会，从而让学生真正爱上作文，享受作文的乐趣。

简介：郑珍《说文逸字》不取浩博,功在创辟补缀,洵是专精之学。其书发明《说文》及诸书引《说文》体例,藉以内外求证,考辨精审;于二徐、段氏所增本书之字,率有补证,并于旧说多所驳正。而辨形似讹误,明于字体衍变,固称考辨精良。

简介：亲爱的“淀粉”,你一定玩过体感游戏吧!其实,这种高科技用Scratch也可以轻松实现。今天我们就来一起动手制作一款有趣的《海底拾珍》体感游戏吧!程序创意构思设计《海底拾珍》游戏需要哪些角色？又要实现哪些效果呢？海底的背景一定少不了,潜水员、各类鱼虾蟹贝等海底元素也不可或缺,这些角色图片我们都可以在图片库中找到,也可以自己绘制。

简介：金槽和碾沉香末，冰碗轻涵翠缕烟。——唐·徐寅茶文化常现于古代文学作品中，比如《红楼梦》这部书，抛却各样种类的茶品和繁缛的喝茶礼节不谈，单就各色珍奇的茶杯茶盏，便已教人无暇转目了。在“栊翠庵茶品梅花雪”一回中，对珍奇的茶杯与茶盏，有详尽的描述。

简介：

简介：20世纪90年代．只要是生活在伊利诺伊州哈丁维尔的小孩就必须滑冰。“当年．在那个荒凉的地方．旱冰场是最时髦的，”珍·布里克尔说。她曾向父母（莎伦和杰拉尔德）宣布她想滑旱冰．而面对自家活泼的无腿女儿的这一宣言．她的父母却犯了难。一想到父母当时是何等的困惑．布里克尔就笑了起来。

简介：<正>在元末群雄中,明玉珍称得上是位既英勇善战,又深明治国经邦之道的佼佼者。可是,长期以来,在我国农民战争史的研究中,明玉珍却只是一个次要的研究对象,有关他的论著数量不多,偏颇之处却不少。《西南师范学院学报》1979年第4期发表的黎邦正同志的文章《试论明玉珍在重庆建立的大夏政权》(以下简称《黎文》),笔者拜读数遍,受益良多,唯其中某些论断,不敢苟同,兹略述如下,以就正于史学界和黎邦正同志。

简介：

简介：

简介：我是一只妖，一只善良的低等妖，我只喝蘑菇汤，我要让所有的妖都只喝蘑菇汤。

简介：“力口油，力口油!……”体育馆里传来一声声震耳欲聋的呐喊声，我像百米冲刺一样跑进体育馆。拨开人群，原来，这里正在举行一场激烈的羽毛球比赛。我定晴一看，嗬，这不是汤教练吗!只见汤教练用力一挥球拍，球像离弦的箭一样飞向对方，对面的老师也不甘示弱，马上把球打了回来，汤教练再次挥拍……同学们的目光随着球的行进路线，一会儿往左，一会儿往右。

简介：霍斯今天有一箩筐不如意的事。他想不出第三题的答案。琳达给他一封情书。还有，同学带来一头名叫露露的牛，表演的时候踩了他一脚。好像这些加起来还不够倒霉似的，放学时，妈妈居然找珍珠阿姨来接他。

简介：很多年前，三个士兵来到一个小村庄，他们既饥饿（jie）又疲倦（pijuan）。然而由于连年战争，粮食歉（qian）收，村民们迅速将粮食藏（cang）起来，对士兵哀叹（aitan）说没有食物。

简介：我们班有一个大名鼎鼎的“汤大王”，她的肚子就像水桶一样，有多少汤都能装得下。而且有时就算食堂的菜她不喜欢，只要有了汤，她就能把这顿午餐吃得津津有味。