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简介：教学时间：2012年2月教学内容：《“一国两制”的伟大构想及其实践》（人民版高中历史（课标教材）必修1）

简介：讨论法是学生根据教师提出的问题,交流意见,互相启发,弄懂问题的一种方法.能够体现教师为主导、学生为主体的思想.运用讨论法教学圆柱表面积的具体步骤如下.一、演示教具,激起讨论的要求.

简介：一、说教材长方体表面积这部分内容是在学生认识并掌握了长方体特征的基础上教学的,教学的难点在于:学生往往因不能根据给出的长方体的长、宽、高想象出每个面的长方形的长和宽各是多少,以致在计算中出现错误.为了使学生更好地建立表面积的概念和计算方法,教材加强了学生动手操作能力的训练,让每个学生拿出一个长方体纸盒,沿着棱剪开、再展开,看一看展开后的形状,让学生标出每个面的长、宽各是多少,然后自主概括出表面积的定义和计算方法.

简介：在正文体、长方体或圆柱的某个面上或几个面上打一个小孔或打通一个洞，

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简介：摘要海葡萄（学名长茎葡萄蕨藻），是蕨藻属的一种可食用藻类，海葡萄对生长环境和水质的要求极高，人工养殖难度大。本研究以海葡萄表面粘附着细菌为研究对象，从海葡萄样品分离可培养海洋细菌，并基于16SrRNA基因序列分析的方法分析样品中的细菌多样性。

简介：同学们,我们学习了圆柱体的表面积之后,可以根据圆柱体的表面是由一个侧面和两个底面组成的这一定律,把圆柱体的侧面展开得到一个长方体,两个底面可以拼成一个近似的长方形,可把这个长方形与侧面的长方形相接,就拼成了下面的图形.

简介：一个正方体的表面，按不同的方式展开得到的平面展开图是不一样的．正方体的表面展开图有哪些可能呢？下面从三个角度来研究．

简介：运用时域差分方法分析了不同宽度狭缝的近场强度和透过谱,在近场强度分布图中,很清楚地得到金属表面等离子体波的成像.通过理论分析知,激发金属表面等离子体波的条件为使用波矢大于真空中光波波长的倏逝波来激发.

简介：1910年，德国年轻的科学家魏格纳看到世界地图上南、北美洲和非洲、欧洲的边缘相吻合的现象，产生了好奇，于是进行系统研究，提出了一个假说——“大陆是移动的!”即所有大陆（魏格纳称为泛古陆）曾经连成一片，大约1000万年以后，泛古陆开始解体，每块大陆朝着它现在的位置漂移，直至形成现在世界上海陆分布的轮廓。

简介：[题目]在一个棱长是3厘米的正方体上,挖去一个棱长是1厘米的小正方体,所得几何体的表面积是多少平方厘米?[分析与解]由于在大正方体不同部位挖去小正方体所得几何体的表面积不同,因此,应分三种情况计算所得几何体的表面积。第一种情况:如图1所示,在大正方体的某一顶点处挖去一个小正方体,原来大正方体的表面减

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简介：【命题方向】等值线图是高考命题的重点内容之一。除了常规的等高线、等压线和等温线外．在近几年高考中还出现等地租线、等温差线、等盐度线等新的等值线类型。

简介：基于密度泛函理论，用第一性原理计算研究了氯原子在氧化铟半导体表面的吸附作用．结果表明，经过氯原子吸附后的氧化铟表面功函数随着氯原子覆盖度的增大而线性地增大．电子局域态密度及电荷转移分析发现，氯原子吸附能够饱和氧化铟表面悬挂键，使得表面铟原子的电荷转移到氯原子上，在氧化铟表面形成一层电偶极子．表面电偶极子的形成导致氯吸附的氧化铟表面势能被抬高，从而提高了其表面功函数．

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简介：本文给出了表面活性剂HLB值的几种计算方法。