简介:摘要:本文分析历史图片的分类,重点研究历史再造性图片的重新构建。分析重构历史图片的各项要素及特点,研究历史再造图片制作的各项技术路线。
简介:注重观点的分析、批判,是荀子思想的特点之一。在《解蔽》、《非十二子》、《天论》等篇中,荀子对其同时代的或较早时期的诸子思想,从不同方面作了反省、批评,并由此展现了自身的思想趋向及哲学立场。这里以《非十二子》为主要对象,考察和诠释荀子学术批判的内在意蕴。与外在的评论有所不同,荀子对十二子的分析考察基于荀子自身的基本哲学立场。以“群”为人禽之分的社会本原,苟子将秩序提到重要地位,合群意味着建构社会之序;以礼为“道德之极”,荀子则同时将注重之点指向礼义等普遍规范。以上两重视域在相当意义上构成了荀子批评先秦其他诸子的前提,而秩序与规范本身则进一步被赋予多方面的内涵。
简介:众所周知,苏联解体之前采取的是大一统的教育体制与政策,统一教学大纲、统一教学计划、统一教科书。当然,随着社会的发展,教育管理出现了分权、民主化的倾向,但集权、统一的特征仍保留着。苏联解体之后,独联体各国纷纷强化民族性教育体制,编撰本民族的历史、地理教科书,而对前苏联的版本却各取所需。在这种情况下,教育空间的重新一体化问题又被提出来,以俄罗斯为中心,在俄罗斯同独联体其他成员国毗邻的边疆地区正在进行教育空间重新一体化的试验。这里所说的重新一体化并不是大一统的前苏联教育体制的重现,历史可以相似,但决不会重复,重新一体化是出于俄罗斯以及独联体其他成员国国家利益的共同需要,是在新的政治区域的划分下的新尝试。本文试图对这一问题的背景、进程、问题作一探讨。
简介:摘要小学数学教学是一种以小学数学教材为中心的师生双方教和学的活动。新课程标准指出义务教育阶段的数学就应该突出其基础性、普及性和发展性,使得数学教育面向全体学生,实现“人人都学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。