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简介：《礼物》这个绘本,讲述了小鸟、老鼠、大树、老奶奶等角色收到不同礼物的故事。然而,这些礼物并不是他们真正需要的,也可以说不在他们的'期待值'之内。我们都会对即将到达身边的礼物产生美好、热烈的期待和想象,这是礼物所承载的意义。不符合我们心意的礼物怎么办?闲置、转赠甚至

简介：儿童早期阅读离不开家长的参与，家长应根据孩子身心发展的规律和语言发展的特点，从小培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，让幼儿在大量阅读的基础上逐渐形成自主阅读能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。

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简介：阅读的第一要素,我想是信赖。相信我们所读到的东西,这常常是发生在我们少年的时候。那个年龄,心灵像一张白纸,无条件地相信任何事情。书本给我们神圣的感觉,好比人生的老师。我们总是把书本上的话抄在日记本上,还总是将书本上的话赠来赠去。这是一个非常容易受影响的时期,是精神世界最初的建设时期。

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简介：设计意图我班孩子近期以来，正从玩色游戏中感受着不同颜色带来的视觉上的新奇体验。在进行分享阅读活动时．根据幼儿的兴趣点，我选择了《小船》这个读本，该读本以五颜六色的小船为主要内容，既符合幼儿的认知特点，又能巩固他们对色彩的认识。同时，《小船》作为分享阅读第一阶段的内容，该读本建议在教学中有意识地启发孩子发现页与页之间的逻辑关系，即前一页帆的颜色是后一页船的颜色。

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简介：我国现行幼儿教师政策在教师管理方面具有明显的“身份制”特征，其对幼儿教师队伍的影响表现在：民办园教师未能享有与公办教师同等的法律地位；农村幼儿教师的“教师身份”得不到认可；其他非公办幼儿教师权益未得到有效保障。“身份制”政策形成的原因主要是“公办优先”的发展战略导致非公办幼儿教师遭遇不公平的待遇；“城市优先”的发展战略导致农村幼儿教师遭遇制度性歧视。要建设一支高质量的有活力的幼儿教师队伍，就必须打破“身份制”，探索能够真正实现幼儿教师“行业管理”的政策措施。

简介：我园引进“早期阅读”的教学理念和模式。根据幼儿身心发展特点和语言发展特点，创设适宜的阅读环境和氛围，提供正确的阅读指导。激发幼儿自主阅读的内在动机和欲望，让幼儿学会阅读、热爱阅读、享受阅读，形成自主阅读的能力，为其终身学习奠定基础。