简介：

简介：低年级学生的年龄特点，决定了客观因素在低年级写字教学中不可或缺的地位。本文试图从三个写字客观因素对写字教学效果的影响：写字习惯奠基、书写习惯引领、写字情绪提升，以期探索基于借助客观因素找到写字教学的规律，优化教学效果。

简介：小学低年级的写话是习作的“前奏曲”，是习作和作文的基础练习，同时也是低年级教学的一项重要内容。笔者根据多年的教学实践，充分借助文本教材的内容，深入教学尝试，取得了可喜的效果。

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简介：<正>简单应用题是复合应用题的基础。简单应用题的结构十分简单,它通常由“两个条件”(已知的数量情况和相应改变数量的情况)和“一个问题”(在两个条件下的设问)组成。解答一道复合应用题的过程,可以看作是依次解答若干个简单应用题的过程。这就是说,学生掌握简单应用题的数量关系是学习复合应用题的前提,掌握分析简单应用题的方法是学习解答复合应用题的必要条件。小学低年级简单应用题教学质量的高低必将直接影响到中、高年级复合应用题教学的质量,也关系到学生逻辑思维能力的培养,因此,要提高小

简介：当前义务教育课程标准实验教材的识字量大，对低年级语文教师来说，识字教学是一个难点。学习汉字又存在着“三难”：难读、难记、难写。辽宁省东港实验小学姜兆臣老师创造的“韵语识字教学法”不仅解决语文学科教学的效率问题．而且使每个学生都得到主动发展、全面发展、充分发展，使素质教育实实在在地落到实处。

简介：军校医学生的临床实习是在校医学教育的重要组成部分，也是学生向军医角色转变过程中的重要时期。本文将我校医学生临床实习管理经验进行总结。

简介：医学生及早树立良好的职业意识，对其专业学习和职业生涯发展都具有重大意义。本文通过对汕头大学医学院学生的问卷调查，从职业选择、职业理解、职业认同和社会性别差异等方面解读医学生职业意识的形成情况。并提出医学生职业意识培养对策。

简介：教学是一门艺术，它带领学生们不断地探索。《数学课程标准》提出：“想要学好数学，就需要树立孩子学习数学的信心，让学生产生学习数学的兴趣。”所以，在小学低年级数学的学习当中，我们需要做到“情趣相融，寓教于乐”，让学生在数学的学习过程中体会到学习数学的乐趣。

简介：小学低年级学生的思维特点是具体形象的，而小学数学知识的概念、法则、定律等往往又比较抽象。为了更好的解决这一矛盾，文章利用“混搭”，即引进、借用非数学的形式进行数学化的教学，以利于突出教学重点，突破教学难点，积累活动经验，提升数学素养。

简介：文章结合教学实践经验，分别从创设游戏情境、激发学习兴趣，创设生活情境、调动参与热情，创设操作情境、亲历学习过程，创设交流情境、获得情感体验，创设实践情境、自主运用知识等方面谈创设低年级数学课堂情境和优化课堂教学的几种策略。

简介：童话是儿童文学一种重要载体，在童话不断进入语文课程的同时我们更需要重视童话教学。低年级童话教学是学生接触童话的开端，正所谓“儿童之于童话，犹如鱼之于水”。所以低年级的童话教学更不能忽视。在基础教育改革的背景下，更应注重童话的新教学。在了解了童话教学现状后，进行分析并提出策略。让童话教学脱离传统教学的束缚，能更加灵活、更加生动。

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简介：《课标》明确要求学生“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美”，逐步形成独立写好汉字的能力。尤其在小学一二年级，此项任务更是不容忽视。但是，在日常教学中，小学低年级教学重阅读轻识字、写字的现象普遍存在。《课标》第一学段关于写字的阶段目标归纳起来无外乎感受汉字的形体美和书写规范、端正、整洁的字。如何逐步达成这一目标？笔者认为帮学生炼就一双“慧眼”，不断提高学生的观察能力是一条达成目标的捷径。

简介：写话的根本在于多读、多练，重在兴趣的培养和思路的开拓上。因此，我们要通过充分挖掘文本资源，引导学生关注生活，开展活动，使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说，自由地写、有创意地表达。

简介：“学生成长记录袋”对学生评价多元，关注学生成长过程，讲究量性与质性评价有效结合具有重要意义。本文围绕“评价、优化、促进、实效”的构建思想从优化内容、关注发展过程、突出多元参评展开构建“学生成长记录卡”的实践探究工作。

简介：我国医学生的人文素质教育存在课程设置不合理，师资力量单薄，考核方式单一等不足之处。医学生作为医务人员队伍的后备军，更应加强人文素质培养，提高综合素质，增强职业竞争力，以适应医学发展的新要求。

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