简介：

简介：创新是知识经济的灵魂。知识经济条件下社会各个领域的知识化及其引发的人的素质的提高和社会结构关系的变革，将推动劳动者实现知识化转型和社会地位的提高。这不仅会营造出激发劳动者创新意识自觉和创新能力发挥的社会基础和激励机制，而且为劳动者参与创新提供机遇和实力的保障，使创新活动成为劳动者共同的事业，从而实现创新活动大众化。本文通过对上述情况的分析，重点论述了知识经济条件下创新活动大众化的基本原因和进步意义。

简介：徐金雷、顾建军在《教育研究与实验》2016年第5期中撰文，剖析了技术知识的由来，探析了知识的默会维度，继而分析了技术知识的默会维度及其意义。

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简介：传统信息检索模型不能很好满足用户的需求,本文在分析现有相关研究的基础上,提出了基于领域Ontology的知识检索模型。通过构建领域Ontology,对文档进行语义标注,对查询请求进行概念提取和语义扩展,从而得到了语义索引项作为文档和用户请求的知识表达,进一步研究领域Ontology中词语间语义关系的计算模型。考虑到语义相似度与语义相关的内在关系,给出相关系数来衡量检索目标与候选者间符合程度。最后对本文提出的模型进行了验证,表明检索性能有了显著提高。

简介：高校图书馆实施知识服务，既是时代发展的趋势，也是网络化发展的要求，更是满足读者需求多样化、个性化、知识化、一体化的必然选择。高校图书馆的信息服务必须从单纯的文献搜集、整合和传递，转变为知识的搜集、整合和传递，并创造性地满足读者全方位、多层次的知识信息需求，即通过数据库技术、导航库技术、知识推送技术、知识代理技术等手段，对文献信息的深层次开发，及时地提供系统化、个性化、动态化的、能解决实际问题的知识服务。

简介：本文介绍了知识经济的内涵及基本特征,指出了在知识经济出现的新经济环境下,更新会计观念、增强会计创新意识的若干问题.

简介：摘要统计工作知识是指基于统计工作情境、与履行统计岗位职责和完成统计工作任务相关的动态的综合性知识。文章分析了统计工作知识的特征，在此基础上指出了统计工作知识开发的重要意义，提出了统计工作知识的技术开发策略。

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简介：关键词是反映论文主题概念的词或词组，一般每篇可选3～8个，应尽量从《汉语主题词表》中选用。未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称，也可作为关键词标

简介：知识资本是知识经济时代企业的首要资本。知识资本结构解析是知识资本管理的首要前提。中国旅行社业只有加强知识资本管理，才能提高核心竞争优势，以应对国内外日益紧逼的严峻挑战。

简介：本文通过对知识管理相关理论的阐述,探讨旅游企业知识管理的内容,以及知识管理在旅游企业中运用的环境和步骤

简介：知识经济一词近年来比较盛行，已引起了大众的普遍关注。确实，将过去、现在与未来综合起来思考；会清晰地感受到，知识经济时代已经向我们走近并渗透到社会和经济的各个领域，影响着我们的生存方式和思维方式，同样也给成人高教带来巨大的冲击，知识经济时代成人高教创新已成为一个崭新的课题。

简介：推行和实施全民健身计划是一项功在当代,利在千秋的伟大社会活动,是提高中华民族健康水平的庞大的“体质工程”。民族成员的健康水平是这一民族素质中的重要内容和标志,当我们中华民族正在崛起于世界民族之林的过程中,多么需要各条战线的建设者都有强健体魄,挑起祖国富强、民族兴旺的重担。然而由于经济基础、社会环境以及人文条件的限制,我国

简介：世纪之初,知识经济时代初露端倪.知识经济的实质是:高新技术产业,其潜在资源是人的智力.因此重视教育,重视人才,重视学习,成为知识经济的主要特征之一.从某种意义上讲,知识经济将是一种教育型经济,学习型经济.由于现代社会信息发达,知识爆炸,所以,不能指望一次性学习而终身享用,必须建立终身教育体系.终身教育是知识经济之本,备受世界各国瞩目.终身教育必须注意三个问题:教育对象,受教育的对象应该是不带任何附加条件,凡地球公民都有受教育的权利;教育时间,受教育的时间应该贯穿于"生命的全过程";教育范围,教育领域扩展为终身教育.要构建适合我国国情的终身教育体系.

简介：知识经济即将成为21世纪人类的主导经济,而人才资源也将成为知识经济时代的第一资源。本文通过论述知识经济时代的主要特征提出知识经济时代人才资源将在需求、内涵、素质等方面发生的变化趋势,指出人才资源开发的转变趋势与重点对象、重点内容及重点战略

简介：知识经济的来临,使会计环境发生了变化,对传统的会计产生了巨大冲击。文章从知识经济与会计的关系入手,分析了知识经济对会计的影响与创新,指出知识经济对会计人员的新要求。

简介：摘要知识管理对于促进工程项目进度管理的持续改进具有重要意义。本文对知识管理、工程项目进度管理持续改进、工程项目进度管理中的知识进行了着重分析，给出了知识管理对工程项目进度管理持续改进的过程原理。

简介：小案例教学是将实际经济活动中真实的情景加以典型化处理,通过教师设置案例,学生分析、判断和评价案例,来提高学生分析问题、解决问题能力的一种教学方法。它作为一种重要的教学方法已经成为会计基础学科教学的重要组成部分。文章以小案例在会计基础知识教学中的运用为切入点,对小案例教学的优势、实施思路和师生互动反馈等多个方面进行探讨。