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小学英语教学反馈的点滴体会

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小学英语语言运用困境探析及对策

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关于中小学英语衔接的探讨

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让小学英语课堂“活”起来

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反思，为小学英语教学注入活力

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浅析如何制定小学英语教学目标

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上好小学英语复习课例谈

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小学生英语阅读教学漫谈
  • 作者： 滕秋华
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2010-11-21
  • 出处：《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构：在英语教学中，阅读教学一直占据着相当重要的地位。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力积极地发展；而且，阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用。随着小学英语课程改革的不断推进，小学英语高年级的阅读错误已经成为大多数英语老师头疼的问题，因而阅读教学也成为了焦点。“冰冻三尺，非一日之寒”，培养学生的阅读能力，是一个循序渐进的复杂过程，切忌操之过急。下面我就浅谈这几年在小学英语阅读教学中的一些体会和做法：

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小学英语语篇高效教学模式试探
  • 作者： 崔忠军
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2007-08-18
  • 出处：《时代英语报》 7年第8期
  • 机构：语篇从小学三年级到六年级贯穿小学英语教学的始终，它给学生提供一个完整的语境，多样的信息向学生传输，学生通过基础阶段的听、说、背诵到高年级的讨论、综合运用，实现小学英语教学的基础目标与高级目标，在潜移默化中素质得到提升。只有深入理解和领会新课标的内涵，才能在实际的语篇教学中，时刻记得语篇教学的真正目的是什么，就会照着新课程目标的思路、方向前进，从而在整体把握新课标，灵活恰当地处理语篇教学目标，达到语篇教学浑然天成之境界，凸显小学英语学科特点，为素质教育打下扎实基础。我们学校近几年一直对小学英语阅读课进行系列研究，通过文献论文的学习，以及青年教师的教学大练兵、名师课堂观摩、模式大讨论等活动，我对小学英语语篇教学有了全新的认识。

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小学生英语语感培养诌议

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小学低年级英语“兴趣教学”试探

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小学英语阅读课教学模式初探
  • 作者： 虞金花
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2007-08-18
  • 出处：《时代英语报》 7年第8期
  • 机构：上学期，海门市全面推行小学英语阅读课程，我校也制定了“英语阅读漂流”计划，11月我校安排笔者上一节教研课，笔者作为执教老师，在连续几天的备课中，从对话教学和词汇教学入手，全方位探究了阅读课教学的有效模式。

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小学英语教学中语音教学之我见

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如何有效进行小学英语语篇教学
  • 作者： 周庆峰
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2010-09-19
  • 出处：《时代英语报》 2010年第9期
  • 机构：语篇没有固定的格式，它既可以是书面语形式，也可以是口语形式；它既可以是一篇文章，也可以是一组对话的句子。语篇阅读教学着眼于文章的全文，将英语教学中的三大要素，即语音、词汇和语法巧妙而真实地融为一体，对课文进行整体教学，培养学生从整体理解课文的能力和习惯，引导学生进行上下段落之间、句子之间有联系的分析和学习。保证有效的英语语篇教学，是提高阅读教学的一个重要途径，也是小学英语教学的重要内容之一。如何进行有效的小学英语语篇教学？

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小学英语词汇教学的优化
  • 作者： 张乃勤
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2007-08-18
  • 出处：《时代英语报》 7年第8期
  • 机构：词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法)之一。词汇量的多少与语言运用能力密切相关。小学阶段英语课程的基本任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和掌握基本的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。如果学生没有一定的词汇储备则很难实现这一任务。事实上，小学生的抽象理解能力较差，对知识的记忆主要是机械记忆。如果教师在词汇教学时不注意方式方法，就会使学生感到枯燥乏味，抗拒记忆单词，进而影响学习效率。那么，我们开展词汇教学时应该如何化难为易活教活学呢？在教学中我是从以下三个方面的“优化”来开展实践的。

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跨文化交际及其对中学英语文化词汇教学的启示

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找回英语文学的魅力——“英文读书月”带给我们的启示

  • 简介：<正>在第19个"世界读书日"来临之际,我们组织全校非毕业班学生开展了以"友爱,在我身边"为主题的"英文读书月"活动。4月1日至2日,各班负责人在班内进行分组,并确定小组组长和成员分工;接下来三天,各班负责人收集各小组的读书书目,所选书目内容要体现"友爱"主题,连同分组情况一并交给本班英语老师;从4月4日至5月4日,在英语老师的指导下,正式开展"英文读书月活动",要以小组的形式开展读书

  • 标签： 英语老师 英语文学 毕业班学生 分组情况 世界读书日 日至
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基于社会建构主义理论的大学英语文化教学

  • 简介：WilliamsandBurden（1997）的社会建构主义教学观提出：语言知识是学习者在某一特定的社会环境下从自身经验背景出发积极建构的；重视学习过程而反对现成知识的简单传授。依据此理论，本文试图研究学生小组课堂展示这种新方法对促进大学生英语精读课文化习得的作用。观察及访谈结果显示，此方法能极大改善非英语专业精读课中的文化教学，但也存在着不足。

  • 标签： 社会建构主义教学观 小组展示 文化习得
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浅谈小学生英语学习兴趣的培养
  • 作者： 黄雷
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2010-09-19
  • 出处：《时代英语报》 2010年第9期
  • 机构：瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话道出了兴趣对学习的重要性。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生的学习内在动力，促使他们刻苦学习。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得良好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，而对学生英语学习的持久的深层兴趣的培养就显得尤为重要了。

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“互动式”小学英语阅读课初探

  • 简介：小学英语阅读教学,应该要提高学生英语阅读的兴趣,培养学生细致观察语言、假设判断、分析归纳等逻辑思维能力。本文通过五个具体教学片段,阐述了"互动式"英语阅读课的基本操作方式,针对在教学实践中存在的问题,提出应对的策略。

  • 标签： 互动式 操作步骤 英语阅读 策略
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