简介：设计意图：“转动”这个现象在日常生活中比较常见，幼儿对转动的物体也比较感兴趣。根据幼儿这个兴趣点我组织了这节活动，孩子们发现转动的很多有趣的现象，积累有关转动的经验。本次活动意在使幼儿在操作中了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣，并在试试、玩玩、做做中积累有关转动的经验，体验操作探索带来的乐趣和成功感，最后通过课件的观赏进一步提升孩子对日常生活中转动的了解和运用，感受现代科技带给人们的方便。

简介：设计意图：通过有趣的“小兔找家”游戏，让幼儿轻松愉快地对已有经验进行了回顾，然后又在猜想“分苹果”情景中，引导幼儿自主探索了6的分解情况，自始至终遵循了寓教于乐和以幼儿为主体、教师为主导的的教育原则。调控幼儿的反思能力是使幼儿学会学习的有效方法。因此在结束部分，我首先请幼儿对自己和同伴的的操作过程和操作结果进行反思，初步萌发幼儿的反思意识、培养幼儿的反思习惯，为幼儿持续性学习奠定基础。

简介：设计意图：我国著名的教育家陶行知说：“好习惯受益于终身”。好习惯也是从小培养的，所以小班的孩子进入幼儿园，我们就会进行常规教育，着重培养幼儿的良好生活习惯。经过一段时间，我发现幼儿喜欢往地上坐，特别是在户外游戏的时候，不管地上脏不脏有部分幼儿都会往地滚，说也不听。有一次，有住家长向我反映他家宝宝不愿意洗澡，而且不爱干净，在公园里玩不看地上干不干净就往上一摊，拉也拉不起来。听到了家长这一说，我立刻想起了我前几天看到的绘本《臭臭的比尔》，绘本内容主要是讲狗狗比尔最喜欢臭臭的东西啦!脏兮兮的臭水池、黑乎乎的垃圾箱都是他的最爱。有一天，爱干净的碧奇阿姨来了，比尔和她展开了逃避洗澡大战。当臭臭的比尔变成香香的比尔时，干净的碧奇阿姨却比尔搞了一身臭臭的。这个绘本故事幽默风趣，很贴近幼儿的生活，因此我借用这本绘本设计、开展了这节活动，通过绘本内容从中培养幼儿的卫生习惯，让幼儿能做个讲卫生的好孩子。

简介：设计意图：中班下学期的幼儿能分辨一些简单的形状，如长方形、圆形、椭圆形等，对于1～10的数量关系也已经有了初步的认识，但是在取放相应数量的物品时，却总出现或多或少的问题，对数字和数量之间的关系还没能熟练掌握。在一次“小吃店”游戏中，我发现一位小顾客正在点餐：“我要3个荷包蛋，4块水晶糕……”服务员认真细致地进行点数，结果出错了，“顾客”当场就指出了错误，于是两人一起点数食物数量，最后，顾客满意的点点头，开始享用美食。快乐的游戏情境促使我萌发了设计这一数学活动的愿望，希望让幼儿在情境化的教学过程中，不仅习得数学知识，同时还能得到通过数学解决实际问题这一快乐的体验。

简介：设计意图：每年的11月份是我园的“文明学园活动月”，结合在日常观察到的幼儿有主动把垃圾扔进垃圾桶的意识，但是有时会因为对可回收垃圾和不可回收垃圾混淆而存在扔错垃圾的现状，因此开展了符合班级幼儿认知需要的有关环保系列活动。通过操作、游戏，帮助幼儿梳理零乱的经验，懂得垃圾正确分类，萌发幼儿爱护生存环境的情感，并帮助幼儿树立初步的环保意识。

简介：设计意图秦腔是陕西地方传统文化的特色之一，它是戏曲的开山鼻祖，其发展历史源远流长，至今已有二千多年的历史。让幼儿欣赏秦腔的经典片段，了解秦腔表演的魅力，可以培养幼儿对秦腔的兴趣，感受陕西地方传统艺术特殊的美，增强幼儿对家乡的热爱。

简介：设计意图：月亮高高挂在天上，引起幼儿无限的遐想。在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像板了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神孩子们来说具有积极的教育意义。根据幼儿的年龄特征及幼儿对月亮的阴晴圆缺变化的了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观察绘本画面内容，感受故事的有趣，并展开大胆的想象。

简介：设计意图在一次户外活动中，我发现孩子们对手中的跳绳非常的感兴趣，他们不是在跳着玩，而是在一边用绳子摆自己喜欢的图形。由此，我萌发了用绳子来进行艺术创意活动。

简介：设计意图：太阳与人们的生活密切联系，和它相关的歌曲、儿歌在幼儿园也极为丰富。平时幼儿的画面中经常会出现太阳，大家都乐于用自己的方式去表现它。基于幼儿小班阶段是打基础的好时机，陶艺又是我园的园本特色，让幼儿用陶泥来表现不同造型的太阳，所以设计这个活动。一、设置悬念。引起幼儿兴趣。今天我们班来了一位新客人，这位客人想跟你们来玩捉迷藏的游戏，你看，它只露出了身体的一小部分，请你们猜一猜它是谁？（教师出示太阳，用纸把太阳的脸遮住，只留光芒部分让幼儿来猜。）我们把它请出来，看看小朋友们猜的对不对。

简介：设计意图：初春，雨过天晴，幼儿园操场上到处弥漫着泥土的香味，眼前到处是一片又一片嫩嫩的春绿。忽然，传来了《水仙花圆舞曲》那优美动人的旋律，我静下心来仔细聆听到B段时，一瞬间，我似乎听到了小草以超强的生命力破土而出的声音；紧接着春笋也发出“噼噼啪啪”的拔节声……我恍然大悟，原来这就是音乐，它以节奏和旋律进行音乐组合；这就是艺术，它取源于生活进行美的创造而形成的时间艺术形式，这就是人们所谓的“艺术来源于生活”。

简介：设计意图：了解风沙给人们带来的危害基础上，激发幼儿的环保意识，促使幼儿用自己力所能及的行为去改变生活环境中不如意和不美丽的地方，使幼儿成为美好环境的维护者和宣传者。2009年金塔县被评为全国特色旅游名县，这些都是我们全县人民美化环境、共建美好家园的结果。为推广实验成果，特设计了本节活动。

简介：设计意图：《纲要》中提到：“教育活动内容应注重综合性、趣味性、活动性，寓教于与生育、游戏之中。”围棋是一门博大精深的学问，但是要让孩子们有兴趣的、有效的学习确实比较难的。在设计本次活动时，我结合“死活基本形”和“点杀”两个知识点来设计，而整个过程主要以蝴蝶和花的游戏情境贯穿，用趣味性的教学形式来引导幼儿学习围棋本领。

简介：设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:生活的热点,孩子的自我体验与发展是我们良好的教育契机。近年,全国各地陆续出现了雾霾天气,给大家带来了很多的不便,引发孩子们出现呼吸道疾病……为了帮助幼儿更好地认识人与自然的关系,使幼儿了解雾霾、预防雾霾,懂得生态环境与人类密不可分,掌握自我防护的简单方法,我设计了本次活动,通过——你知道雾霾吗?雾霾形成的原因?雾霾对人类健康的影响等激发幼儿的环保意识,使幼儿懂得保护我们的环境人人有责。

简介：设计意图：轮胎是我们生活中处处可见的一样东西，它的形象在孩子们的脑海中是鲜活的。在幼儿园中，废旧轮胎合理运用的活动更是被孩子们所喜爱，这些体验为幼儿理解和感受故事提供了帮助，并为幼儿充分发挥想象力提供经验支持。“快乐的轮胎”是一个轻松、快乐的故事，故事里动感的情节、对于小动物玩轮胎的细致描写，更是把小动物的快乐心情淋漓尽致展现了出来，从而唤起孩子们的共鸣。

简介：设计意图“人有两个宝，双手和大脑……”。手的动作技能的训练、开发与利用，一直贯穿孩子们整个幼儿园的学习与生活。从小班的手指点画到手形压印、手形添画……可以说已经屡见不鲜。如何让孩子保持浓厚的学习兴趣，有效激发他们的想像力，如何在指印手印的外形上大胆想像添加、组合变形？如何把自己脑中巧思妙想用画笔表现出来？基于这样的思考，我从大班孩子的实际特点与发展现状出发，设计了本活动。通过听觉、视觉感官的直接刺激，创设有趣情境，旨在使孩子们于轻松愉悦中感受、尝试、体验，变心中所想为笔下佳作，体会简单的、变化的添加与组合所创造的美妙形像带给我们的丰富联想与无穷乐趣。

简介：设计意图在国画的美术活动中，当幼儿学会了侧锋点“按”后可教他们画以“中锋”为主的圆形。大多幼儿对动物感兴趣，而在生活中小猫的形象又十分讨人喜爱，为此选择画猫，让孩子们用毛笔通过中锋、侧锋的基本笔法，去发挥他们的想像力。

简介：设计意图：本活动是以各种各样的种子为核心内容进行组织的,目的在于引导幼儿用一双发现的眼睛去感受丰收的喜悦——关注植物在秋季的变化,引导幼儿在大自然提供的素材中感受、观察和操作,积极运用多种手段表达自己对种子的认识,能主动探究并尝试解决探究过程中遇到的问题。活动中幼儿在说说、玩玩、做做、分分中感受种子的特征,并体验合作分享的乐趣。

简介：设计意图：我园走廊上有几面哈哈镜，每次孩子们走到镜子跟前，都被镜子里或胖或瘦的形体逗的哈哈大笑，“老师，我怎么这么胖？”、“老师，我好高呀!”哈哈镜在孩子的眼里充满了神秘。为了让幼儿了解哈哈镜的秘密，我特意把平镜和哈哈镜放到一起。让幼儿通过触摸、操作去发现并找出哈哈镜和平镜的不同。同时让幼儿联系日常生活的所见所闻，发现生活中与哈哈镜原理相似的物体，如：自行车铃、汽车倒车镜、不锈钢勺子等。从而培养他们细心观察周围事物的能力。

简介：设计意图：图书角增添了一本幼儿百科全书——《神奇的植物》,孩子们非常喜欢。植物的奇异功能成了他们常常议论的话题。含羞草是一种神奇的植物,＂为什么一碰到含羞草,它的叶子就会合起来,难道跟人一样有感觉？＂＂含羞草为什么怕羞？＂在晨间谈话活动中,我让孩子们讲自己知道的＂含羞草＂,有的孩子还学着做怕羞的动作。基于孩子的兴趣,我选用《含羞草》为乐曲设计了这一活动。旨在让幼儿通过听听、学学、演演,不仅创造性地表现含羞草的形象、感知乐曲的优美,同时也提高自身的表演技能,促进幼儿各方面素质的发展。

简介：设计意图：中秋节是我国的传统节日之一，幼儿一般对民族文化传统类知识很难理解，需要教师根据幼儿的特殊需求设计合适的教案，通过游戏、语言等方式让幼儿接受。月饼是中秋节的象征，幼儿也很喜欢吃，而此阶段的幼儿好奇心强，他们非常想自己动手做一个月饼，鉴于实际情况我设计了本次活动。这一活动，可以锻炼幼儿手部动作的灵活性，让幼儿在自主操作活动中动手动脑、开发潜能，培养幼儿对手工制作的兴趣。