简介：摘要：幼儿园深度学习活动是以幼儿为主体，围绕幼儿的兴趣、需要、经验和问题，在教师的指导下，通过多种途径，让幼儿积极主动地参与到亲自然课程活动之中，并获得有价值的体验和经验，为今后参与亲自然课程以及深度学习活动提供有利的契机。

简介：摘要：在当前教育改革的大背景下，少先队活动作为培养青少年社会主义核心价值观的重要途径。PBL作为一种强调实践、问题解决和地域特色的教学模式，为少先队活动的开展提供了新的视角和方法。将地域文化融入少先队活动，不仅能够增强活动的吸引力和教育效果，还能够促进青少年对本土文化的认同和传承。

简介：摘要：在当今教育改革的大潮中，核心素养的概念逐渐深入人心，特别是在幼儿教育领域。核心素养不仅是对知识的掌握，更是对能力、态度和价值观的综合体现。在幼儿园的集体教育活动中，如何通过设计和实施丰富多彩的活动，促进幼儿的核心素养发展，成为教育工作者需要面对的重要课题。本文将探讨核心素养视域下幼儿集体教育活动的实践之路，从活动设计、实施、评估等方面进行深入分析。

简介：摘要：在幼儿教育背景下，劳动教育的价值和意义日益受到重视，区域活动作为幼儿教育的重要组成部分，提供了丰富多样的教育契机。论文深入探讨区域活动在劳动教育中的应用模式，以幼儿学习与实践为核心，结合环境布置、活动内容和教育反馈机制，旨在通过科学组织与有效引导，提升幼儿在劳动教育中的主动性、创造性和责任感。

简介：摘要：课程游戏化作为一种创新的教学方法，通过将游戏元素融入幼儿教育，极大地激发了幼儿的学习兴趣和参与感。本文探讨了课程游戏化在幼儿活动中的应用及其优化策略。首先，介绍了课程游戏化的定义、特点及其教育意义。其次，分析了游戏化活动的设计原则和实施策略，包括如何创造互动性的环境和有效整合教学资源。最后，提出了通过资源整合、评估与改进，以及家园合作来优化游戏化课程的策略。通过这些探讨，旨在为幼儿教育工作者提供有益的参考，提升游戏化教学的效果。

简介：摘要：在全球化背景下，教育面临培养具备创新能力和批判性思维人才的迫切需求。为此，本文探讨了利用设计思维方法论促进深度学习的学习活动设计。通过对深度学习特征的分析，本文定义了深度学习为一种主动、探究和理解的学习过程，强调了学习者作为知识的主动建构者的角色。同时，结合活动理论，本文提出了学习活动的要素，包括活动目标、活动方式、活动时间和活动环境。基于DIIEE设计思维模型，本文构建了指向深度学习的学习活动设计框架，旨在通过系统化的设计流程为教师提供指导，帮助学生实现深度学习。

简介：摘要：为了解决小学英语教学中学生自主学习缺失、语言组织和表达能力差的问题，本文主要从英语学习活动观角度，对小学英语会话教学进行了深入探究，提出了设计理解类学习活动，提升学生的理解能力；根据主题，设计实践类的学习活动；联系生活实际，设计创新类学习活动等小学英语会话教学有效开展的策略，以为小学英语教育工作者会话教学的高校开展提供借鉴。

简介：摘要：为了解决小学英语教学中学生自主学习缺失、语言组织和表达能力差的问题，本文主要从英语学习活动观角度，对小学英语会话教学进行了深入探究，提出了设计理解类学习活动，提升学生的理解能力；根据主题，设计实践类的学习活动；联系生活实际，设计创新类学习活动等小学英语会话教学有效开展的策略，以为小学英语教育工作者会话教学的高校开展提供借鉴。

简介：小学道德与法治教学活动设计时,教师要有创新意识,为学生设计更多动口、动手、动脑学习机会,通过多种感官体验形成学科认知的能力。教师利用多种教法,贴近学生生活设计合作学习活动、引导他们参与课堂演绎活动,以便开阔学生课外实践视野,创设更多实践感知机会。体验式教学注重学生身心发展,引发学生形成情感共鸣,实现知识的再认识、再创造。

简介：摘要：艺术来源于生活，又真实反映生活。幼儿创意美术活动是引导幼儿自主创作的实践活动。生活化幼儿创意美术活动在基于幼儿已有经验的基础上，侧重于幼儿利用生活化材料自主表现、想象创造。教师尊重幼儿视角与艺术个性，有效挖掘和拓展生活化创意美术活动，创设开放的环境，适时引导幼儿大胆表现创造，满足幼儿艺术审美体验。

简介：摘要：在幼儿园开设劳动课的大背景下，幼儿园要以幼儿的年龄特点和已有的环境资源为依据，在园中设置田园种植园地，开展劳动教育实践，做好劳动教育的启蒙工作。教师可以先初步的对幼儿进行农业文化、科学种植等方面的教育，从而让他们对种植活动产生浓厚的兴趣。还可以对田园种植的区域、种类进行规划，让幼儿可以在多样化的劳动教育实践活动中，感受到劳动给他们带来的快乐，培养他们的劳动习惯，提升他们的综合素养。通过田园种植活动引发幼儿探究生命，提高自主思考解决问题能力。基于此，本文就田园种植活动视域下幼儿劳动教育的策略进行探讨，以供业界专业人士进行交流讨论。

简介：大学生社会实践活动是高校思想政治教育的重要组成部分,是引导广大青年自觉践行社会主义核心价值观有效途径之一。在民生的视域下,本文以华北电力大学绿色电力主题的社会实践活动为例,梳理了近年来大学生开展的绿色电力项目的发展历程,探讨分析了大学生在深入社会、培养民生观、接受锻炼、服务社会的实践活动过程中培育和践行社会主义核心价值观的现实意义。

简介：在以技术文化为主的高职教育中,高职语文教学如何正视现实,配合专业教育,做好自己,本文从技术文化视域入手,从器物、制度、行动、观念四个层面对高职语文活动化教学实践作了探讨。

简介：摘要： 茶是文化、是知识、是礼节、是孝道、更是感恩。感恩是中华民族的传统美德，是我国传统文化的基本道德准则。泰顺是中国茶叶之乡，茶文化之乡，“一首茶曲、一道茶艺、一杯茶水”承载着泰顺人民的乡情和梦想。然而当今社会感恩意识的缺乏，传统文化流失，反映出的是教育的错位，因此培育感恩意识要从教育出发，从课堂出发，从根源出发。应挖掘传统文化中的感恩意识，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，开发融合感恩意识“茶趣”等课程，注重实践教育、体验教育、养成教育，通过课程引导学生在实践活动中通过网络查询、采访调查、自主研习、实践操作、成果展示、交流评价等趣味性活动培育学生感恩意识。深入浅出的将孝、悌、礼、敬的传统文化很好地融入到习茶、泡茶中，在实践活动中引导感受茶人的匠心精神，也是对泰顺茶文化的传承与推广，同时给内心种下一颗包裹着礼让、公平、恭敬、沉静的种子。

简介：摘要：伴随教学改革活动的深入开展，如何实现对于学生核心素养的培养成为当下教育工作探讨的重点与热点，本文以此为出发点，围绕数学活动的开展与思考，分析如何在核心素养视域下形成对于小学课堂数学活动的实践行为，优化小学课堂数学活动的组织结构，促使数学活动在满足小学生基础认知与心理特征的基础上，有序开展，为小学数学教学质量的提升提供理论参考。

简介：摘要：在新课程标准的背景下，教师需要采取有效的策略，在课堂中培养学生的核心素养，帮助他们提高自身数学应用能力的同时，加强整体素养，实现良好的授课目标。在这个过程中，教师可以利用新颖的授课模式，改善传统教学过程中的弊端，降低学生产生逆反情绪的概率，增强教学有效性。

简介：摘要：“核心素养”已经成为了现在教育部门中比较热的一个词。学科教学研究随着核心素养的出现也引发了新思想的潮流。每个学科的教师都已经在自己的学科基础上探索了该学科的核心素养。在基础学科中最基础的学科就是数学，数学的核心素养理念是什么？该如何培养小学生的数学核心素养？类似于这样的问题现在已经成了教师心中最值得深入探索的问题。因此，这篇文章简单介绍了小学数学教学中核心素养的大概观念，并且提出了有效培养学生小学数学核心素养的对策。

简介：摘要：课程改革的深入发展后，让广大教育工作者接纳先进教育理念并将其转化为教与学行为，进一步落实到课堂，对学生的发展起到积极的促进作用是解决教师教学困惑的关键。本文基于相应的学习原理，立足于核心素养，对核心素养下小学课堂教学活动进行一定的思考，并提出有效性实践策略，以期为提高小学生的学习质量提供一定的引导。

简介：       摘要：核心素养涉及范围全面，是跨界的，同时也是专业的､独特的｡小学数学核心素养有数感､符号意识､空间观念､几何直观､数据分析观念､运算能力､推理能力､模型思想､应用意识和创新意识等方面｡要进行针对书本的重点知识理论的核心素养培养､针对课堂教学方法灵活创新的核心素养培养和针对于核心素养的教学质量评价等策略｡关键词：小学数学；核心素养；课堂创新；实践分析

简介：摘要：基础教育课程改革在二十年的发展历程中成绩斐然，从对先进教育理念的接受、悦纳，到努力践行于课堂实践中，无不体现着教育工作者为之付出的努力与热情。然而在听课调研中，仍能感受到教师因缺少践行理念的策略和方法而产生的内心焦虑，课堂上虽有动手操作的环节，但思考力不足；虽有合作学习的形式，但思辨性不强。为此站在发展核心素养的角度，重新思考、界定小学课堂数学学习活动内涵、特性及组织结构，对落实培养学生数学核心素养目标具有重要的意义。