简介：摘要：患儿血液细胞形态和数量的改变均可提示不同疾病。 对复检标本进行认真的显微镜形态学检查， 可在一定程度上减少漏诊、误诊的几率，在儿科疾病诊断中具有十分重要的参考价 值，能为临床诊断、治疗提供科学依据。

简介：摘要：生物安全是病原生物学实验的重要内容，文章从健全生物安全制度、加强思想教育、强化生物安全意识、规范实验操、加强对教师培训等方面就培养学生的生物安全意识进行了初步探讨，希望借此提升师生的安全意识，促进实验教学的改革和创新。

简介：摘要：伴随当前社会经济快速发展，教育领域也得到了进一步的发展，资源共享课程建设给高校的教学带来了新的机遇，也带来了一定的挑战。对当前资源共享课程建设进行分析可以发现，尽管取得了很大的进步，然而，很多资源的利用效率依然偏低，所以重视资源共享课程建设的研究和实践是非常重要的。本文以《实用药物学基础》为例，分析研究资源共享课程建设过程中的相关内容，以供参考。

简介：摘要：目的：探讨在脑梗死患者中实施血塞通治疗的作用，分析其中的血液流变学机制关系。方法：本研究根据患者的确诊病例予以收集，收集50例脑梗死患者作为客观研究对象，使用数值奇偶排列方式，将其中25例患者设立为实验组，剩余25例设立为对照组，对照组使用常规西医治疗方式，实验组在这一基础上使用血塞通治疗，对两组患者的血液流变学指标评分予以对比。结果：在不同治疗方式之后，实验组患者的血液流变学评分指标与对照组相比，差异性较为明显，组间差存意义（P

简介：山西医科大学晋祠学院 山西省太原市 030025 摘要：在人体解剖学实验教学过程中，利用数字人系统进行目标性教学，在教学过程中通过实施可视化、虚拟化的方式，让师生积极参与到目标性教学中，从而强化学生的自主能动性。学生在学习时通过提出问题，再分析问题发生的相关因素，而后再加以解决等自主学习过程，不仅可以有效提升其自主学习能力，同时还能摒除以往传统教学的随意性、盲目性以及被动性，培养良好的自主学习意识。最终教学模式成功转化为以一体化且多层次的基础性知识与专业相结合的人体解剖学实验教学。本文就利用数字人系统提高解剖学实验教学效果进行综述。

简介：【摘要】目的：分析在医学形态学实践教学中应用微信公众平台辅助教学的效果。方法：利用分组研究法对我院在2018级的220名学生进行研究，对照组学生110名行常规教学，实验组学生110名在对照组基础上使用微信公众平台辅助教学，对比两组学生最终教学结果。结果：通过独立样本T检验，可知P值小于0.05，所以实验组的成绩显然高于对照组。结论：在医学形态学实践教学中应用微信公众平台辅助教学的效果良好。

简介：摘要： 目的分析影像学检查在类风湿关节炎病变诊断中的应用价值。方法选取确诊为类风湿关节炎的患者 20 例，健康志愿者 20 例，应用彩色多普勒超声检查对比 2 组患者双侧踝关节情况，重点观察踝关节的关节积液、滑膜厚度、肌腱及腱鞘病变、骨质破坏及滑膜血流情况。结果类风湿关节炎的 20 例患者 40 个踝关节检查，超声发现踝关节积液 21 个（ 52.5% ）；滑膜增厚 25 个（ 62.5% ）；肌腱炎或腱鞘炎 19 个（ 47.5% ），骨质破坏 4 个（ 10.0% ），滑膜血流信号明显较健康组增多。类风湿关节炎组与健康组超声结果比较差异有统计学意义（ P<0.05 ）。结论彩色多普勒超声能清晰显示类风湿关节炎患者踝关节的关节积液、滑膜病变、肌腱及腱鞘病变、骨质破坏及滑膜血流情况等细微病理改变，为类风湿关节炎的临床诊断及疗效观察提供影像学客观依据。

简介：【摘要】目的:探讨长乐地区老年瘙痒症的流行病学调查及分析。方法：选择2019年4月-2021年3月长乐地区老年瘙痒症患者172例作为对象，查阅患者病历资料，统计患者老年瘙痒症类型、病因、性别及年龄等，针对其流行病学特点采取相应的预防措施。结果：所有住院的老年瘙痒症患者均完成相关数据调查，合计发放调查问卷180份，回收172份，回收率为95.56%。流行病学调查结果表明：老年瘙痒症发生与年龄及老年瘙痒症类型无统计意义（P>0.05）；与性别（好发于女性）、瘙痒症诱因（以药物相关性、尿毒症性为主）及发病季节（夏、冬季节为主）具有统计意义（P

简介：【摘要】目的：分析在发热疾病相关诊断中，血细胞形态学检验的诊断效能。方法：此次研究所纳入的研究对象（n=500），均为随机抽取我院分院2016.6~2019.6收治发热病人和体检中心健康体检者，分为病例组（n=250，发热疾病）和健康组（n=250，同期健康体检者），均接受血细胞形态学检验。分析该检测方法的诊断价值。结果：与健康组相比，病例组血细胞形态异常发生率较高46.80%（x2=7.746、5.334、24.719、5.334、5.465、144.631，P

简介：【摘要】目的：研究分析结核病诊断中应用不同病原学检查方法的效果。方法：研究对象为我院2018年4月-2020年12月收治的106例确诊结核病患者，每例患者取1份组织标本，其中52份坏死性肉芽肿组织标本为A组，25份非坏死性肉芽肿组织标本为B组，29份普通炎症组织标本为C组，均采用不同病原学方法进行检测。结果：A组病理标本在不同病原学检查方法中阳性检出率均高于B组、C组（

简介：【摘要】目的：分析血液学检验质量控制方法及其效果。方法：选取2020年6月-2021年6月1000例医院接收需要进行血液学检查的住院患者，随机分组。对照组采取常规检验方法，观察组则采取基于持续质量改进下的检验方法。比较两组检验误差率及检验满意度的差异。结果：观察组检验误差率低于对照组（P＜0.05），检验满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：基于持续质量改进管理模式在血液学检验中有着较好的应用效果，可减少检验误差率，提高检验准确率，有助于提高质量控制效果和患者的满意度，值得推广使用。

简介：

简介：摘要：目的：探导 D-二聚体及凝血四项的检测在妊娠期高血压患者的应用。方法：选择我院 2017年 1月至 2017年 12月收治的 50例妊娠期高血压患者为观察组，同期的健康妊娠者 50例为参照组。比较两组均给予 D-二聚体及凝血四项的检测结果。结果：组间比较，观察组 D-二聚体及纤维蛋白原水平更高，凝血酶时间、凝血酶原时间及活化部分凝血活酶时间更短，组间数据比较，数据差异明显，满足 P＜ 0.05。结论：对妊娠高血压患者实施 D-二聚体及凝血四项检测，有利于了解患者凝血、纤溶功能，对诊疗、预防妊娠期高血压具有至关重要的作用。

简介：摘要：新冠肺炎疫情给 我国医学教育教学带来严峻挑战的 同时， 也是信息化教学建设深化教改的机遇。外科手术学基础是临床医学生从基础走向临床实习的必修课程，特殊期间响应国家教育教学工作部署全面开展了线上教学。本文分析了外科手术学基础传统教学存在的问题，以及疫情期间外科手术学基础线上教学引发的思考，总结了外科手术学基础线上线下混合式教学的推进价值，旨在丰富临床教学资源，优化外科手术学基础教育教学模式，为国家培养更多优秀的医学人才。

简介：

简介：摘要：研究我国防盲与眼科流行病学研究的现状和未来发展。判断显示全国眼病及视力障碍的白内障患者占 60%，视网膜葡萄膜病占 15%，角膜病占 25%，是目前我国盲和视觉损伤的重要原因。我国已经建成 700多个白内障无障碍治疗试点，为患者配备必要的助视器。做好护眼保护，提高防治效果。切实做好眼科流行病的综合发展，努力减少缺陷，提高创新性，深度，广度不足的问题。依照需求加强眼科流行病的发展趋势建设，努力开展有效的流行病分析创新发展，整合眼保健治疗各个方面的治疗，开展有效的创造价值应用，开展低价格、高品质的治疗，完善白内障、视网膜、角膜、青光眼等疾病的防治，提高我国防盲水平，完善眼科流行病的治疗。

简介：摘要：目的：分析血细胞形态学检验在临床检验中的应用准确性。方法：2020年1月----2021年6月，选256例健康人士，为对照组，及同时期进行血常规检测的疾病患者241例，为研究组，比较两组的细胞数、细胞形态异常情况。结果：比较对照组，研究组的RBC、WBC、PLT、LYMPH存在差异（P＜0.05），研究组的细胞形态异常情况高（P

简介：【摘要】目的：观察外周血细胞形态学检查技术运用在血常规检验中的价值。方法：本文选择60例血常规检验患者，观察组患者采用外周血细胞形态学检查技术，对照组患者采用常规检查技术，对比两组患者的检查结果。结果：对比对照组患者得出，观察组患者检出阳性率明显更高，观察组患者各个项目检出率均明显更高，P＜0.05。结论：外周血细胞形态学检查技术运用在血常规检验中，有较高价值，检出阳性率更高，漏检、误检风险减少，有利于患者后期开展有效治疗。

简介：摘要：目的：探讨双侧大脑脚梗死的临床表现、影像学特征和预后。方法：以2016年1月-2020年1月于我院就诊的大脑脚梗死患者为研究对象，共计32例，采用回顾性分析法对所有患者临床资料展开回顾性研究，分析本病的临床症状、影像学特点和预后情况。结果：32例患者中，19例出现肢体瘫痪或运动功能障碍，21例伴意识水平下降或认知能力降低，为本病最常见症状；影像学检查中，可见大动脉粥样硬化，多数患者可累及脑桥、小脑等部位，部分患者可见基底动脉重度狭窄或闭塞，少数患者可见椎动脉及大脑后动脉重度狭窄或闭塞；32例患者，发病后3个月内存活18例，3例患者丧失自理能力，预后不良率53.13%。结论：1）双侧大脑脚梗死患者与大多数脑梗死症状相似或相同，多数患者伴脑桥、小脑梗死。2）大动脉粥样硬化导致的灌注不足可能为本病的最主要病因。3）本病的预后较差，短期存活率并不理想。

简介：【摘要】：目的： 精神病学实习课堂教学质量评价调查问卷的初步构建建议。方法：本次研究选取本校2016级5年制临床医学专业学生100名，按照电脑随机法将其分为了对照组和实验组两组。分析实验组者和对照组学生患者的经过不同的教学模式干预下，学生的学习情况。结果：两组学生学习依从性率差异明显（p＜0.05）。实验组学生存在学习问题(8.89%)，低于对照组(28.89%)，（p＜0.05）。结论：综上所述，精神病学实习课堂教学质量和教师教学方法有一定关系，教师可通过改善教学模式来提升学生的学习动力，帮助降低学习难度，提升学习质量。