简介：摘要：健康体检作为健康管理的第一步非常重要。通过健康体检，人们可以获得自己身体健康状况的全面了解，及时发现存在的健康问题。而在健康管理服务模式中，健康体检则起到了引导作用，为后续的健康管理服务提供了基础数据和指导。基于此，本文主要探讨了健康管理服务模式的构建方法，旨在为人们提供更好的健康管理服务，促进全民健康，带动社会的稳定发展。

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简介：【摘要】目的：讨论及研究健康体检在健康教育中的相关研究。方法：本次研究的时间范围为2023年1月份至2023年12月份，参与本次研究体检人员的数量为100名，随机平衡分成对照组和实验组，对照组提供常规护理，实验组在常规护理中添加健康教育，分析两组受检者对健康知识的掌握度以及护理满意度。结果：实验组受检者对健康知识的掌握度更佳，护理满意度更高，p<0.05。结论：在健康体检中开展健康教育，可以提升受检者对健康知识的掌握度，值得提倡。

简介：介绍了采用1:2000洗必泰加碘伏对骨髓移植病人体表皮肤粘膜进行消毒的方法。在应用1:2000洗必泰的基础上根据体表细菌监测结果加用碘伏(含有效碘伏0.5%)进行消毒,取得良好效果,保证了治疗的顺利进行。

简介：现代高职教育的培养目标是高技能人才,为满足专业教学的需要,以实用、够用为原则,将人体解剖学、组织胚胎学和病理形态学课程整合为人体形态学。整合后的人体形态学课程在内容上得到充分肯定,但在教学实施中却带来了许多难题。为了让高职护理专业学生更好地学好人体形态学这门基础课,采用课前案例分析教学法,利用形态学知识解释临床疾病常见症状,通过临床的思维方式分析疾病的发生过程,使学生由被动接受转为主动摄取知识,达到较好的效果,并受到学生和临床带教教师的肯定。

简介：【摘要】目的 探讨分析在高职人体解剖学教学中应用基于数字人解剖系统的项目教学法所取得的成效。方法 选取我校101名学生为研究对象，时间为2021年1月到2022年10月。按照双色小球法对学生分组，其中51名为对照组采用常规以“教”为主的传统教学法进行教学。其余50名为实验组应用基于数字人体解剖系统的项目教学法，观察对两组的教学成果。结果 比较两组学生对教学方法的满意度、期末考试及格率以及期末平均考试成绩，实验组均高于对照组（P＜0.05）。结论 在高职人体解剖学教学中应用基于数字人解剖系统的项目教学法有着更为确切的效果，值得大力推广。

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简介：医院健康教育是指医务人员以医院作为健康教育基地，通过系统的教育活动，对疾病状态下的特殊人群及其家属进行疾病预防、康复和有关的医疗护理及自我保健等知识的宣教，使其行为向促进康复和有利于健康的方向发展，它与对普通人群进行的健康科普知识教育，共同构成了健康教育的完整概念。本文从护理的角度就医院健康教育进展做如下综述。

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简介：[目的]探讨健康管理模式在产妇健康教育中的应用效果。[方法]选取在我院产科分娩的816例产妇并按照出院时间分为试验组418例和对照组398例。对照组给予常规的健康教育，试验组应用健康管理模式进行健康教育，比较两组产妇的复查情况及并发症发生情况。[结果]试验组产妇复查情况优于对照组，并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]运用健康管理模式实施健康教育可改善产妇产后复查情况，减少产后并发症的发生。

简介：目的探讨量化健康教育与随机健康教育的应用效果。方法按照系统评价的要求全面检索了中国数字医院图书馆（www．chkd．chki．net）、中国医学科学院的中国生物医学文献光盘数据库（CBMdisk），对符合纳入标准的10篇文献共计1414例患者进行Meta分析。结果量化健康教育组与随机健康教育组对宣教内容的掌握、患者依从性和临床满意度方面有显著性差异（P〈0．00001）。结论量化健康教育比随机健康教育的应用效果好。

简介：目的了解综合医院护士亚健康状态,探讨影响护士亚健康状态的相关因素。方法参考评价亚健康的诊断标准及美国CDC的亚健康诊断标准,自行设计调查问卷对某三级甲等综合医院1024名护士进行调查,采用Logistic回归分析方法分析影响护士亚健康状态的相关因素。结果护士亚健康症状发生频率较高的为疲劳、记忆力差、活力减退、失眠。饮食油腻是亚健康发生的危险因素,体育锻炼、按时用餐、饮食合理、家庭成员对工作的支持为保护因素。结论护士及管理者都要积极采取各种有益于护士身心健康的措施,降低其亚健康的水平,从而促进护士的身心健康,提高护士的生活质量和工作效益。

简介：【摘要】目的：探讨应用健康信念模式对护士进行健康教育效果的情况。方法：选取我院100位护士为研究对象，并将其分为对照组和观察组，对照组护采用常规的健康教育模式，观察组护士应用健康信念模式进行健康教育，对比两组护士的健康教育效果。结果：观察组护士健康教育后，其健康调查表平均评分为9.2±2.1分，观察组护士进行健康信念模式的护士健康教育后，其健康调查表平均评分为6.1±1.4分，两组对比，差异具有显著性（P

简介：【摘要】目的：探讨对产褥期产妇给予健康管理后对其出院后母婴健康产生的影响。方法：选取2018年1月1日～2020年12月31日收治的80例产褥期产妇进行管理研究；随机分为常规管理组（常规管理）和健康管理组（常规管理+健康管理），各40例；比较两组恶露持续时间、子宫入盆时间、产褥期产妇情况（乳腺炎、乳头皲裂、便秘、晚期产后出血）、产褥期婴儿情况（新生儿脐炎、新生儿黄疸、新生儿腹泻、婴儿尿布疹）。结果：健康管理组恶露持续时间（31.21±5.19）d、子宫入盆时间（9.25±1.29）d短于常规管理组恶露持续时间（38.15±5.22）d、子宫入盆时间（14.26±1.33）d（P

简介：【摘要】目的 探讨对健康管理中心患者实施护理健康教育的效果。方法 将2019年1月～2019年6月在某三级综合医院进行健康体检的110例体检者作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组各55例。对照组实施常规体检管理，观察组在常规体检管理的基础上实施护理健康教育，比较两组干预后的效果。结果 观察组体检者健康知识掌握度得分（95.49±1.28）分高于对照组（73.14±0.90）分；观察组体检时间（0.82±0.07）h少于对照组（1.27±0.06）h；观察组体检者满意度高于对照组。差异均具有统计学意义（均P＜0.05）。结论 健康管理中心实施护理健康教育的效果明显，可有效提高体检者健康知识掌握度，缩短体检时间，减少纠纷发生，提高护理满意度。

简介：【摘要】目的：分析孕期健康教育对门诊孕妇健康知识得分的影响。方法：采用单盲法将2021年1月-2021年6月我院门诊收治的108例孕妇分为参照组和实验组，其中参照组（n=54）施行常规健康教育，实验组（n=54）施行孕期健康教育，对比两组健康知识得分、自然分娩、母乳喂养率。结果：实验组孕期保健、自我监护、妊娠异常与并发症、分娩、母乳喂养等知识得分均较参照组更高，且自然分娩率、母乳喂养率更高（P＜0.05）。结论：门诊孕妇施行孕期健康教育可有效改善认知，增强健康知识掌握度，提高自然分娩率与母乳喂养率。【关键词】孕期健康教育；门诊；孕妇；健康知识得分

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简介：【摘要】目的 探讨健康体检护理在健康和亚健康人群中的应用效果。方法 选取2019年5月～2020年5月进行体检的健康和亚健康人88例作为观察组，且该88例体检者在 2018年4月～2019年4月进行了同样的检验项目，将该阶段作为对照组。对两个时间段的护理满意度及检验所需时间进行比较分析。结果 观察组护理满意度97.73%显著高于对照组护理满意度84.09%（P＜0.05）；观察组胸片检查、抽血检验、尿常规检验、B超检查、心电图检查及内外科检查等项目检验时间显著短于对照组（P＜0.05）。结论 在健康体检中重视对体检者的护理干预能够显著提高体检者护理满意度，并缩短检验时间，提高工作效率，值得推广。

简介：摘要:目的：探究健康体检中心护理干预在健康和亚健康人群中的应用和效果。方法：以健康体检中心健康和亚健康人群进行研究，共计80例，40例是参照组，应用常规护理，40例是研究组，实施护理干预，两组体检者的护理效果对比分析。结果：研究组试验者的体检质量评分（18.84±1.37）、态度评分（18.38±1.12）均高于参照组各项指标，差异是P