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简介：摘要“成功的秘诀在于兴趣”，兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。是学生主动获取知识的巨大动力。在地理教学中贴近生活，能让学生感悟到，地理知识来源于生活又服务于生活，生活中处处有地理知识，地理知识中处处有生活，从而激发学生强烈的求知欲、调动他们学习地理兴趣。

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简介：摘要在人类生产生活对环境的负面影响愈演愈烈的今天，减少生产生活中废水废物以及废气的排放成为人类的急切需求。本文利用温室自身的供需关系以及温室内水和热量的消耗和产出，提出将居民所产生的废弃热能、水、有机物以及磷、氮、钾用过不同的技术手段重新加以利用，从而形成零排放的绿色环保的生活闭环。

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简介：工作生活压力心理体验休闲娱乐,这直接导致了休闲娱乐在我们的生活中,我们都会在休闲娱乐的情境中

简介：生态生活方式建设要求确立人—社会—自然生态系统协调发展、人自身全面发展的生活价值取向,在这里我们还是大体上从生活价值取向、生活观念、生活实践几方面论述佛教生活方式对生态生活方式建设的意义,　　　　一、生活方式与生态文明建设　　　　本文关于生活方式与生态文明建设的研究

简介：摘要数学源于生活，服务于生活，高于生活。数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。从学生的生活经验出发，让学生调用、摄取已有的生活原型，激活、提升自己的生活经验，激发他们的学习积极性、主动性。因此，数学教学必须以现实生活为依托，让富有生活气息的知识走进数学课堂，把所学的知识应用到生活中去，是学习数学的最终目的。教师应从学生的生活实际出发，在数学与生活之间架起桥梁。

简介：[[1]（P527）]江西赣县佃农张元吉将佃田,[[1]（P704）]在争夺永佃权的冲突中,[[1]（P680）]清代刑科题本中以永佃权为焦点的纠纷和冲突中

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简介：摘要努力把课堂教学同生活实际联系起来，在生活中留意数学，在数学教学中创设生活情境，在作业编排中体现生活化，重视学生源自生活的数学问题意识。这样不但可以很好地落实新课标的要求，也可以使学生感受到数学无处不在，生活处处有数学。从而激发其数学学习兴趣。

简介：摘要哥本哈根气候大会召开后，“低碳生活”对人们的生活影响到底有多大？本文通过调查问卷的形式，针对“低碳生活”的现状存在的问题，提出我们的建议。

简介：摘要高中地理教学中要贯彻以人为本的教学思想，灵活处理教学材料，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，努力营造生活化的教学环境，让学生学习生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知识。

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简介：摘要我们日常生活中蕴涵着大量的数学信息，数学来源于生活，又广泛地运用于生活。在数学教学中应更多的强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析数学现象，自主地解决生活中的实际问题。

简介：于学斌撰写的,从生活习俗的角度全面反映了鄂伦春族传统文化.

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