简介：摘要在企业的薪酬管理中，绩效管理已经成为企业寻求科学的薪酬考核分配方案的重要选择，企业的发展与成长都是以企业的绩效来体现的,绩效考核工作是企业进行人力资源管理必不可少的关键环节之一,是整个人力资源管理的基础和核心。通过绩效管理,使企业的战略从上到下贯彻,使员工的价值自下而上体现。本文总结分析了绩效考核中存在的一系列问题,并提出改进措施,建立更加科学合理的绩效管理体系,有利于促进企业人力资源管理目标的实现。

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简介：近几年来，赣州市统计局紧紧围绕经济建设和统计工作，解放思想，锐意进取，狠狐班子和队伍建设，积极推进各项统计改革与发展，取显著成绩，从1997年开始连年被评为全省先进集体，1999年，2000年连续两年被评为全省工作第一名，市统计局黄克富局长被评为2000年度全国统计系统先进工作者。

简介：摘要：历史课程和教学改革中的教育理念是面向全体学生的全面发展观念。在教育适度超前发展的当今时代，课程改革为中国教育的发展树立新的里程碑。那么，在新课程标准下的历史教学应该教给学生什么？培养学生哪些方面的能力呢？首先，要教会学生独立地分析和思考问题。其次，要使学生学会自主学习。第三，历史课堂还应该培养学生的合作意识。第四、历史课堂教学应该贯穿着对学生人文精神的培养。关键词：新课程历史教学评价历史课程和教学改革中的教育理念是面向全体学生的全面发展观念。在大力宣传和极力实施课程改革的今天，在教育适度超前发展的当今时代，课程改革为中国教育的发展树立新的里程碑，历史课改已走上了历史教育教学新的议事日程，实施历史课改迫在眉睫。掌握历史知识和灵活应用历史知识是关键。《历史课程标准》相对于以前的教学大纲，在课程目标的设置上，更适合当今知识时代和学习化社会的高度，一切以强调学生全面发展的素质教育为本，确立了“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个极具创新精神又具有操作可行性的教育目标，从而代替了传统的“传授基础知识”、“培养能力”和“思想认知”的空泛又难以测评检验的教学目标。那么，在新课程标准下的历史教学应该教给学生什么？对于这个问题，相信很多人第一时间给出的答案一定是：历史知识。不错，中学历史教育的首要任务就是普及历史知识。但是很长一段时间以来，中学的历史教育仅重视历史知识的传授而忽略了其他，这无疑是陷入了误区。任何一种教育，其终极目标都应该指向人的发展，指向以能力和个性为中心的人的全面发展，历史教育也不应例外。我们传授历史知识的根本目的不在于应付考试，而是要培养学生的人文素养，提高学生的能力。一堂成功的历史课，应该使学生在知识、能力和情感方面都有所收获。现在的历史教师在课改上不仅要实施素质教育，还应着力研究和创新历史教学的素质教育，不能沉湎于传统的应试模式，不能怨天忧人历史是永远的副科。长期的历史教育教学，是乎成了一个固定模式，说教与填充，满堂灌与填鸭式，教师既主导，又主体，学生袖手旁观，无滋无味。课程改革的今天，教师要找出适合自己的新路来，另辟奚径，找方法，找兴趣。教师兴趣去教，教得轻松，教授自然。学生开心学，学得愉快，乐意接收，老师分秒必争，向四十五分钟要质量。学生在课内时间接受知识，消化知识，增长学问，发展素质。教师讲究教学艺术，不断变化教育模式，优化、创新课堂教学环节，变应试教育为素质要求，深刻研究教师的教学方式、技巧和学生的学习方法，能力培养，切实做到“减负”不减“质”，增质不超量，变教学一般化为教学的艺术特长，变传统型的说教式应试教育为应用型的科学素质教育。抓好教历史与学历史上的主体与主导，主观与客观，主动与被动，厌倦怠学与积极求知等的协调及合作关系。兴趣教学，学而不迷，素质教育，育而不乱。从会学知识中去学会知识。变沉甸甸的历史书本里的浩瀚知识为学生所有，为学生所用。

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简介：高中生处于情感发展的关键时期，学习任务繁重，其情绪变化，学习策略优劣是影响学生数学成绩高低的主导因素。因此，本文探讨了高中生数学学业情绪、学习策略与数学成绩的关系，深入分析影响高中生数学成绩的主要因素，为今后的教学提供理论借鉴，更好的让学生找到提高数学成绩的关键，运用适当的学习策略，控制并缓解消极的学业情绪，掌握学习方法，切实提高高中生学业成绩，推动人才的培养，促进我国教育事业的发展。

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简介：摘要教育评价学是一门较年轻的科学。20世纪30年代，美国学者泰勒通过长期研究证明，如果把培养高级智慧技能作为教育目标的话，那么这些技能就必须加以测量。在此基础上，泰勒提出了以教育目标为核心的教育评价理论。实践证明，科学的评价活动是教育活动科学化的需要，正确地运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用。本文通过终结性评价与形成性评价特点的对比，阐述了终结性评价的弊端和形成性评价的优势及形成性评价的方法，探索了如何把这些方法运用于英语课堂教学中的具体策略,列举了形成性评价在课堂教学中的实际操作,说明了形成性评价运用于英语课堂教学是行之有效的方法。

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简介：目前在国外较为流行的档案袋评价方法作为质性评价方法在我国的教学实践中应用较少。随着教育的发展和学生主体性逐渐受到重视的今天,作为质性评价方法的档案袋评价在促进教师和学生的教学反思、加强学校与家庭的联系、充分发挥学生的主体性和体现学生的个性这些方面的优势已经引起我国教育界的广泛关注。

简介：教师课堂教学质量综合评价比课堂教学质量评价指标体系为基础，综合评价方法主要包括指标权平均法和模糊综合评价法。难点是评价指标的设计和量化处理，权集的构造。对评价结果的分析可采用绝对评价（等级判断），相对评价，动态评价（个体差异的评价）。

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简介：摘要随着我国现代化的持续发展，国内外的人力资源管理也随之不断的发展实践，使得人力资源管理对企业的价值日益凸显，越来越多的企业注意到有效的人力资源管理对于企业创造的财富是不可估量的。作为企业竞争的核心力量，人力资源管理的实践运作要显示出其独特的战略导向，企业也要有效的利用好这一战略，实现企业的可持续发展。