简介：高职院校＂学＂与＂教＂的矛盾主要是学生学习的被动性与教育的批量化处理。以船电专业的教学为研究对象,发现高职院校学生的学习策略、方法以被动性、稳定性和不变性为主,遇到困难往往是选择放弃而不是知难而进。专业课教学的重点问题是选择合适的媒介让学生理解接受课程的理论描述与实践操作,教师要从传道授业解惑的传统主体转换到促进学生学习的指引位置,针对不同的学习过程和学习内容,采取不同的媒介。

简介：文章分析了校企合作、产学结合的现实意义及其对校企双方带来的利好，总结了校企合作、产学结合的基本方式主要有合作办学、专业建设、职业培训和科技开发等，指出校企合作、产学结合是提高学生解决实际问题能力，培养适应生产实际和经济发展需要的高技能人才的有效途径．

简介：哲学、社会学是正确认识和坚持反腐败斗争的重要思想武器,不仅体现在为经济建设保驾护航,而且可以促进改革开放、增强共产党员保持先进性。本文认为,用哲学、社会学观点认识和长期不懈地坚持反腐败斗争在一定意义上说对于树立和落实科学发展观,以人为本、改革开放、人文经济、社会环境,国家在国际社会上的竞争力等方面同时可分别起到“有利于贯彻、确保、促进、创造和提高”之重大作用而不可低估。同时针对如何加大反腐败斗争的工作力度,结合当前全国正在开展的保持共产党员先进性教育活动的实际,提出了相应之对策。

简介：目前我国高校在西方经济学教学过程中出现了一些问题,主要表现在教学指导思想上的偏差、教学方法单一、教学内容不够全面、教学手段老套和考核方式不够合理,使得教学效果不能尽如人意。针对这些问题提出了6项对策,并阐述了采用该对策所取得的实际效果。

简介：自“我要安全”主题活动开展以来，为提升全员安全文化素养，中国石化广东石油销售系统上下掀起了“比学赶帮超”学习竞赛活动的热潮，省公司编制了安全系列培训教材，下发了各种安全教育视频材料，各市（区域）分公司、直属单位也纷纷开展形式多样的安全教育培训工作，

简介：防灾减灾工程是土木工程研究生的专业基础平台课程。论述了在土木工程研究生中设置防灾减灾工程学课程的必要性，从教学队伍、教学目标、教学内容、教学方法、考核形式、教材建设、创新能力的培养等方面对防灾减灾工程学课程建设进行探索和实践。

简介：一、金融发展与金融学本科教育目标的定位20世纪50年代以来,＂金融＂这一概念的内涵和外延在现代经济中已逐渐丰富和发展起来。一方面,金融学越来越微观化、实证化、工程化,所研究的内容诸如资产组合理论、衍生产品定价理论以及风险管理技术等已成为管理市场和指导微观企业行为的重要手段,金融学已发展成为一门集理论、实务、技能于一体的边缘学科和综合性学科。另一方面,金融已经突破国界限制,实现金融资本的跨国扩张,金融影响在地区之间、国与国之间的传递,

简介：在高职航海类专业学员的学习动机、策略、习惯以及学习体验都发生了较大变化的情况下,文章开展了高职航海类专业的学情调查,对调查结果进行了分析,找寻学情发生变化的原因,并提出了对应的策略。

简介：摘要：自从我国引进《国际经济学》课程以来，我国高校国际经济学课程教学以介绍西方发达国家教材内容为主，缺乏自觉的中国问题意识，使得《国际经济学》课程教学与我国经济建设的实际出现某种程度的相互脱节．因此，提出在我国高校国际贸易专业课程《国际经济学》的教学中要有明确的“中国问题意识”，积极引导学生学习《国际经济学》的思路，以提高本课程的教学质量．

简介：目的:熟悉认识颈内静脉穿刺的局部解剖结构,提高颈内静脉穿刺置管术成功率.方法:对99例住院病人(男56例、女43例),行颈内静脉穿刺置管术.结果:颈内静脉穿刺置管术,其中一次成功78例,占78.9%,(男39例,占50%;女39例,占50%),失败11例,占11.1%.(男7例,占63.6%;女4例,占36.4%).结论:颈内静脉穿刺置管术难度较大,成功率稍低.

简介：阐述了"航海气象与海洋学"多媒体教学课件的开发目的、设计结构、主要特点及开发过程.

简介：以高职＂临床护理基本技术＂为探索对象,进行＂教、学、做＂一体化实践教学模式的探讨,对教师一体化、教学环境一体化、教学方法和教学内容一体化、理论考核与实训考核一体化建设进行论述.经过实践,这样的教学模式使教学更具针对性,加强了课程体系的改革,体现了高职教育的特色,为今后学生的就业打下了坚实的基础.

简介：本文针对《综合布线系统》传统教学存在的不足,提出基于项目化的课程教学,制订了“教、学、做”一体化实践教学改革的目标,分析并阐述实践教学改革的内容、方式与实施方法,从而开发并构建具有实用性和针对性课程的教学体系.

简介：生物信息学是一门新兴的交叉学科,是现代生命科学与计算机科学相互渗透而形成的交叉学科,是国际科学发展的热点和主导学科。无论在理论上还是在应用上都有巨大的发展空间。在此基础上探讨国内生物信息学研究的现状以及在计算机专业中开设生物信息学课程的几个问题,并提出教学方法的几点设想。

简介：《防灾减灾学》的教学目的之一，就是要在校园内努力普及防灾减灾知识，增强学生灾害应对能力。由此，《防灾减灾学》课程补足校园安全教育缺失的一环，其应用性和实践性很强。要讲授好这门课程，应采取多种形式，深入浅出，增强师生互动，并善用举例，激发学生兴趣等教学手段，提高他们不断获取新知识的能力和创新性思维；教学内容应不断更新，贴近校园生活实际；并利用多媒体课件结合图片、动画、视频多种多媒体元素，给同学们更多的视听享受。最后反思了目前教学中存在的不足，并对未来进行了展望。

简介：PBL教学法——'ProblemBasedLearning',英文名称为翻译为'问题式教学',是一种基于问题的教学方法。财政学是一门科学性、实践性非常强的学科,非财经类专业的财政学教学特别要重视理论与实践的结合,重点培养学生分析解决社会经济问题的能力,基于此,可以在以LBL(LectureBasedLearning)教学法的基础上,在教学实践中有机地吸收、运用PBL教学法的特点。

简介：高职市场营销专业的教育目标是培养社会适用的高技能营销人才,而社会上成功的营销人才应该具备哪些素质,则是高职院校人才培养过程中必须了解的问题。参照营销岗位能力素质模型,本文有针对性地提出了重构高职营销课程体系的思路与方法。

简介：宋代是我国文化高度发展和发达的时期，庆历新政中，国家设置学田以解决办学经费困难，使学田进一步制度化。学田制度在不增加百姓赋税的前提下为教学活动的正常进行提供了可靠的保证，为集中社会办学的力量奠定了物质基础，而且为教育体制的改革，形成多层次衔接的教育体制以及为国家在人才的培养、选拔、输送上开辟新的道路创造了物质条件，是我国而且是世界教育史上里程碑式的改革。

简介：利用“桌面模拟船舶操纵系统”,搭建教学平台,结合自身实践教学经验,提出了《航海学》课程的项目化教学设计和实施,以及项目化课程创新教学的成效与思考.

简介：“学-导多元互动”教学模式是依据相关教育理论、教育观念以及结合现代远程开放教育发展的要求和实践而形成的重在体现以人为本，真正做到“以学习者为中心”，为学习者提供多元的服务，满足学习者的学习需要和求知愿望，构建终身学习体系和学习型社会的教育思想的教学模式。文章以视觉传达设计教学为例，从“学-导多元互动”教学模式的内涵、教学效果及对高校艺术设计教育的启示三个方面加以阐述，希望对于高校艺术设计教育教学模式的改革起到一些借鉴作用。