简介：基于数据库,对现代汉字部件构形特征进行了定量分析,明确了现代汉字成字和非成字部件在外部构形方面的共性和个性特征,分析了它们在认知方面的优势：成字部件在组配能力、分布层次两方面比非成字部件容易认知;非成字部件在分布位置、直接组合部件两方面比成字部件容易认知。

简介：于丹说:"汉字是藏在我们民族掌心里的纹路。""我们不妨顺着中国人掌心里面藏着的这些纹路,去触摸一下历史,去感受文明在汉字演变上的体现。"2015年《小学语文》杂志连续7期在"名家讲堂"版块开展了关于"小学识字教学科学化"的探讨,很多专家和一线教师投入到对汉字教学的研究中去。可见,汉字文化传承的意识已逐渐渗透到我们的血液中,汉字教学的重要性也逐渐深入人心。然而,在当今数字化时代,数字化悄无声

简介：女旁汉字在形式构造、意义传达上具有既定时代的文化阐释意义,同时也蕴含着间接传达的女性话语。本文从女旁汉字的原始渊源、发生发展角度出发,基本把握女旁汉字的发展历史和涵义完善过程。通过女旁汉字形式构造的综合归纳,分析其传达的字面意义,进而初步实现女旁汉字的功能归类。运用语言发展的历时层面来探究女旁汉字在社会发展中所呈现的一些文化内涵,进而拓展当代文化语境下女旁汉字的生存环境及所赋予的新的文化内涵。

简介：汉字集象形、表意、指事功能于一身,兼备图像、绘画、语言等多模态阈限特征。本研究以我国三大国际赛会徽标为基点,在社会符号视角下探讨徽标中汉字多模态隐喻的功能性构造设计,研究发现徽标利用字体、笔画以及色彩等设计要素建立汉字与源域中书法内涵、人形图像以及色彩图式的概念映射关系,概念域之间存在加强、详述与拓展的意义联系。随后在Kress与Leeuwen视觉语法的框架下重点阐释隐喻徽标传扬主办国历史文化、号召大众参与以及推广办会理念等特殊的互动话语意义。本研究认为全息分析汉字徽标的多模态隐喻需要有机结合隐喻的微观构建视角与宏观社会符号视角。

简介：

简介：提高聋生纵横码汉字录入速度的研究,应该遵循＂寓教于乐＂的教育理念,通过苦练、游戏、竞赛、运用、考核等多种途径来提高聋生的纵横码打字速度,使纵横码输入法成为聋生的有效学习工具。

简介：传统的以语言技能为重心的对外汉语教学已经不能适应新形势的需要,对外汉语教学的目的是培养学习者的交际能力,而不同文化圈的交际活动便形成了跨文化交际行为,因此文化教学成为了对外汉语教学中必不可少的一部分.文化参与汉字教学的方式：字形文化结合,培养兴趣;汉字结构讲解,文化引导;讲述汉字故事,寓教于乐;多种方式练习,预防枯燥.

简介：摘要汉字书写是汉语教学中最为重要的一环，但是现在藏族中学学生在汉字书写方面存在着很多问题，书写随意、错字和不规范字的情况严重。有不少高年级的学生写的字反而不如低年级的认真规范，字的质量也有所下降。就此现象笔者做了一下调查，并就如何提高藏族学生汉字书写能力提出了自己的想法。

简介：摘要随着汉语在全世界的流行，汉字在旅游纪念品中的应用越来越常见。将汉字与旅游纪念品相结合，充分体现了中华传统文化的博大精深，既能够表现出旅游纪念品的文化概念，还能够起到装饰的作用。本文将针对汉字在旅游纪念品设计中重要作用进行分析，从文化元素、情感元素、造型元素三个角度深入探讨汉字在旅游纪念品设计中的运用。

简介：韩国语的词语可以分成三类：固有词、汉字词、外来词，其中汉字词占有较大比重。韩国语在应用汉字的两千多年时间里，随着时间的流逝，词义、形态等方面发生了很大变化。本文通过描述韩国语吸收汉字词的方式来认识和了解汉字词的来源和形成的方式。运用对比语言学的方法，对汉语词语和韩国语汉字词进行归纳、比较，并将差异分成同形同义词、同形异义词、异形同义词。在已有的研究成果基础上，对汉语词语与韩国语汉字词产生差异的原因做了对比分析与研究。将在学习、工作和生活中，为准确翻译和掌握韩国语的语义提供参考。

简介：艾伟是近现代著名的教育心理学家,《阅读心理：汉字问题》是他对汉字教学研究的成果。本文主要对艾伟的汉字成分、字形和识字量进行研究,从而得出对当代汉字教学的启示：有效利用＂‘形声义’结合的集中识字教学方法＂和＂在环境中识字的分散识字教学方法＂的识字教学方式;采用＂自主制作识字积累本＂和＂在‘玩’中快乐识字＂的两种趣味识字教学的措施。

简介：国内外学者关于诚信的研究都从各自的研究视角揭示诚信的结构维度,反映出诚信作为抽象概念的复杂性。已有关于诚信概念结构研究没有揭示诚信概念的可操作性定义,导致诚信的实证研究不足。本研究采用质性研究取向,依据概念隐喻理论,对＂诚信＂字源和诚信成语进行语义分析,揭示了诚信就是个体一贯坚守心、言、行三者的协调一致性。在不同文化、社会情境中,有时三者会相互间呈现出矛盾和冲突。但从长远看,心、言、行三者之间会不断协调以保证个体作为一个整体的和谐状态。

简介：我们来看汉字中的数字，“一”是一横，“二”是两横，“三”是三横，非常有规律，然而到了“四”字，字形怎么就变了呢？其实最初的“四”字，还真是四个横，甲骨文写作“至”，稍早期的金文也是这种写法，而直到约春秋战国时期，金文“四”才写成因。金文的这种“四”字，其来历虽然众说纷纭，但学者们一致认为，这个字形是由于原字与“四”音近，才被挪用为“四”字。

简介：6月7日,集宁师范学院首届“中国汉字听写”大赛决赛在泉山校区逸夫楼报告厅成功举行。本次汉字听写大赛旨在引导学生感受汉字之美,规范并提高学生的汉字书写能力。比赛分团体赛和个人赛,团体赛采用积分制,个人赛采用淘汰制。比赛过程中,台上选手比赛激烈,台下观众也都自备纸笔,跟着台上选手认真书写,

简介：在对上海市500余所学校的50000多名小学生的测试中发现．小学语文教学中的汉字学习成效显著，小学生在汉字的书写、读音、词语（包括成语）和诗句的掌握等方面都达到了《上海市语文课程标准》的相关要求。测试也反映出一些亟待注意的问题。如对复杂字形汉字书写的关注。《上海市中小学语文课程标准》要求小学阶段学会正确书写2500个汉字，中华人民共和国教育部《义务教育语文课程常用字表一》所列举的汉字也是2500个，其中不乏字形比较复杂的，学生书写有一定难度，课堂教学要予以关注。要强化汉语拼音的学习，帮助学生达到课标提出的“正确熟练地品读音节”、“熟练地运用汉语拼音识字”等要求。汉字学习和其他需要记忆的事物一样，存在遗忘曲线。因此，教学中要经常复习，不断巩固，形成牢固记忆，要持续保持对字词掌握的关注。教师是学生汉字学习的引领人，要加强自身修养，立足课内，拓展课外，更好地完成传承民族文化的重任。

简介：在一种繁忙的工作生活状态下，中小学语文教师很难花整段时间读一本厚厚的经典。如果有像朱自清《经典常谈》一样的书是最有阅读价值的，一则作者是大家，说的话靠得住；

简介：小学语文教学中的汉字书写是小学语文教学过程中的一个重要环节，小学生刚刚接触汉字书写的时候容易出现很多问题，比如握笔姿势不准确、书写笔画不规范、书写字体不整齐等问题，这些问题的出现对小学生以后学习有很大的影响。为此小学语文教师在引导学生学习汉字的过程中，一定要引导学生在思想上重视汉字，在练习中提高能力，在游戏中培养兴趣，从而让学生更好地掌握汉字的书写。

简介：成功的文字规范工作，不但会对当时的文字起到规范、稳定作用，而且也能为后世的文字规范工作提供大量的宝贵经验。本文以《干禄字书》的先进之处为切入点，对现代汉字规范问题进行了简单的论述，并对现代汉字规范工作的施行提出了一点看法。

简介：以往的汉字专字研究习惯于从传统“形音义三要素”角度切入,虽然取得了一定成果,但遇到许多难以突破的瓶颈.李运富先生提出的“汉字学三平面理论”,特别是其中的“汉字职用学”,对汉字专字研究有非常重要的指导作用.本文运用“汉字职用学”理论,探讨专字在整个汉字体系中的地位和功能,介绍汉字专字的几种主要类型,并就不同类型专字实现其不同职用的方法手段进行分析.

简介：小学语文教学中的汉字书写是小学语文教学过程中的一个重要环节,小学生刚刚接触汉字书写的时候容易出现很多问题,比如握笔姿势不准确、书写笔画不规范、书写字体不整齐等问题,这些问题的出现对小学生以后学习有很大的影响,为此小学语文教师在引导学生学习汉字的过程中,一定要引导学生在思想上重视汉字,在练习中提高能力,在游戏中培养兴趣,从而让学生更好的掌握汉字的书写。