简介：~~
简介：《初中物理课程标准》要求教师改变过分注重知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，体验科学探究乐趣．但是，由于教材的编排、课时等因素，使得很多时候学生的探究活动流于形式．出现了教师的教学过程、学生探究过程被教材牵着学生的鼻子走，
简介：课程标准认为，物理课程应该注重过程评价与结果评价的结合，构建多元化、发展性的评价体系．本文着重阐述在探究型的课堂中通过学生自评、学生互评、教师评价等方式来评价学生的科学探究行为．
简介：本刊宗旨服务教师专业发展·服务课程改革实践·服务教学质量提升本刊追求权威性·指导性·实效性书海茫茫，报刊林立．然而，专门为初中物理教师量身定做的却寥寥无几．《物理教师》（初中版）是为广大初中物理教师和教研工作者搭建的学习与交流平台一在这里，您是读者，也是作者．这是咱们广大初中物理教师和教研工作者自己的杂志，让我们共同来滋养她、呵护她、运用她．
简介：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动是学生学与教师教的统一.在初中数学课堂教学中,正确地把握自身的角色,能够激发学生学习的积极性和主动性,提高教学效果.以初中华东师大版《代数式》为例浅谈课堂教学过程中教师角色的把握问题.
(北师大版)八年级(上)数学期末考试题
(北师大版)七年级(上)数学期末考试试题
经历探究过程，培养探究能力——关于“苏科版”欧姆定律一节教学感受与想法
基于课程标准，评价掌生探究行为——以苏科版物理“熔化和凝固”的教学为例
《物理教师》（初中版）初中物理教师和教研工作者的良师益友恳征订阅 诚邀赐稿
2007——2008学年度第一学期七年级数学科期终检测题(配华东师大版)
2007——2008学年度第一学期八年级数学科期终检测题(配华东师大版)
教师在师生共同发展的课堂教学中对自身角色的把握——以初中华东师大版《代数式》为例
