简介：摘要：目的：研究多样化护理在肺结核合并糖尿病护理中的应用方法与效果。方法：从我院收治的患有肺结核合并糖尿病的患者中随机选择60人作为研究对象，并按照护理方法的不同分为观察组和对照组两组，每组均为30人。结果：观察组患者的病灶吸收率明显高于对照组，且组间对比具有统计学意义（P ＜ 0.05）。观察组的护理总满意度明显高于对照组，且差异显著具有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：对于肺结核且伴随有糖尿病的患者而言，实行多样化护理可有效帮助其控制血糖，缩小病灶，同时还能改善就医体验，值得进一步推广应用。

简介：摘要：目的：分析多样化护理干预在妇产科护理中的应用效果观察。方法：2019年1月-2020年7月，选30例妇产科患者，研究组（n=15），多样化护理干预，对照组（n=15），常规护理，比较两组依从性，SAS、SDS评分，护理满意度。结果：相比对照组，研究组依从性高（P

简介：【摘要】目的：探讨运用优质健康教育与指导方式提高儿童肺功能检查的依从性应用价值 方法：随机抽取本院60例于2019年1月至2020年12月接受肺功能检查的儿童岁作为调查对象，按照 “随机数字法”分为对照组和观察组，每组40例，对照组给予常规护理，观察组给予多样化指导，观察两组儿童服从肺检查依从性及护理满意度的分析对比。结果：经数据对比，观察组儿童检查依从性（90.00%）高于对照组（66.67%），P＜0.05；观察组儿童护理满意度（96.66%）高于对照组（83.33%），P＜0.05。结论：在儿童肺功能检查中采用多样化指导方式，有效提高儿童检查依从性及满意度，值得推广。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨多样化护理措施在糖尿病患者中的应用效果。方法：将我院2019.10~2020.12期间，收治的86例糖尿病患者作为研究对象，以随机化数字分配法对患者分组，每组均有43例患者，其中进行常规化护理的患者为对照组，应用多样化护理措施的患者为观察组，展开2组患者实际护理情况的分析。结果：观察组患者与对照组患者的血糖值相比之下显著更优，（P＜0.05）；此外，2组患者对护理的满意程度相比，观察组患者明显更加满意，（P＜0.05）。结论：多样化护理措施在糖尿病患者中的应用效果理想，对患者的血糖值控制疗效显著，利于患者接受且满意，值得推广。

简介：【摘要】目的：讨论研究在糖尿病合并冠心病护理中开展多样化护理工作的价值作用。方法：将2021年4月到2022年4月期间院内的68例糖尿病合并冠心病患者纳入研究范围，利用随机分配法划分为对照组（接受常规基础护理）、观察组（接受常规基础护理、多样化护理），对比两组护理效果。结果：观察组护理后的相关数据信息明显比对照组更具优势，P

简介：【摘要】目的：分析多样化健康教育落实，对于传染病疾病的控制效果。方法：选择2020年12月-2021年6月期间健康体检的传染病高危患者，抽取120例。随机法分组，对照组——常规护理——60例患者，观察组——多样化健康教育——60例患者。对比分析受试者对传染病认知评分、1年内传染病发生率、遵医行为率、自护能力与生活质量评分。结果：传染病认知评分、遵医行为率、生活质量与自护能力评分比较，观察组均高于对照组（P均

简介：【摘要】目的：探讨多样化护理在糖尿病合并冠心病护理中的应用效果。方法：将2018年03月-2021年05月本院接诊的92例糖尿病合并冠心病患者随机分为对照组（n=46）和研究组（n=46），对照组进行常规护理，研究组进行多样化护理，比较两组血糖指标。结果：研究组护理后的空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白水平均较对照组明显降低（P＜0.05）。结论：在糖尿病合并冠心病护理中应用多样化护理，可有效改善患者的血糖水平，值得推广。

简介：【摘要】目的 研究、探讨糖尿病合并冠心病护理中，多样化护理的应用。方法 基于掷硬币法下，将84例糖尿病合并冠心病患者（收治时间：2021年4月-2022年5月）均分为人数相等的2组；1组为传统组（n=42），1组为探究组（n=42）；住院治疗期间分别予以2组普通护理干预和多样化护理干预，比较评价2组护理效果。结果 对比传统组，探究组护理后ＦＢＧ、2ｈＰＢＧ、ＨＲ指标显著更低，ＬＶＥＦ指标显著更高（P

简介：【摘要】目的：探讨多样化护理在糖尿病合并冠心病护理中的应用效果。方法：将2018年03月-2021年05月本院接诊的92例糖尿病合并冠心病患者随机分为对照组（n=46）和研究组（n=46），对照组进行常规护理，研究组进行多样化护理，比较两组血糖指标。结果：研究组护理后的空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白水平均较对照组明显降低（P＜0.05）。结论：在糖尿病合并冠心病护理中应用多样化护理，可有效改善患者的血糖水平，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析多样化健康教育落实，对于传染病疾病的控制效果。方法：选择2020年12月-2021年6月期间健康体检的传染病高危患者，抽取120例。随机法分组，对照组——常规护理——60例患者，观察组——多样化健康教育——60例患者。对比分析受试者对传染病认知评分、1年内传染病发生率、遵医行为率、自护能力与生活质量评分。结果：传染病认知评分、遵医行为率、生活质量与自护能力评分比较，观察组均高于对照组（P均

简介：[摘要]目的：观察多样化健康教育用在传染病疾控中的效果。方法：选择2020.4~2021.2进行体检的184例人员作为研究对象，分为I、II组，分别进行常规基础管理、多样化健康教育，比较两组干预情况。结果：干预后，II组传染病知识得分高于I组，对健康宣教的支持度更高于I组，数据差异均明显（P＜0.05）。结论：传染病疾控中运用多样化健康教育形式，效果较好，值得推广。

简介：[摘要]目的：研究对糖尿病足患者实施多样化护理干预取得的临床效果。方法：以随机方式将本院2022年5月-2023年5月诊治的糖尿病足患者82例分为两组，各41例，对照组实施常规护理，观察组实施多样化护理干预，比较两组护理效果。结果：护理后，观察组血糖水平均明显较低，创面愈合时间较短，与对照组相比有统计学意义（P<0.05）。结论：对糖尿病足患者实施多样化护理干预可以有效改善患者的血糖水平，促使创面尽快恢复，值得临床采纳。

简介：【摘要】目的：分析多样化护理在糖尿病合并冠心病护理中的应用效果。方法：收集2023年4-10月期间收诊的糖尿病合并冠心病患者，抽取116例行后续研究，在随机双盲法分组下划分为两组，参考组施行常规护理，研究组施行多样化护理，比照两组指标。结果：在空腹血糖、餐后2h血糖对比中，研究组较参考组低，在生活质量评分、护理满意率对比中，研究组较参考组高，显示具统计学差异（P＜0.05）。结论：在糖尿病合并冠心病患者中施行多样化护理效果理想，可予以临床推广。

简介：摘要：目的：1. 培养学生的综合素质：通过多样化的教学方法，使学生在知识、技能、情感等多方面得到全面提升，为其未来从事护理工作打下坚实基础。2. 激发学生的学习兴趣：多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性和主动性，从而提高学习效果。3. 提高学生的实践能力和创新能力：通过实践性强的教学活动，使学生能够将理论知识应用于实际工作中，提高其实践能力；同时，鼓励学生发挥创造力，培养其创新能力。方法：1. 以问题为导向的教学方法：教师提出问题，引导学生思考，通过小组讨论、案例分析等方式，使学生掌握知识，提高思维能力。2. 案例教学法：通过引入真实或模拟的病例，让学生分析病情、制定护理计划，培养学生分析问题和解决问题的能力。3. 以团队为基础的教学方法：将学生分成小组，共同完成护理任务，培养学生的协作精神和沟通能力。4. 实践教学法：组织学生到附属医院或实习医院进行实践，提高学生的实际操作能力。5. 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示教学内容和图片，提高学生的学习兴趣和效率。结果：1. 学生的综合素质得到提升：通过多样化的教学方法，学生的知识、技能、情感等方面都得到了全面提升，为其未来从事护理工作奠定了坚实基础。2. 学生的学习兴趣得到提高：多样化的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了其学习积极性和主动性，从而提高了学习效果。3. 学生的实践能力和创新能力得到提高：通过实践性强的教学活动和鼓励学生发挥创造力，学生的实践能力和创新能力得到了显著提高。结论：通过多样化的教学方法的实践与探索，我们成功地提高了护理教学质量，培养了具有创新精神和实践能力的优秀护理人才。这种教学方法不仅有助于提高学生的综合素质和学习兴趣，还能提高学生的实践能力和创新能力。因此，多样化教学方法是值得在护理教学中继续推广和应用的有效方法。

简介：

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简介：摘要临床技能培训是住院医师规范化培训（简称"住培"）的重要环节。通过目前陆军军医大学第二附属医院住培医师对临床技能的掌握情况及参加重庆市临床技能竞赛选手的表现，发现目前住培医师在临床技能操作中存在较大缺陷。分析其原因后建议对住培医师临床技能培训采用分阶段临床技能培训模式。第一阶段通过医院临床技能培训中心建设、师资建设、教材建设、教学模式及教学方法创新等提高住培医师在临床技能集中培训阶段教学效果。第二阶段为进入临床科室后的实践阶段。随着全国各培训基地对临床技能培训重视度的提高并不断探索总结经验，我国的住培医师临床技能水平一定会获得更高成果。

简介：

简介：摘要：目的：探究分阶段模块化教学法在普外科临床护理培训中的实施效果，并致力于增强护理实习生的临床实践技能与整体素养。方法：选取了2022年1月至2023年12月期间，在我院普外科实习的70名护理实习生作为样本，通过随机分配的方式，将他们分为观察组和对照组，每组各有35名实习生。对照组沿用了传统的教学方法，而观察组则采用了分阶段模块化教学模式。通过对两组实习生在理论知识考核、实际操作能力评估、临床应变能力测试以及患者满意度调查等方面的表现进行对比分析，以评估两种教学方法的效果。结果：结果显示，观察组实习生在理论知识考核和实际操作能力评分上均优于对照组，且这种差异在统计学上具有显著性（P<0.05）。此外，观察组实习生在临床应变能力方面也展现出了更强的能力，同时获得了更高的患者满意度。这表明，分阶段模块化教学法在普外科临床护理教学中具有显著的应用效果，能够有效提升实习生的专业技能和综合素养。