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简介：近期，潍坊市对其几年来的人口计生工作进行了全面地归纳和总结，潍坊市人口计生委主任杨锡广指出，潍坊市实施人口计生工作，主要是体现为“五关怀”，具体有：

简介：【摘要】目的：分析临终关怀病人对于优质护理与人文关怀的需求，探讨优质护理与人文关怀的实施效果。方法：将64例临终病人分为观察组（优质护理与人文关怀）和对照组（常规护理）各32例，比较两组患者的护理效果。结果：观察组患者在护理后的汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分[（12.08±1.65）分＜（15.41±1.89）分，t=7.508]匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）量表评分

简介：【摘要】：目的：研究分析实行人文关怀教育对提高护生人文关怀能力的临床效果。方法：研究抽取2018年2月~2021年3月我科室132名实习护生，依据抽样法等比分组，就对照组纳入的66名实行常规关怀教育与观察组纳入的66名实行人文关怀教育效果对比。结果：观察组理解能力、勇气、耐心和总人文关怀评分均高于对照组，P

简介：摘要医学注重和推崇人文关怀理念，这是由其医疗和护理工作的特殊性质所决定的，它体现出救护生命、延续生命和关爱生命质量的价值和意义。医院手术室也要引入双重关怀理念，加强对手术患者和医务人员的人文关怀，采用有效的措施和策略，实现医院手术就医期间人文关怀的全程无缝对接。

简介：摘要病患在医院期间，医护工作人员对病患进行人文关怀，是体现医者仁心的重要体现，同样是优质护理的核心指征。医护工作者在对病患优质护理过程中应将人文关怀日常化，主要表现为提高人文关怀的意识，增强人文关怀的能力，在优质护理实践中充分运用人文关怀理论，构建规范的管理章程，使得优质护理彰显服务本质，尊重生命内涵。

简介：摘要目的调查临床实习护生感知临床护理教师关怀行为和关怀能力的现状，分析影响护生人文关怀能力的相关因素。方法采用便利抽样法选择三所高等医学院校的544名护生为研究对象，自行编制实习护生一般情况表，采用护生人文关怀能力量表与感知临床护理教师关怀行为量表，通过网络社交平台二维码扫描进行问卷调查。结果实习护生人文关怀能力总得分为(74.3±10.8)分；男女护生的人文关怀能力差异显著(P<0.05)，护生与父母亲、学校老师、临床带教老师及同学之间亲密程度不同、感知临床护理教师关怀行为不同，其人文关怀能力之间的差异有统计学意义(P<0.05)；多元回归分析显示实习护生与学校老师的亲密关系及感知临床护理教师关怀行为能力是影响其人文关怀能力的主要因素(P<0.001)。结论实习护生人文关怀能力较低且亟待提高，特别是课堂教学与临床护理带教中教师的人文关怀感染力，是护生人文关怀能力固化于制、外化于形、内化于心、实化于行的关键。

简介：摘要目的探讨人文关怀在手术护理中的应用效果。方法我院自2009年7月对手术者的护理工作中引入人文关怀，比较在施行人文关怀前后患者的心理状态及护理满意度。结果在实施人文关怀护理后，患者的焦虑、抑郁评分明显降低，对实施人文关怀前比较差异有统计学意义（p＜0.05）；在实施人文关怀后，患者的护理满意度明显提高，与实施管理前比较差异有统计学意义（p＜0.05）。结论对手术患者实施人文关怀护理，能减轻患者的不良情绪，有利于提高手术成功率，效果满意，值得在临床推广。

简介：摘要探讨临终关怀的护理及所带来的问题，认为1、不仅绝症患者有临终的问题，实际上人人都将走向临终。所以，临终关怀的性质不应局限在仅仅对绝症患者及家属的照顾，而应理解为一种广义的死亡教育。2、一个事物的发展总有两面性，临终关怀也带来诸多的问题需要医护工作者去挑战。

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简介：【摘要】目的：观察人文关怀在分娩中的应用效果。方法：共选择66例在医院中分娩的产妇，就诊时间为2020年1月份至2021年9月份，分组方式为随机，分成对照和观察2组，每组33例。常规护理法用于对照组，人文关怀护理法用于观察组。结果：观察组出血量及分娩时间低于对照组，自然分娩率高于对照组，产妇分娩疼痛Ⅰ级高于对照组（P＜0.05）。结论：将人文关怀用于产妇分娩中，有助于降低产妇出血量，缩短分娩时间，提升自然分娩率，减轻产妇疼痛感。

简介：[摘要]: 目的：探讨人文关怀在急诊护理中的应用效果。 方法：通过了解急诊就诊患者的心理特点，分析人文关怀在急诊护理中的意义，落实“一切为了病人，为了病人一切”的服务宗旨。从而树立“以人为本”的服务理念，营造良好的护理环境，提高急救质量。 结果：对急诊就诊患者实施人文关怀，满足了患者需求，提高了患者满意度。 结论：在急诊护理中实施人文关怀，可提高护理质量与救护水平。

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简介：[目的]探讨开设《关怀与照护》课程对医学本科生关怀特征的影响.[方法]选择选修《关怀与照护》课程的114名医学本科生,以关怀特征量表（CAS）测试开设课程前后学生的关怀特征.[结果]课程结束后医学本科新生CAS总分高于开课前得分（P〈0.05）,条目7,11,12,14,15得分开课前后差异有统计学意义（P〈0.05）.[结论]开设《关怀与照护》课程有助于培养医学本科新生的关怀特征,尤其理解关怀的精神力量、深入理解他人、具备良好的关怀技能及技巧、全面考虑情境因素、注重帮助他人成长方面.

简介：摘要为探索基于关怀理论的人文关怀课堂在基础护理实践教学中的应用，方法选取我院2015级护生两班作为研究样本。实验组分为实验组和对照组，实验组采用护理人文关怀教学模式进行基础护理教学。最后，采用匿名问卷对两组学生的人文素质进行评价。结果基础护理教学后，实验组学生人文素质明显提高，效果优于对照组。结论将护理人文关怀教学模式理论应用于护生基础护理教学，有利于提高学生的人文素质。