简介：

简介：摘要：在化学学科教学中，对比实验能形成鲜明、直观的效果，提高初中生学习化学中的对比意识，探究能力，操作能力，提高学生学习化学的兴趣，逐步对物质变化由定性研究向定量研究过渡，为今后学习气体体积打下良好的基础。

简介：摘要：目前我国在充分吸取传统教学经验的基础上，大力进行课程改革工作，力求从各个方面作出改进，从而为学生们创造出更为高效、更为实用的教学课堂。当前社会向教育事业投入了足够的重视度，各种先进的技术手段都被应用其中，极大的丰富了课堂教学的内容，让学生们的学习体验得到进一步的加强。以初中物理的教学为例，当前计算机模拟实验教学模式的引入在很大程度上弥补了传统物理实验教学的不足之处，为学生们提供了更多亲自进行物理实验的机会，使他们能够进一步加强对相关实验教学内容的理解记忆。本文基于该教学模式的具体应用情况展开了研究探讨。

简介：摘要：虚拟仿真实验具有直观，快捷，易学等优点。在初中物理实验教学中可以代替实际实验，作为一个全开放性和综合性的虚拟平台，不仅可以帮助教师提供相关实验的实时数据。让学生更加方便的进行计算和分析，另一方面还可以更加深入直观的了解讲解对象。因此，本文从虚拟仿真实验的作用和运用策略除法，帮助初中物理教师探讨怎样在初中物理实验教学中运用虚拟仿真实验技术。

简介：摘要：随着全球环境问题的越发严峻，绿色化学逐渐出现在大众的视野，并且在慢慢得到人们的重视。那么想要把绿色化学的观念普遍化，最有效的方法就是从教育入手，对于学生来说接受知识是他们的权利。相当于大众来说，对学生培养绿色化学的意识要相对简单一些。基于此，本文将以高中化学实验教学中的绿色化实验的实施进行探讨，并且提出相应措施。

简介：　　摘要：长期以来，高校的一些学科不仅要学习理论，还要学习实践。实验室对学生特别重要。它为学生的实验提供了有利的条件。基于此，对实验室的实验仪器进行管理尤为必要。仪器设备是高职院校实现实践教学和科研的必要工具。维护仪器设备通常处于良好状态。加强仪器设备的维护保养是高职院校仪器设备管理的重要组成部分。

简介：

简介： 摘要：物理是一门以观察、实验为基础的学科。物理实验是教学中的重要内容，学生分组实验成为中学物理教学的重要组成成分，它具体形象的展示了物理智慧的形成和发展过程，强化了学生们的感知，是学生们透彻理解基本定义的有效途径之一不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生们的实验技能，使学生养成良好的实验习惯。

简介：摘要：运用文献资料法、调查法等研究方法，对我国华北地区部分城市中考体育政策的项目设置、评分标准、测试方法和评价手段进行研究，研究结果表明：1）华北地区部分城市的体育总分呈上升趋势，比重不断上升；2）测试项目呈多样化趋势发展；3）华北地区一线城市和二三线城市在体育政策上有明显不同，体育分数比重不高，一线城市考试项目多样化，大多是城市采取的是必考＋选考的考试模式，测试内容偏身体素质项目，轻技能。部分城市仍采用三项必考项目，学生选择性低。

简介：内容摘要：新课程改革的大力推进，为少先队活动的探索带来新的契机。围绕人文校园建设，借鉴新课程的理念，将少先队活动融入校本课程建设之中，深化少先队活动课内涵。我们以少先队活动为抓手，立足校园，延伸家庭、社会，把少先队活动纳入校本课程管理之中，落实了少先队活动在学校课程体系中的重要地位，助推少先队活动课程化,彰显少先队教育主题和文化特征，使学校思政教育工作得到创新发展，真正成为学校整体发展腾飞的强有力的翅膀。

简介：

简介：

简介：摘要       结合“酸碱中和滴定”实验，分析实验的重要性，从五个方面未探讨演演示实验要注意哪些环节

简介：摘要：“运动合成与分解”知识点中的运动分解问题，学习者常因其抽象和复杂，不易找寻分运动效果及方向，使得此问题的学习研究难度较大。通过运动黑箱实验，力求让学习者理解分运动的效果，辅助、简化学习难度。

简介：摘要：“运动合成与分解”知识点中的运动分解问题，学习者常因其抽象和复杂，不易找寻分运动效果及方向，使得此问题的学习研究难度较大。通过运动黑箱实验，力求让学习者理解分运动的效果，辅助、简化学习难度。

简介：内容摘要：实验是小学生科学学习的重要方式，实验创新是提升小学科学实验教学质量的有效手段。实验创新应遵循安全性、科学性、直观性、简易性等原则，既要符合学生的年龄特征和认知规律，贴近学生的日常生活，还应具有趣味性，让学生们真正喜欢，千万不能为了创新而创新。

简介：摘要目的探讨虚拟仿真实验在预防医学实验教学中的应用效果。方法2020年9月至2021年12月，采用试验对照方法，选取某医学院校2018级和2019级五年制预防医学专业共308名学生为研究对象，2018级147名学生设为试验组，采用虚拟仿真实验教学方式；2019级161名学生设为对照组，采用传统线下教学方式，通过实验项目成绩和问卷调查结果评价教学效果，通过秩和检验和t检验进行数据分析。结果试验组学生在"有机磷食物中毒应急处置"[(9.03±0.47)分比(8.40±0.59)分，P＝0.011]、"洪涝灾害卫生应急演练"实验[(9.31±0.56)分比( 8.44±0.50)分，P ＝0.001]的操作评价成绩均高于对照组，但在"防护服的穿戴"实验的操作评价成绩低于对照组[(8.79±0.41)分比(9.49±0.51)分，P＝0.003]。除交互体验感外，试验组学生对实验教学方式的满意度均高于对照组[如对实验项目的感兴趣程度95.2%(140/147)比55.3%(89/161)]，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论虚拟仿真实验有助于提高学生对预防医学实验教学的满意度，在不同实验中的应用效果存在差异，建议根据不同实验的特点采用不同教学方式，做到线上线下相结合、优势互补。

简介：摘要本着以课程为中心的原则，研究组在基础医学综合实验课程建设、运行方式、教学方法改革等方面积极探索；以联系疾病、联系应用为导向，广泛开展基于疾病动物模型制备及干预过程的实验教学；增加"创新性"实验项目，确保课程内容体现出前沿性和时代性；以生物医学前沿方法训练引领课程建设，着力培养学员的学习能力、实践能力和创新能力。此外，在优化以实践应用、创新性为导向的课程内容建设的基础上，打造虚拟仿真实验项目，尝试线上线下混合式教学，全方位提升学员的实践运用能力。

简介：摘要：实验是构成物理学科的基础，物理现象与规律也需要通过实验来获得。但高中物理学习本身存在着较高的难度，相关的实验也会更加复杂，学生无法对抽象的内容提起兴趣。而家庭实验与趣味实验的开展，有效提高了物理实验的趣味性，不仅能吸引学生的注意力，也能提高其物理学习的兴趣。对此，本文将对家庭实验以及趣味实验在高中物理教学中的应用进行分析，阐述如何有效开展物理实验教学，达到教学的目的。

简介：摘要：核心素养作用的发挥可以有效地提高学生的实践能力、动手操作能力。因为物理是一门抽象性很强的学科，需要学生具备一定的抽象思维和逻辑能力才能准确地理解知识、掌握知识。而高中阶段的学生身心皆处于发展状态，学生在学习过程中会遇到很多的困难，不知道要怎么去解决。基于此，以下对核心素养下高中物理实验开发与实验教学进行了探讨，以供参考。