简介：摘 要：随着教学改革的不断深化，我国教学事业迎来了全新的挑战。数学是高中教学体系中的重要组成部分，这点自然也不例外。在高中数学教学中，向量教学占据的比重较大，有着一定的难度，学生在学习时难免会感到吃力、困难。为了帮助学生更好地掌握向量知识，广大教师积极革新教学思路，尝试运用数学思想实施教学。基于此，以下就将高中向量教学作为载体，着重分析数学思想的渗透路径，希望提供参考。

简介：摘要：在数学知识体系中，数学思想是学生必备的要素，只有当学生具备了数学思想，他们才能真正理解数学知识的构成及价值，并主动用数学的方式去思考，掌握如何应用数学。从数学知识的教育体系来看，想要做好对学生的数学思想培养，就必须要做好对小学阶段的数学教学工作设计。基于此，本文将对小学数学教学中渗透数学思想的有效对策进行分析。

简介：摘要：小学数学在小学教育课程中的重要组成部分，学好数学首先要掌握应用数学思想方法。而小学阶段的学习正处于为孩子学习启蒙的重要阶段，这时的数学教学是对培养学生数学能力与数学思维能力有着重要意义的。因此，在小学数学教学中渗透数学思想是为学生以后的学习打好坚实的基础，锻炼学生的学习思维。本文以小学数学为立足点，对在数学教学中渗透数学思想进行分析讨论。希望能够为数学教育者提供一些参考与帮助。

简介：摘要：数学思想是一个与数学的学习与使用紧密相关的思维方式集合，包括符号、化归、数形结合、概括等等思维方法，是学生学好、用好数学的基础素养。在小学数学的教学中，教师有意、有规划地渗透数学思想，可以使学生的学习质效得到提升，并为其将来的数学素养发展打好基础。通常，渗透数学思想的常用策略有整体导学、独立建模和总结归纳等。

简介：摘要：小学数学新课程标准对学生的教育要求逐渐发生了改变，对教师的能力水平要求也逐步提高，使得教师要在教学中，对教学形式创新予以应有的重视。渗透模型思想，有助于培养小学生优秀的思维能力，可以提升课堂教学质量，由此可见，教师应该在授课过程中适时渗透该类思想。本文基于小学数学教学，提出了四种渗透模型思想的教学策略。

简介：摘要：对于初中学生来说，数学是一门非常重要的课程。如果教师能够帮助学生掌握必要的数学思想和方法，他们将大大提高自己的初中数学教学的有效性，并帮助学生有效的学习数学。这也将是非常重要的好处。一般来说，数学思维涉及数字和形式，变换，分类，功能等的结合；数学方法可以分为匹配方法，替换方法，矛盾方法和归纳方法等形式。但是，在实际教学中，许多教师很难有效地将这些数学思想和方法渗透到他们的教学中，这对学生对数学知识的更好理解产生了重大的负面影响。在此基础上，本文将分析数学思想方法在初中数学教学中的渗透，并提出几点建议。

简介：摘要：学生真正领会和把握数学思想，学会数学的思维，才能形成功能强大的数学认知结构，切实发展数学能力，提高数学素养。因此，在教学中渗透数学思想方法比传授数学知识更为重要。

简介：　【摘要】在小学数学教学中渗透数学思想方法能够有效帮助学生获得思维方面的提高，让学生能深刻领悟到教育的内容及其本质。小数数学教育阶段是理性思维与逻辑思维锻炼养成的初始阶段，在教学中渗透数学思想方法显得尤为重要。采用渗透数学思想的教学方法，可有效提高小数数学的教学质量，形成完整的教学体系[1]。 

简介：摘要：整体教学在小学数学教学中是非常常见的一种授课方式，对于小学生的数学学习具有至关重要的作用。它不但能够促进学生个人思维的发展，同时也能有效加强学生的解题能力，拓宽其自身的解题思维。在目前，由于一些教师受到传统应试教育的长期影响，在授课中依然在潜意识中应用填鸭式的授课方式展开教学，导致学生在解决问题上的思路处于局限，因此教师要改变自身的授课方式和观念，能够应用整体的思路展开教学，帮助学生打开自己的思维，学会从多种角度去看待数学问题，并养成善于解决问题的能力。

简介：摘要：数学思想是数学课堂上学习数学问题和应用的重要思想，学生若具备一定数学思想，就能够实现“知识——能力”的转化，能够捉摸数学的本质，以数学的眼光看待问题、解决问题。

简介：【摘要】：教学改革的逐渐深入认识的学校教育发生了全新的改变，作为小学阶段的重要科目，数学学科承担着培养学生数学思维以及逻辑思考能力的重要责任，数学思想方法集中体现着数学学科教学的目标，能够为教师展开数学教学提供正确的指导策略，因此，本文主要探讨小学数学教学中渗透数学思想方法。

简介：摘要：初中地理课本中包含着进行思想教育的丰富内容，这就要求教师在教学中通过具体地理实事分析，使学生受到辩证唯物主义教育，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和责任感，树立生态环境的全球观念。

简介：摘要：在教育愈发受到人们重视的背景下，学生的素质和能力培养中，数学在提升个人逻辑、推理和计算能力方面作用显著。小学时期是数学教育培养学生的基础数学能力，比如加减乘除等。小学阶段的数学教学要把握这一原则，把数学思想渗透到教学过程中，提升小学生的数学能力。

简介：【摘要】数学思想整个数学学科教学中占据极为重要的地位，只有学生掌握数学思想才能学好数学学科。数学思想在小学数学教学中渗透有利于帮助学生在本质上认知数学，还有利于拓展学生思维。因此，为了更好地在小学数学教学中渗透数学思想，教师应在教学过程中渗透、在解决问题时渗透。

简介：

简介：摘要：在数学这门学科的学习过程中最重要的就是对数学思维的学习，拥有一个良好的数学思维可以更快的帮助学生理解数学知识，并在理解的同时帮助学生形成正确的解题思路。数学的学习就是发展学生的解题思路。

简介：摘要：数学思想方法是数学的灵魂，是开启数学之门的金钥匙。学生掌握了数学思想方法，就会取得好的学习效果。因此，在数学教学中，不仅要重视知识形成的过程，还要十分重视挖掘在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴含的数学思想方法。

简介：摘要：数学教学是小学教育的重要组成部分，对学生日后学习与发展有着重要影响。数学思想，是基于实际教学内容呈现于学生脑海中的指导思想，主要目的在于引导学生学习，培养学生学习兴趣方法。为了更好地彰显数学魅力，发挥数学的作用，有必要增强对数学思想的重视，积极探索数学思想在小学数学中的应用策略。

简介：

简介：摘要：《论语》体现了教育家孔子“德育为本”和“以德评人”的教育思想，这对当下的德育工作具有深刻的启示作用。《论语》全书共20篇492章，字数虽然不多,但蕴含的思想内容却颇为丰富。笔者就《论语》中蕴含的哲学思想谈一下自己的看法仅供大家参考。