简介：摘要：校长是一个学校的灵魂所在，统帅着学校教师和学生共同朝着更好的方向成长发展。在新的教育改革深入推进的时代背景下，校长面临着前所未有的挑战和困难。要知道在古今中外的教育史中，大凡声名显赫有特色的学校背后均有一个充满魅力的校长支撑领导学校发展。由此可见，校长管理水平对学校的发展和师生的成长有着举足轻重的重要作用。在实际学校教育管理过程中，教师面临的苦难可谓如重山，在千头万绪的工作过程中，要想实现学校管理有效性，校长需要从以下六个方面入手，在“六字真经”的理念影响下实施教育教学，促使学校得到更好发展。

简介：摘要：航天器遥控地址同步字基本上采用的是 ESA、 CCSDS所推荐的 42个 16位字长的航天遥控系统地址同步字，但实际应用过程中存在误结束的可能，本文从推荐的 42个码样中分析适用于 PCM体制的遥控最佳地址同步字。

简介：摘要：对于学生来说，小学阶段是培养学生写字兴趣的重要阶段，同时小学也是让学生养成良好写字习惯的关键时期。在最新的《语文课程标准》中对毛笔字教学提出了具体的要求。所以要重视小学生毛笔字教学，让学生掌握毛笔字基础。本文对小学生毛笔字教学的方法策略进行了研究，旨在不断提升小学毛笔字教学水平。

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简介：摘要：宋本《玉篇》隹部字多用于鸟类专名。本文参考《说文》《尔雅》《类篇》等书中的鸟类释义，对比不同文献中隹部字的本义和词源，以鸟类动物学知识中纲、目、科、属、种以及鸟类六大生态类群为归类标准，进行比较互证、归类描写，并将《玉篇》隹部字划分为物名与事名两类。

简介：摘要：十字军东征是近200年来，经罗马教皇许可，由封建领主和西欧骑士对地中海东岸国家发动的一系列宗教战争。由于耶路撒冷的罗马天主教圣城落入伊斯兰教徒手中，十字军东征的主要目标是伊斯兰国家，主要目的是将耶路撒冷夺回。本文分析了十字军东征的原因。

简介：[摘 要 ]本文旨在研究带“吃”字的汉泰谚语的对比，以探索两国通过饮食方面所体现不同的文化，以期提高谚语使用率和翻译的正确率，提高对外语学习和对外汉语教学水平，够进一步提高国际文化交流的效率。

简介：摘要:兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，学生在学习中就能产生很大的积极性，就能有强烈的学习需求，就能体验到学习的乐趣。《狐假虎威》第一课时的教学，整堂课用生动有趣的各种形式调动了学生的学习积极性，让学生在愉悦的情境中，在自信的心态下学习课文。教学过程中贯彻“以读为本，读中感悟”的教学理念，让学生充分地读，在读中整体感知，有读中有所感悟，在读中培养语感，在读中获得启迪。

简介：　　【摘要】随着当今科学技术的发展尤其是电子产品的普及，越来越多的人使用键盘打字和语音对话。尤其对于学生而言，日常书写机会的缺少使汉字书写不规范，这严重影响到学习效率和知识深化。因此，写好钢笔字对小学生至关重要，这关系到学生正确书写使用汉字以及汉字文化的传承。本文针对小学生钢笔字书写现况提供对应的策略，帮助学生认识到钢笔字的重要性，本文从老师及学生等多个角度提供详细明确的方法，最终达到提高小学生钢笔字水平的目的。

简介：摘要：识字是小学语文教学的一项重要任务，是阅读和写作的基础。而形近字是识字教学的难点，如这难点不突破，学生就会经常出现错别字，阻碍学生的识字率的提高，影响小学生的读和写的能力，对学生今后的社会生活都会产生深远的影响，在小学低年级阶段要重视学生辨别形近字的策略，提高学生的识字能力。对农村小学二年级学生进行辨别形近字的有效教学策略研究，提高他们的辨字兴趣，提高他们的识字能力，已经成为了小学语文教师教学的重要任务。

简介：无

简介：摘要：高考改革最大的变化就是语文比以前重要了，地位明显提高。识字是语教学文学科的基础，对于将来提升学生阅读能力与习作能力也起着重要的作用，因此，识字教学是小学语文教学中非常重要的内容。但是在识字教学中，很多老师教学方式单一，难以激发学生主动识字写的兴趣。本文旨在探索字理情理在小学语文识字教学中的教学策略，基于汉字的特点，深化学生的对汉字规律的认识，带领学生探索识字的线索，让一个个形神兼备的汉字真正走进学生心里，从而提升识字教学的质量与效果。

简介：摘要：《平行四边形的面积》是我校在全区小学教学模式研讨展示的一节课。下面，笔者将从问，即问题，有效的问题是探究的动力；探：既探究，是探究学习的中心环节；梳，梳理。是探究的提升环节；用，即应用；创，即创造。学习再创造，是探究学习的理想环节等方面，浅谈小学数学双闭合九字探究式学习模式初探。

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简介：摘要：随着时代的不断进步，社会的迅猛发展，素质教育的改革深入，教学管理受到越来越多人的重视，教学校长的地位也变得越来越重要。在学校管理中，教学校长起到了不可或缺的作用，是提高管理水平和教学质量的主要角色，是促进学校又好又快发展的核心力量。作为学校的教学校长，应该优化教学思想，采取有效措施，促进学生的全面发展。

简介：摘 要：我国的汉字博大精深，而且汉字也是组成我国传统文化的关键部分之一，是祖先智慧的表现。所以在进行小学低年级规范字教学时，语文教师应教给学生规范正确地写字，使学生了解文字的笔画以及结构，通过多元化教学手段有效的写字指导使学生对汉字进一步掌握，并逐渐养成写规范字的良好习惯，甚至通过有效的多元化教学让学生自身对文字产生独到见解，通过写字教学能够培养学生的记忆力、思维能力和观察能力。因此在本文中就针对小学低年级学生进行规范字书写指导的有效措施进行了相应的分析。

简介：[摘 要]《小学语文新课程标准》对小学生的识字量有明确要求，而且大部分要求会认会读的字都要在小学低年级掌握，形声字是汉字的主体，形声字形旁表义，声旁表音的构字特点，也让其教学变得有规律可循。小学低年级形声字的有效教学策略对识字教学极具意义。

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简介：摘要： 书信是一种 良好的情感 交流 工具，具有庄重性，仪式感，“见字如面”的亲切感 。教育教学中 ，教师如果能适机采用书信与学生进行沟通，能起到良好的 师生情感交流和德育渗透作用 ，达到口头说教所不能及的教育效果 。本文结合笔者个人的书信德育实例，浅谈书信德育在班级精神成长中的思考和实践。