简介:摘要:在我国大力发展素质教育的今天,由于家庭、自身、学校等原因而带来的学生在综合素质方面的差异很大。作为教育工作者必须重视这些因素给我们的教育教学带来的影响。因此,我结合自己教学对象类型的不同,采取了分层教学的策略。即教师在学生基础知识、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,有区别地设计教学和进行教学,遵循因材施教原则,有针对性地实施对不同类别学生的学习指导,使每个学生都能在原有的基础上得到发展,从而达到总体教学目标。现对我的具体做法作如下阐述。
简介:摘要:汉语旁宾结构是一种早期汉语施用构词的残留。以旁宾复合为例,面熟、面善、坐甲等词是汉语构词的形式句法分析的难题,这些词的结构-语义关联非常复杂,旁宾的题元角色选择似无规可循,长期以来,除了诉诸于概念整合,似乎找不到令人满意的结构分析方案。但施用形态的类型学给了我们很多启发,将汉语旁宾复合放到跨语言的施用形态语义背景下,可以看出,汉语旁宾题元选择的自由、散漫能从很多语言中找到对应物,语用因素渗人句法形态来左右旁宾或施用论元读解的现象相当普遍,所以汉语的情况并不独特或怪异。
简介:摘要 班级是一个小社会,学生性格各异,发生的问题也多种多样。笔者通过教育实践,初步探索和总结出在教育胆汁质性格的学生时,应注意关注学生情绪,通过转移话题、延迟教育,运用同理心等方法来达到理想的教育效果。