简介：大学精神给大学注入了生命和活力，使大学不仅仅是现代的建筑群落，也不仅仅是人才的集散地，而是人、思想、智慧、创新、价值观念、理性思考与博大胸怀的代表，是大学文化长期积淀的表现。本文正是通过回顾大学精神的变迁，进而阐述升华大学精神的载体之一——大学文化建设的价值导向，以先进的大学文化引导和弘扬当代大学精神。

简介：文章阐述了大学英语教育对于中国走向国际化的重要意义。同时对大学英语教育现状及对之褒贬一并做了分析，强调必须进一步抓好大学英语教育。

简介：提出了一个具有中国特色的、体现素质教育精神的、适应时代要求的基础教育课程新体系,与过去相比,它有着多方面的创新.结合对英语新课程标准的学习,针对大学英语教学实际和时代发展的要求,我们要强化应用教学,培养学生主体意识,拓展教学资源,树立教师与学生共同发展的教学观.

简介：大学教授是大学文化的传承者、创造者和引领者，大学文化对大学教授具有导向和规范、凝聚和激励、熏陶和感染的作用，两者是相互影响相互促进的；加强大学教授队伍建设和大学文化建设有助于推动大学持续、健康、协调发展。

简介：　　 　　三、企业跨文化交际语用失误的原因 　　 　　文化冲突是导致企业跨文化交际语用失误的主要原因,　　企业员工在跨文化交际时往往因自己的文化背景与对方不同而产生一些语用失误,往往因文化和语言表达方式的不同而产生语用失误

简介：四、提高企业跨文化交际语用策略 　　 　　企业跨文化交际语用研究的目的是研究在跨文化条件下如何克服两中不同文化的冲突,2004. 　　[5]李元胜.跨文化非语言交际语用失误研究[J]. 华中科技大学学报(社会科学版),学习跨文化语用原则

简介：

简介：本文就语言与文化的关系进行了探讨,并以中英语言文化差异造成跨文化交际语用失误为例,指出在英语教学过程中,在搞好语言基础教学的同时,应渗透语言交际文化教育,重视培养学生对文化差异的敏感性及语言文化意识.

简介：语言和文化是统一的整体"大学英语作为一种语言教学

简介：二、英语教学中要加强语言文化的平等意识越来越多的大学英语教师已经意识到语言和文化之间的紧密关系,培养练习学生用英语宣传中国文化和其他国家的文化,而用英语介绍宣传中国文化的能力又使学生的英语学习从单一的目的语文化语言输入拓展到双向的文化交流

简介：阅读能力的培养是提高学生英语水平的一个至关重要方面。因此,《大学英语教学大纲》(文理科用)把"培养学生较强的阅读能力"作为大学英语教学的首要目的。影响阅读能力的主要因素,除了语言知识(词汇和语法)和阅读技巧以外,还有文化背景知识。而长期以来,大学英语教学界习惯于把语言作为一种符号系统、结构体系来看待。反映在教学中,教师重视语言形式,强调语言系统知识的传授。在阅读教学上,教师着重词汇讲解和语法现象的分析。

简介：只有通过对比中英两种语言与文化异同才能加强学生的文化差异感,在英语语言中是中性词,文化知识的学习是语言学习不可或缺的一部分

简介：文化与人文素质教育在英语教学中至关重要。高校教师本身素质的高低是文化与人文素质教育实施成败的关键．只有通过教师和学生在课堂教育过程中良好合作，学生厚实的中西方文化底蕴及人文素质才得以提高．

简介：人参是长白山区的一大特产,人参经济是长白山人的支柱产业,但在长白山人参王国的公民们对人参文化却不甚了了,不必问卷调查你随便问一个人,他会说:"吃人参上火,鼻子出血",他就不想一想,如果吃人参上火,那不是毒药吗?如果问他人参的用法,他只会说:"泡酒喝,治腿疼,炖鸡吃,不感冒",余者一无所知.有人说:"上海人喜欢吃人参",这是事实.如果人参只会上火,上海人是不会花钱买人参吃的.

简介：语言教学本身包含了文化教育的因素，在大学英语教学过程中，英语教师应加强自身的文化素养，改革课堂教学方法，在课堂教学中导入英语文化知识的传授，并注重优秀音像作品的文化教育功能。

简介：世界各国处于激烈竞争之中,"大学核心竞争力"是"国际核心竞争力"的重要内涵。大学文化是一种独特的社会文化形态,主要凝聚在大学在长期教育和办学实践中积淀和创造的深厚的文化底蕴之中,是"大学核心竞争力"之所在。"大学核心竞争力"主要包括凝聚力、教育力、创造力和影响力,是大学求生存、求发展、办好学和承担重大社会责任的根本,是评价"大学核心竞争力"的主要依据。高水平和世界一流大学没有统一的国际评价标准,要以"大学文化是大学核心竞争力之所在"的基本理论为基础,建立、健全中国特色的科学的大学评价体系。

简介：积极学习和语言、教学相关的知识,　　(二)抓住学习的机会 　　大学英语教师和中小学英语教师相比,传统的大学英语的目标培养的是有较强的阅读能力的学生

简介：大学英语学习的主体是学生,我校从2002年起在非英语类专业学生中实行大学英语教学改革,转变学生学习观念 

简介：本文提出了目前大学英语写作教学作文评改过程单一而低效，评改内容偏重语言错误而忽视语篇修改，评改标准缺乏系统等问题，并依据作文评改的原则提出了新的评改方法，即采用一套更为有效的循环反馈机制。

简介：为使同学们更有效地复习《大学英语》Ⅱ,现就期末英语试卷作如下分析。在教学中,我们发现许多学生不重视理解说法概念,致使语法概念模糊。几乎凭语感做习题,当然,并非不提倡学生运用语感,如果学生们能更进一步掌握语法概念、运用语法规律,这将更有利于学生们应试。尤其对