简介：说起小语种，大家免不了会产生以下几种脑补：“不就是背单词啃语法，跟学英语能有什么差别！”“学会小语种全世界就都在我的掌握之中啦！哈哈哈！”当初我也是带着这样的幻想迈进校园的，而开学后无尽的单词和语法，层出不穷的考试让我一度怀疑自己的智力。无数个漫漫长夜陪伴我的是基础韩语、商贸韩语、朝鲜半岛概论、韩语口语、韩语听力等厚厚的作业，闲暇时点开几部韩剧或韩综，掏出小本本一边听一边记，手机里塞满了韩语歌曲，兴起时也会跟着像模像样地哼上两句。

简介：外语教学不仅仅是语言规则的教学,更是文化意识的培养。我国韩语教学存在教师文化背景缺乏,教学资源匮乏,教学理念陈旧的不足,造成教学中文化视野迷失。需要强化师资队伍,提升教师文化素养;利用现代教育技术,创造良好的语言情景;加强第二课堂的文化感染力,提升学习的语言输入量等,以增强学生参与语言实践与文化交流的能力。

简介：本文在对韩语体词重叠词进行语义分析的基础上，总结出韩语体词重叠词所表示的常见的语义，并分别统计出汉字词体词重叠词和固有词体词重叠词中能够表示出这些语义的重叠词的数量，并在数据统计的基础上，分别探讨汉字词体词重叠词和固有词体词重叠词表义时的特点。

简介：语音是外语教学的基础，特别是汉语和韩语的语音体系完全不同，没有详细的对比，中国学生很难准确把握韩语的发音，这就要求教师在教学中能进行详细的对比说明。本课题以辅音为范畴，从发音方法和发音位置上对汉韩辅音进行对比，找出共同点和不同点，从而更有效地纠正中国学生的发音错误，提高韩语语音的教学质量。

简介：本文中，笔者从多年的教学经验出发，深刻剖析了中职韩语专业学生的学习现状，并从创建良好的学习氛围、创新教材和教学模式、明确学习目标和激发学习兴趣等方面，提出了有效调动学生学习兴趣的方案，以激发学生的学习热情，保持学生的学习动力，提高学生的韩语综合能力，并使他们更自主、自愿喜欢上韩语课程。

简介：摘要：中国汉字文化博大精深，对周边国家语言创制方面具有较为广泛的影响，尤其是日韩两国在文字创制方面受到中国汉字的深厚影响，因此，在这两国文字中，汉字词具有较大比重，因此在学习韩语文字时学习其中的汉字词具有重要意义。基于此，本文将对韩语汉字词学习策略进行研究，希望对教学者与学习者提供参考意见。

简介：朗读流利度具有十分重要的作用,体现了学习者的阅读能力和口语水平。朗读流利度包括朗读准确度、朗读速度以及朗读韵律三个要素。以初级、中级和高级汉语水平的韩语母语者作为研究对象,考察学习者朗读能力的发展过程,得出以下研究结果：（1）从朗读速度来看,无声停顿时长在中级阶段已接近于汉语母语者;无声停顿频率在高级阶段接近于汉语母语者;发音速度和平均语流长度随语言水平提高变快、变长,但均未达到汉语母语者水平。（2）从朗读准确度来看,在初级和中级阶段,字形识别和音段发音准确度的发展好于超音段;在高级阶段,字形识别、音段发音和超音段发音准确度之间无显著差异。超音段准确度的发展慢于音段和字形识别准确度。（3）从韩语母语者的朗读韵律来看,小句边界处无声段时长逐渐减少,但仍显著长于汉语母语者;小句边界前音节延长量到了中级和高级阶段已接近于汉语母语者。声调对韵律边界前音节延长量有显著影响,轻声音节发展得最快,其次是阳平、上声和去声音节,阴平音节发展得最慢。

简介：摘要：随着经济全球化的逐步深入，越来越多的人开始学习韩语，导致很多高中增设了韩语教学课程。虽然很多高中教师不断优化韩语教学，但是在高中开展韩语教学的过程中仍然有部分问题存在，导致高中韩语教学难以取得理想的效果。基于此，本文将探讨关于创新高中韩语教学的问题。

简介：摘要：学习一门外语不仅仅是学习最基本的拼音、词语、语法，更重要的是要学习一种文化。只有在充分了解当地文化的基础上，才能让语言学习在文化的渲染下表达出最得体的含义。文章通过对文化视野下的韩语教学模式探究，发现其中仍存在着教师本身对韩语的文化背景了解薄弱、韩语教学资源匮乏、教学观念陈旧致使教学方法落后等问题，鉴于以上问题，并提出强化师资队伍建设，提升教师文化素、养充分利用互联网技术，采用情景化的教学模式、加强第二课堂的文化感染力等解决措施，对于我国开展文化视野中的韩语教学能够起到一定的指导意义。

简介：摘要：前几年，因为韩语专业的热门，好多本科院校及高职院校也都开了韩语专业。高职教育是把职业能力作为基础教育的院校。本论文是主要把高职院校的韩语会话教学进行翻转教学，提出教学改革方案，教学建议，使学生综合性利用韩语能力，提高韩语口语水平。

简介：摘要：外语教学务必做好口语教学工作，随着教育现代化发展，高职院校要做好韩语课程的设置，从口语课的教学环境、教学方法以及教学评价形式等做出调整，进一步调动学生的学习积极性，不断提高高职学校学生的韩语口语水平。

简介：摘 要：2013年,习近平总书记首次提出“一带一路”倡议以来，170余个国家和国际组织与中国签订了200多份共建“一带一路”合作文件。2020年，《区域全面经济伙伴关系协定》正式签署，同年，习近平总书记强调要构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。各类利好政策的实施，对外语人才需求亦提出了新的挑战。单一语言技能为主的纯外语人才培养模式已不能满足于经济全球化发展需求，更无法服务“一带一路”战略与《区域全面经济伙伴关系协定》的落地实施。因此，培养“商务知识+外语技能+文化素养”一体化的复合型人才，是外语人才培养顺应时代发展的必然趋势。本文聚焦高职高专应用韩语专业的人才需求状况，尝试提出“精韩语、通商务、厚素养、重个性”复合型人才培养的几点对策与建议，以期助力学生提升就业竞争力，服务区域经济发展，为地方培养区域经济建设急需的可用人才提供参考意见。

简介：定语是存在于中文和韩文的一种语法成分。其语法功能是修饰性的，即修饰作为中心语的名词、名词短语或名词性的单位。该修饰成分即为定语，修饰语的语法意义在于对中心语进行限制或描写。名词或名词短语是该定语的中心语，该结构可以称为“定中结构”，在中文又被称为是偏正结构。无论中文还是韩文，“定中结构”都是非常常见的一种语法形态。中文和韩文这两种语言在有着很多共同点的同时也有其各自的特点。即使同为定语，起相同的语法功能，但特点却并不完全相同。本文通过对韩语定语成分在转换成中文时的具体例子加以分析，以期发现其中的方法和规律。为韩语定语成分的汉译起一定的参考作用。

简介：摘要：在语言教学中，我们一般通过听、说、读、写来教学生学习第二语言。在韩语的教学中也无例外。我们学习韩语，最终的目的是用语言进行沟通，在沟通中不仅需要听懂对方在说些什么，同时我们也需要清楚地知道在没有有声的语言状况下，通过表情动作来了解对方所表达的意思-非语言。但是在研究韩语教学的方式中，大家往往容易忽略非语言的教学，非语言在人类交流中也占据着非常重要的地位。所以为了能够使学习者与母语使用者顺利地沟通，教师在教学中也应该引入非语言的学习，使其渗透到课堂中，引起学生的注意。

简介：近几年随着我国和韩国合作的加强以及韩流的影响,越来越多的中国人开始学习韩语。为了促进中韩两国的交流、合作,我国在高校教学中开设了韩语专业教学。当前我国学校教育已经广泛的使用了多媒体等软件和设备辅助教学,针对如何灵活的使用多媒体,将韩语教学课堂优化,提高韩语教学质量,这个主题展开论述。

简介：摘要本文在查阅相关文献资料的基础之上，基于韩国留学中的文化接触及本科阶段对外汉语相关课程的学习，结合自身所学专业，以韩语教学中跨文化交际能力的培养作为研究主体，对韩语学习者应具备的跨文化交际能力、跨文化训练的方法等提出了自己的见解与思考。

简介：1．引言在人们交际过程当中，出于种种考虑，有些话不便说或不能直说，需要用含蓄曲折而又能传达本意的词语代替，这种具有曲达特点的词语就是委婉语。（张宇平、姜艳萍、于年湖，1998）委婉语从它诞生的那一天起就戴上了鲜明的社会文化心理标记，表现出强大的交际功能。

简介：摘要随着中国经济的发展，中韩经济与文化交流的日趋紧密，韩语的学习也成为新形势下的一种趋势与潮流。很多高职院校都开设了韩语专业，可是韩语专业不像英语专业，韩语是零起点的教学，所以要求我们要抓住重点。

简介：中韩两种语言都存在因果复句,但因这两种语言分属不同语系,所以它们在复句的表现方法及连接手段上都有着很大差异,韩国语的因果复句不仅和汉语的因果复句相对应,而且还能和其他语义关系的复句或其他表现形式相对应。先行研究成果当中极少运用中韩对译小说语料库来研究复句的情况,尝试利用韩中对等翻译小说语料库进行复句研究,运用实际双语例句、使用比较分析法进行考察分析韩国语中使用频率较高的＂-■■＂、＂-■■＂、＂-■■■＂、＂-■■＂等因果复句在汉语中的对应形式,这对于中韩复句的研究及教学将是一个很好的启示和参考。

简介：随着信息技术的普及,多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。在大学韩语教学中,教师通过应用多媒体技术进行多元化教学。但教师在引用多媒体技术时,要合理分析其在大学韩语教学中的利弊,对于教学优势要继续保持,对于教学弊端要尽快革除。