简介：<正>人教版高中《思想政治》(三年级)教材第五课第二节第一框“和平与发展是当今时代的主题”中引用了党的十六大报告中的一段话:“传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织,恐怖主义危害上升。霸权主义和强权政治有新的表现。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。”同学们由此提出了“如何正确理解‘传统安全威胁’和‘非传统安全威胁’”的疑问。下面笔者就给大家作以分析:

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简介：摘要随着新课标的不断深入，在现阶段的课堂中，教师不仅仅要转变传统的教学模式还需要确定班级管理策略，将传统的班级管理模式逐渐向学生自主管理模式进行转变。对于教师和学生来说，班级管理是教师和学生日常生活中最重要的一个环节，班主任是班级中的领导者，学生是班级中的主体，因此本文主要对班级管理的现状进行深入分析，在分析的过程中阐述传统班级管理向班级学生自主管理转变的策略。

简介：人力资源,又称劳动力资源或劳动力,是指能够推动整个经济和社会发展,具有劳动能力的人口总和.国际竞争的胜利实际上就是人力资源管理的胜利.随着市场竞争的日趋激烈,我国企业必须实现从传统人事管理到现代人力资源管理的转变.

简介：摘要:人力资源管理主要是通过科学的用人原则和管理制度，对人与人、人与组织以及人与事之间的关系进行调整，从而实现人力资源的最优化配置。尽管时代在不断发展进步，但是“优胜劣汰，适者生存”是市场经济发展不变的规则。人事管理亦是如此。人事管理制度应能够迎合社会发展需要，应能够根据市场变化及时做出调整。人才作为事业单位经济发展的生命线，是其发展的重要动力，所以人才管理在事业单位发展中发挥着极为重要的作用。

简介：一麦金泰尔是现代西方道德哲学与政治哲学中社群主义的代表人物,他长期致力于摩尔元伦理学的反思研究,以积极的态度试图在现代西方社会重建亚里士多德的个人美德系统,并对尼采和马克思的个人美德进行了否定和批判。他还对近代以来文艺复兴和启蒙运动时期的以理性主义为出发点的道德体系进行了不懈的努力反思,从而得出启蒙运动以来的理性主义为任何道德主

简介：人类很早就在思索关于文化的产生、分类、类型等问题。2500年前，教育家思想家孔子曾用“唯上智与下愚不移”（《论语？阳货》）来划分社会中的人群，他的这种分类其实也是对文化的分类。“上智”可以理解为代表统治阶层的知识分子；“下愚”可以理解为被统治的平民百姓。孔子认为这种二元社会文化结构是“不移”的，是永恒不变的。对文化的划分在中国古代一直为思想家和当政者所关注，如“华夏”与“蛮夷”、“雅”与“俗”、“庙堂”与“江湖”等都具有相同的性质。1956年，美国人类学家罗伯特？雷德菲尔德提出“大传统和小传统”的概念。大传统指代国家权力，由知识阶层所掌控的书写文化的传统；小传统则指代乡村，由村民通过口传等方式传承的大众文化传统。这种二元划分很快被学术界接受，在运用中逐步以“精英文化与通俗文化”取代。

简介：摘要：传统节日，作为中华文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵和民族精神。本文将深入挖掘传统节日的文化内涵，分析其传承现状，并探讨如何在当代社会中更好地弘扬和传承这些节日，以实现文化自信与民族复兴的目标。

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简介：摘要：在经历了新课标改革之后，国家和社会对于人才教育和人才培养提出了新的标准和更高的要求。立德树人是教育的根本任务，伴随着我国社会的不断进步，幼儿教育开始得到了社会各界的广泛关注。为了能够让幼儿在幼儿时期得到良好的培养，幼儿老师开始将品德教育融入到了传统节日教学活动当中。幼儿老师在进行幼儿品德教育的过程当中，应该充分利用幼儿的日常生活习惯以及性格特点，为同学们量身打造适合当下年龄阶段的教学策略。

简介：摘要水利工程是工农业发展的重要基础设施，加强水利工程管理,确保工程的安全运行，充分发挥水利工程的经济效益,是水利工作的重要内容。本文从管理工程、管理用水、组织管理、管理经营共四个方面对水利工程的管理工作进行了浅显的探讨，与大家一起学习交流，提高业务素质。

简介：【摘要】德育教育对于学生教育是非常重要的，在德育教育中渗透中华文化是非常有必要的，我们可以在教育学生的同时让孩子们充分了解到中华文化的重要性，以及中华文化的构成，可以让德育教育在中华文化的基础上慢慢铺垫。可以让孩子们从小了解到中国传统文化，从而加重中华传统文化在新一代孩子们心里的地位。尤其是在小学阶段开展德育教育，渗透中华文化的思想，这对于孩子们从小构建心里是非常重要的。

简介：摘要家风是社会风气的重要组成部分，是民风社风的根基，是社会和谐的基础。一个系统性的教育工程包括自我教育、家庭教育、学校教育和社会教育，在一个人的整个教育生涯中，小学教育是所有教育的基础部分，同时，小学生是一个从家庭教育走向学校教育的起始阶段，所以在进行学校教育的同时，还要适当地结合家庭教育，以达到更好的教育小学生的目的。

简介：摘要：在社会不断进步、经济不断发展的背景下，小学教育不仅承担着启蒙学生智力发展的责任，还需要培养小学生良好的社会道德、社会责任。在这一教学阶段，教师需要不断完善自我、提高自我，从而创新多种德育教育手段。在本文中，笔者从目前小学德育管理的实际教学情况出发，提出了相关教学建议，以供参考。

简介：摘要我们知道，中国古代历史上有三种治国基本思想，即儒家思想、法家思想和道家思想。历朝历代统治者都在兼而用之。在日常班级管理中，班主任也尝试着借鉴之。尤其在进入高中之后，学生的学习压力陡增，班级管理更是教师应当重视的一部分工作。在教给学生知识的同时，我们更应该为他们营造一个和谐稳定的班级环境，为他们的学业以及成长保驾护航。本文中笔者对此类问题进行了总结，旨在对相关工作的落实有所帮助。

简介：　 　摘 要：作为中职教育工作者，传承和发扬中华传统文化的最好方式，其实就是将其和中职班级管理有效融合在一起，提升文化渗透效果。本文则主要针对“中职班级管理中传统文化融合措施”这一相关主题内容进行分析。  　　关键词：中职 班级管理 传统文化 德育教育  　　近年来，有关道德品质、优秀文化的危机和社会问题频发，并引发了人们的深度思考，以及开始反思改革开放以后我国班级管理的缺失，为了有效提高中职学生素质，并抵御不良社会风气影响，一些中职学校也纷纷加大传统文化教学内容的比重。本文主要分析中职班级管理中传统文化的融合意义，在此基础上，也将提出更多针对性，有效性强的措施。 　　一、当前中职班级管理过程中存在的主要问题  　　在中职教育发展的大背景之下，当前中职教育过程中老师一般都将主要的精力放在如何提升学生职业操作水平和能力上，忽视了传统文化教育。因此在平时的教育和管理过程中，老师都更加关注对于职业知识的讲解，并且花费大量的时间和精力，对于班级管理和文化教育的重视程度明显不够。出现这一现象的原因是多方面的，但是究其原因，主要是因为在当前的教育环境下，职业教育一应用型人才为根本，并且在评价老师教学效果的时候，职业能力教育是主要的参考指标，而对于班级管理质量却很少关注。 [2]基于此，在现代中职班级管理中，传统文化的渗透仍存在诸多问题，如何用传统文化引领学生发展，是现代中职学校发展需要思考的重点问题。  　　二、中职班级管理中传统文化缺失的原因  　　在当前的时代发展形势下，学生和思想和行为较之前相比已经发生了巨大的变化，这些都是班级管理过程中应该考虑的关键因素。在中职班级管理实践中，传统文化缺失的一个很重要因素就是学生在思想认知理念上发生了变化，加之教师对于传统文化缺乏足够的重视，传统文化教学缺乏有效性，导致了总体文化教育效果不够理想。要想取得良好的班级管理质量，老师应该注重渗透中华传统文化，结合时代发展特点和学生思想以及行为的变化特点，制定良好的班级管理模式和管理方法，这样才能更好的开展班级管理工作，引领中职学生更好的学习和成长。 一直以来，老师在中职班级管理過程中都采用传统的管理形式。很多老师都将班级管理的侧重点放在了教学秩序的维护方面，对于中华传统文化教育缺乏足够的重视。在这样的背景下，如何提升学生对传统文化的重视程度，满足学生成长需求，让文化渗透到班级教育当中，是职业教育发展的重要趋势，有助于提升中职学生综合文化素养。  　　三、在中职班级管理中融入中华传统文化的策略  　　 1.开展丰富多彩的校园文化活动  　　中职班级管理课堂并不仅仅只限于课堂之上，想要使其和传统文化有效融合在一起，开展丰富多彩的校园文化活动显得十分重要。比如说，中职学校要注重校园文化建设，将文化渗透与中职班级管理结合起来，学校在建设校园文化的过程中，除了注重提升学生思想道德素质，而且也注重传统文化的宣扬。比如：可以坚持“每年至少举办一届国家级精品艺术进校园活动，力争让每一位同学观看一场高水准艺术展演”的高雅艺术推进目标，有的中职学校通过组织学生观看演出，提升了学生对中华传统文化的理解和认知。与此同时，还可以与当地文艺团体联系，积极邀请优秀的民族舞蹈团走进校园，比如，可以组织中职公益巡展，将文艺展演等高雅艺术和精品活动先后代入职业学校，学生在感受艺术文化熏陶的同时，也自觉提高了思想政治意识。为了弘扬中国传统文化，增强国际交流，丰富校园文化生活，教师可以组织开展生动有趣的班级管理活动，通过多样文化交流活动，让学生参与其中，引导学生对中华传统文化有了更深入的了解，潜移默化中，班级管理和传统文化之间也实现了更加有效的融合。  　　 2.将班级管理中传统文化的融合真正意义落到实处  　　在中职班级管理中，传统文化都只限于影响我们的主观意识，但不得不承认，将班级管理中传统文化的融合真正意义落到实处，关键还要靠实践。比如：为了进一步加强中职学生班级管理工作，帮助中职学生更好地了解改革开放的伟大历史进程，增强中职学生对中特色社会主义的“四个自信”，提高思想政治理论课教学实效性，老师可以定期带学生到博物馆进行参观，学习；可以利用早读课的时间组织学生使用《国学诵读写》教材或中华经典诗文进行朗诵、抄写。还可以在自习课时间可以播放《中国诗词大会》的视频激发学生对诗词的热爱、利用班会课组织班级同学参与诗词大会、成语故事大赛、汉字听写大赛等有趣味的活动，激发学生学习传统文化的兴趣。在班级环境中也要营造出浓郁的传统文化氛围，使学生自觉地去明辨是非、遵纪守法，自觉去弘扬中华民族优秀道德思想。对于中职班级管理而言，促使中职班级管理中传统文化融合则显得十分必要和重要，探索班级管理与文化融合的措施，可以在传承和发扬传统文化的同时，培养出更多素质型的优秀社会人才。   　 　　 3 .重视班级传统文化建设，实现传统文化渗透  　　中职班级文化建设是班级管理的重要内容。在开展中职班级管理过程中，要注重传统文化建设，让“温良恭俭让”等美德融入到班级建设中来，满足职业教育发展需求。在班级文化建设过程中，要形成班级自身的特点，打造班级文化特色品牌，引领现代传统文化教育发展需求。在班级文化建设过程中，要形成班级自身的特点，打造班级文化特色品牌，比如利用“博之学，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”等传统诗词做为班级宣传标语，在班级中建立“读书角”每个学生捐赠一本有意的书籍，针对班级同学的借阅情况班干部登记造册，每个月要求学生写一篇读后感，建立常态化的黑板报来宣传中国的传统节日及传统文化。因此在班级管理过程中，老师应该对班级文化建设给予重点关注，积极营造良好的班级文化氛围。班级文化不是一朝一夕就能形成的，需要在平时的管理过程中不断强化，进而逐渐形成良好的文化习惯。  　　三、结语  　　综上所述，在中职班级管理过程中，老师应该对学生给予充分关注，有效渗透中华传统文化，深入了解学生的学习和生活情况，解决影响学生学习和成长的问题，让学生感受到关爱和包容，逐渐建立良好的班级为文化氛围，为学生创造一个良好的学习和成长环境，让学生参与到班级管理实践中，促进中职班级管理质量不断提升。  　　参考文献  　　 [1]梁潇潇 .中职班主任道德人格与班级文化的提升 [J].教师， 2018（ 24）： 127-128.  　　 [2]徐承忠 .关于中职班级文化建设的相关思考 [J].新教育时代电子杂志（学生版）， 2018（ 20）： 191.  　　 [3]林靖 .和谐“家”文化在高职学校班级建设与管理工作中的应用研究 [J].价值工程， 2017（ 12）： 169-170.  　　 [4]卢利洁 .基于传统文化传承的中职班级文化建设 [D].浙江工业中职， 2017. 

简介：摘要：在分析中国传统文化的主要内容和教学价值的基础上，结合自身的小学德育教学经验，多角度分析了中国传统文化对于德育管理的促进作用，最后探讨了将中国传统文化融入小学德育管理中有效措施，希望对于今后有效提升小学德育教学水平有所帮助。

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简介：摘要：中华优秀传统文化博大精深，积蓄了丰富而生动的育人内涵，在当今社会仍具有独特的价值和魅力，成为实现中华民族伟大复兴的重要支撑。小学教育是教育系统中的基础阶段，把中华优秀传统文化的价值内容应用于小学德育中，可以让优秀传统文化的精髓在学生心中扎根，对引导学生树立正确的“三观”、养成良好的行为习惯，起到重要而独特的作用。

简介：摘要：开发幼儿园传统节日课程是传统节日文化传承的需要，是促进幼儿身心发展的需要。幼儿园和教师应当挖掘多类课程资源，规划多层次的教学目标和指向不同活动的具体内容，同时拓宽课程实施和组织的路径。而为保证该类课程的实施有效性，还需要鼓励教师创新和个性化运作课程，确立合理的课程监控标准和系统，并协调幼儿园、社会、家庭等各教育主体力量，形成传统文化教育合力。