简介：“老板，鱼丸怎么没有了？”“你要吃几串？我去拿。”老板问。“5串鱼丸，再帮我涮5串香菇。”“好嘞，别的要什么？”“再来一份麻酱凉面。”

简介：模拟肺部毛细血管和组织毛细血管发生的气体交换,反复再现动脉血和静脉血,强化学生对动脉血和静脉血相互转化的直观理解。

简介：从民国初期到中国共产党成立前后的十多年间，江亢虎对社会主义的鼓吹，无疑是社会主义在中国传播过程中的一个值得令人瞩目、百般回味的现象。他的社会主义观在他的自我表白和与同时代人的交流、论争中得到了充分展示，这也为评价他的社会主义观提供了历史依据和参考资料。

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简介：唐盛昌在职从教51周年,在上海市上海中学担任校长24年,是一个不可多得的教育＂富矿＂。对其教育思想与实践进行研究,有利于站在更高的视野去推进我国的基础教育改革。唐盛昌是一名具有思想高度与前瞻意识的优质教育改革先行者。他扎根于教育实践形成的具有高度性、前瞻性的教育思想与实践,涉及多个方面,文章主要诠释其资优生教育、三高（高立意、高思辨、高互动）教学、创新人才早期培育、自主办国际教育、数字化校园建设、现代高效的领导与管理等方面具有引领价值的教育思想与实践。

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简介：尽管在几千年的历史流变中,《庄子》呈现出了不同之相状,但主流观念仍认为《庄子》乃为《老子》思想的承继与发展,即属于道家学派。可在晚明高僧觉浪道盛看来,《庄子》实为托老聃之名,行＂尧孔之实＂,为＂儒宗教外别传＂。通过对《庄子》＂托孤说＂的挖掘与解读,道盛不仅化解了《庄子》与儒学、佛教的长久冲突,而且还起到了保存儒、释、道圣贤真精神之价值,并在晚明特定时期起到了＂以庄救世＂之目的。

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简介：回放近日，浙江省浦江县出台《浦江县无偿献血优惠政策实施意见》，规定无偿献血总量达4000毫升其子女中考可加1分，达6000毫升加2分，超过8000毫升加3分。这一加分新规引起热议。网民戏称考生父母“要血拼了”。因为从医学上讲，一次献血一般为200毫升，最多不超过400毫升，献血间隔不少于6个月。要为孩子中考加1分，父母至少要去献10次血。

简介：威振天下、傲视同行的京城第一镖局"八方镖局",这回在中条山青天寨二当家杜丁和三当家廖江的手中栽了个大跟头。罗飞虎,杜丁和廖江是中条山上的山贼,三人同样的心狠手辣,无恶不作,身上血案累累。他们的青天寨建于中条山的青天岭上,地势险峻,易守难攻。官府几次派兵围剿,

简介：寒假过后，“高考倒计时一百天”的誓师大会就在眼前，一种紧张感油然而生。大会前一天，班主任交给我一项任务，那就是在百日宣誓时领读。我在这方面没有一点经验，但我想这是一个机会，更是一次挑战。因此，当我看到班主任脸上全是对我的信任时，我硬着头皮说：“我会尽最大的努力去做．争取不让您失望。”

简介：习作要求:下面这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片,想一想这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的小孩以后的命运如何?联系照片上的人和景,把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。

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简介：前段时间,有个大龄花粉即将大学毕业。她在网上找到我说,我今天领了毕业证,刚才学校工作人员来敲门,说是明天下午三点之前必须清空寝室,所有人员得一律搬走。她不无伤感地说,想不到在这里待了四年,到最后却被赶了出去,真的觉得非常失望。什么都要钱,穷疯了似的,校徽、学生证、寝室钥匙(必须是四把)等。如有遗失,对不起,等着交钱吧,不交钱你就别想拿毕业证了。班上人心涣散,人人各奔前程,班干对班级事务开始置之度外,连敷衍都懒得。学校发了一百块

简介：跪玻璃碴子在新中国蜜罐里长大的少年儿童，不知旧中国人民的苦难，更不知当童工的酸楚。

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简介：目的比较乙肝肝硬化患者骨髓血,新生儿脐带血体外有核细胞收集的数量,有核细胞的种类和数量,干细胞质量等。方法乙肝肝硬化患者骨髓干细胞分离15例,脐带血干细胞分离15例。对分离前、后的骨髓和脐带血的相关细胞数量进行比较。结果骨髓平均标本量为200ml显著性大于脐血平均标本量90ml;骨髓平均有核细胞数显著大于脐血平均有核细胞数,分别为26.94×109/L和8.72×109/L;分离后的脐带血淋巴细胞和单核细胞百分比显著性大于骨髓血,淋巴细胞分别为60.56%和46.75%,单核细胞分别为17.9%和10.7%。分离后脐带血的干细胞中的CD34、CD73分选显著性多于骨髓血。分别为5.7比1.6和2.4比1.6。结论骨髓获取量多于脐带血,干细胞的数量及质量比较,脐带血优于乙肝肝硬化骨髓血。

简介：摘要兴趣是学生学习英语的第一动力，学生如果对英语课堂、学习的内容产生浓厚的兴趣，他的学习欲望自然会在心中升起，全身心地投入到学习中去。在小学英语教学中，传统的教学方式由于偏向应试教育，不能发挥出学生的主观能动性，因而存在着很大的弊端。如果将素质教育理念贯穿于整个小学英语教学中，可以充分利用丰富的文本、图形图像、音频动画、学生互动等，激发学生学习主动性，激起学生学习兴趣和自主学习的欲望，培养小学生的分析和思考等能力。